簡(jiǎn)析本科生入學(xué)教育及專(zhuān)業(yè)知識體系構建思考
對于大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，良好的入學(xué)教育就如同一股助飛雛鷹的順風(fēng)，幫助新生們快速融入新環(huán)境。新生入學(xué)教育內容應主要包括實(shí)踐活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)基礎知識及專(zhuān)業(yè)前景教育。
【摘要】本文分析傳統入學(xué)教育及專(zhuān)業(yè)知識體系構建中存在的不足，根據日常工作的經(jīng)歷、經(jīng)驗，從教學(xué)策略、教育方式、教育內容三個(gè)方面構建了入學(xué)教育及專(zhuān)業(yè)知識體系。力求幫助新生盡快適應大學(xué)生活，用積極飽滿(mǎn)的態(tài)度去面對豐富多彩的大學(xué)生活。
【關(guān)鍵詞】新生;入學(xué)教育;專(zhuān)業(yè)知識體系
目前，我國大學(xué)生選拔制度嚴格，各高校對新生各方面能力進(jìn)行全面衡量，擇優(yōu)錄取。所以就入學(xué)新生的素質(zhì)而言，智力和能力都毋庸置疑。但許多新生入學(xué)一段時(shí)間后仍不能很好的適應大學(xué)生活節奏，對專(zhuān)業(yè)所學(xué)內容不了解甚至感到迷惘。因此，入學(xué)教育尤為重要，如果能在新生入學(xué)時(shí)給予積極主動(dòng)的教育與引導，使新生對于本專(zhuān)業(yè)知識體系形成系統的把握，可為學(xué)生在整個(gè)大學(xué)時(shí)代的成長(cháng)成才奠定良好的基礎。本文分析入學(xué)教育及專(zhuān)業(yè)知識體系構建中存在的不足，提出新的入學(xué)教育模式，從教學(xué)策略、教育方式、教育內容三個(gè)方面構建入學(xué)教育及專(zhuān)業(yè)知識體系，從而使學(xué)生培養專(zhuān)業(yè)興趣，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)知識體系概念和增加專(zhuān)業(yè)知識認知性，幫助新生盡快適應大學(xué)生活。
一、傳統入學(xué)教育及專(zhuān)業(yè)知識體系構建中存在的不足
入學(xué)教育是學(xué)生培養專(zhuān)業(yè)興趣的起點(diǎn)，對專(zhuān)業(yè)框架知識的第一印象決定了學(xué)生對該專(zhuān)業(yè)的感興趣程度。經(jīng)過(guò)調查研究傳統的入學(xué)教育模式，從專(zhuān)業(yè)教育角度來(lái)看，發(fā)現以往的入學(xué)教育模式存在以下幾點(diǎn)不足：
1.教育方法單一，傳統的教學(xué)方法，大多數為“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，既不利于培養學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)習自主積極性，也不利于培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造力。
2.教育方式單一，內容枯燥不夠精細，部分高校并沒(méi)有理解新生入學(xué)教育的真正含義，而是辦成師生座談會(huì )等類(lèi)型的活動(dòng)。學(xué)生非但不能從師生問(wèn)答互動(dòng)中找到答案，也沒(méi)有形成專(zhuān)業(yè)知識體系整體的概念。
3.教育體系單一，對入學(xué)教育及專(zhuān)業(yè)知識體系構建重視程度不高。入學(xué)教育是大學(xué)新生的第一個(gè)系統化學(xué)習活動(dòng)。就目前教育情況來(lái)看，參與新生入學(xué)教育的老師，重視教育形式，忽略專(zhuān)業(yè)知識體系整體的構建，輕視教育內容和其所達到的效果。
二、新生入學(xué)教育及專(zhuān)業(yè)知識體系構建基本思路
針對上述不足，本文從創(chuàng )新教學(xué)方法、豐富教學(xué)活動(dòng)、重視教育內容三個(gè)方面分別考慮，提出新的入學(xué)教育模式，開(kāi)設“大學(xué)生涯啟航”課，實(shí)現入學(xué)教育實(shí)效性。
1.創(chuàng )新教學(xué)方法。嘗試“以問(wèn)題為基礎”的教學(xué)方法，如情感教學(xué)法、案例教學(xué)法、現身教學(xué)法等教學(xué)方法。不斷完善傳統教學(xué)體系，提高教學(xué)效率，增強教學(xué)愉悅性。
2.豐富教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)專(zhuān)題教育為主、實(shí)踐教學(xué)為輔來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，即以“整合專(zhuān)業(yè)知識，將專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行系統化教育”為主，以“延伸專(zhuān)業(yè)背景，將專(zhuān)業(yè)學(xué)習進(jìn)行實(shí)踐性鍛煉”為輔，引領(lǐng)同學(xué)以更開(kāi)闊的視野去學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，將日常課堂學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐訓練緊密結合，多角度地接觸專(zhuān)業(yè)知識。
3.重視教育內容。注重課程的系統化，尤其是專(zhuān)業(yè)基礎知識和專(zhuān)業(yè)前景教育，使同學(xué)們在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習中，聯(lián)系專(zhuān)業(yè)實(shí)際，加深對專(zhuān)業(yè)方向的認識，提升自己專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力和競爭力。
三、新生入學(xué)教育及專(zhuān)業(yè)知識體系的構建
1.教育策略
為有目的性、有針對性的開(kāi)展教育計劃，采用學(xué)生管理體系與教師競爭機制相結合的方法，從以下三個(gè)方面針對教師進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。(1)制定四年班主任計劃。在教師中選拔優(yōu)秀教師，作為新生班主任，在大學(xué)四年里指導學(xué)生學(xué)習，生活，心理等各個(gè)方面。幫助學(xué)生掌握處理各種問(wèn)題的技能，使學(xué)生了解自身，發(fā)掘自身潛力;了解大學(xué)，充實(shí)大學(xué)生活。(2)進(jìn)行教師培訓。對老師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度嚴格把關(guān)，以學(xué)生為主體，加強課堂互動(dòng)，活躍課堂氛圍，通過(guò)上文提到教學(xué)方法讓學(xué)生從內心深處接受課程教學(xué)內容。(3)開(kāi)展督學(xué)督教活動(dòng)。通過(guò)教師督學(xué)，學(xué)生督教，雙方面對整個(gè)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行考察，從而形成有效反饋，教師可根據反饋情況，調節教學(xué)方法、教學(xué)內容，學(xué)生根據反饋調整自身學(xué)習方法和態(tài)度，從而達到良性循環(huán)的效果。
2.教育方式
大學(xué)新生剛剛從“手把手”的中學(xué)教育模式中走出來(lái)，一時(shí)難以接受新的教學(xué)方式方法，從而產(chǎn)生對課程失去興趣、跟不上課堂節奏等現象，甚至產(chǎn)生厭煩心理，無(wú)法接受課程內容。針對上述問(wèn)題，我們在構建教學(xué)體系的過(guò)程中，通過(guò)多種方式，創(chuàng )新思路，以學(xué)生為本，豐富教學(xué)活動(dòng)，使課堂內容豐滿(mǎn)，使學(xué)生盡快適應大學(xué)教學(xué)方法。例如：課堂討論、校園實(shí)踐、自我測試、參觀(guān)學(xué)習、新老生交流、職場(chǎng)成功人士講座、素質(zhì)拓展等等。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生對課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，增強教學(xué)吸引力、感染力以及教學(xué)實(shí)效性，也有利于實(shí)現學(xué)生的全面健康發(fā)展。
3.教育內容
新生入學(xué)教育內容應主要包括實(shí)踐活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)基礎知識及專(zhuān)業(yè)前景教育。在幫助新生更好的適應大學(xué)生活的同時(shí)，使新生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合理定位，奠基未來(lái)發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)方面應聯(lián)系新生實(shí)際及其成長(cháng)發(fā)展需要，分專(zhuān)題構建內容，在職業(yè)規劃、人際交往、人生歷練、愛(ài)情觀(guān)念、社團活動(dòng)等方面學(xué)生都能得到認識，更好地幫助學(xué)生規劃大學(xué)生活。專(zhuān)業(yè)基礎知識及專(zhuān)業(yè)前景教育方面，通過(guò)系主任專(zhuān)題講座、優(yōu)秀畢業(yè)生訪(fǎng)談、科研競賽啟蒙、實(shí)驗室參觀(guān)等方式，提升學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課程體系的認知，規劃好專(zhuān)業(yè)學(xué)習方向，樹(shù)立起學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的信念。
四、結語(yǔ)
對于大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，良好的入學(xué)教育就如同一股助飛雛鷹的順風(fēng)，幫助新生們快速融入新環(huán)境，以飽滿(mǎn)的熱情去擁抱多彩的大學(xué)生活，積極學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，鍛煉個(gè)人能力，為畢業(yè)后打下堅實(shí)的基礎，使大學(xué)生們從懵懂少年逐步成長(cháng)為建設祖國的接班人。
【簡(jiǎn)析本科生入學(xué)教育及專(zhuān)業(yè)知識體系構建思考】相關(guān)文章：
簡(jiǎn)析圍繞產(chǎn)業(yè)鏈構建專(zhuān)業(yè)群管理體系11-18
簡(jiǎn)析遠程教育法律專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐模式的構建12-07
談職業(yè)師范教師教育體系構建的思考11-22
關(guān)于山區中職計算機專(zhuān)業(yè)課程體系的重構建的簡(jiǎn)析論文02-17
簡(jiǎn)析藝術(shù)類(lèi)高職院校攝影教學(xué)的幾點(diǎn)思考12-05
簡(jiǎn)析高職院校個(gè)性教育與就業(yè)教育的融合03-26
簡(jiǎn)析職業(yè)教育中化學(xué)實(shí)驗的作用03-06
簡(jiǎn)析連帶責任02-28
- 相關(guān)推薦