淺談專(zhuān)科院校美聲教學(xué)方法論文

　　美聲教學(xué)是我國聲樂(lè )教學(xué)中一個(gè)非常重要的部分，在專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教育中也有著(zhù)重要的地位。專(zhuān)科的院校面向的并不是高水平、高水準的學(xué)生人群，更多的是一些零基礎的學(xué)生來(lái)學(xué)習美聲，因此專(zhuān)科院校的美聲教育應當不同于專(zhuān)業(yè)院校的美聲教育。為了更好地將美聲教育做好，使美聲的發(fā)展能夠滿(mǎn)足人文社會(huì )的需求，只有美聲教育者掌握一定的教學(xué)方法，具備一定的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的教育水平，才能更好地為社會(huì )培養更多的優(yōu)秀的美聲歌唱者。

　　一、美聲基本功訓練的發(fā)聲教學(xué)解析

　　美聲唱法本身就是一種科學(xué)的發(fā)聲方法以及演唱風(fēng)格，與其他的歌唱方法相比，是具有一定的區別的。他憑借其特有的發(fā)聲方法，可以產(chǎn)生出明亮、豐滿(mǎn)、松弛和圓滑的音質(zhì)。對于零基礎的學(xué)生來(lái)講，正確地發(fā)音方法、科學(xué)的美聲基本功訓練，這些是為自己美聲學(xué)習打下堅實(shí)基礎的根本，也是避免學(xué)生在練習美聲時(shí)聲帶受損的前提和基礎。因此，專(zhuān)科院校更應當注重發(fā)聲教學(xué)和基本功的訓練，傳授正確地發(fā)音技巧，強化聲樂(lè )的基礎課程。在具體的發(fā)聲教學(xué)中，老師應當針對不同的音符、不同的字詞進(jìn)行正確地發(fā)音方法的傳授，確保吐字清晰、聲音洪亮、氣息順暢�？梢越梃b的發(fā)音方式包括以字帶聲，讓字走在聲音的前面。老師可以鼓勵學(xué)生邊走邊唱，在松弛自在的姿態(tài)下進(jìn)行美聲的發(fā)音訓練，保證自己的聲音共鳴是出于一個(gè)準確地位置。也可以讓學(xué)生在微笑中歌唱，適當放松面部表情，靈活用氣。遵循高音時(shí)候打開(kāi)口腔、收攏雙唇；低音時(shí)雙唇微閉、上顎吸起的基本方法�；�本功的訓練除了發(fā)聲的訓練以外，還包括對聲音概念和基本知識的理解。在平日的教學(xué)活動(dòng)中，專(zhuān)科院校老師需要注重對理論知識的講授，幫助學(xué)生更好地理解美聲音樂(lè )，使學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)的理論知識的基礎上，學(xué)以致用，將理論運用到實(shí)際的美聲學(xué)習中。

　　二、美聲音樂(lè )的情感教學(xué)透視

　　音樂(lè )是一個(gè)抒發(fā)內心情感的一種方式，美聲也不例外。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，需要注重對于美聲唱法的情感教學(xué)。區別于傳統的教學(xué)中只重視音樂(lè )技巧的強化，忽視情感的表達，在專(zhuān)科院校中，面向更多的零基礎學(xué)生，過(guò)于強調音樂(lè )技巧反倒不利于學(xué)生正常情感的抒發(fā)，會(huì )使學(xué)生對美聲失去學(xué)習的興趣。一種美聲音樂(lè )，如果演唱者是毫無(wú)情感的投入，那這場(chǎng)表演一定是缺乏美感、沒(méi)有生機和活力的，會(huì )過(guò)于枯燥和無(wú)聊。因此，老師必須在教學(xué)中注重情感教學(xué)法的應用。即使是在一些發(fā)聲的練習中，也應當鼓勵學(xué)生在發(fā)聲練習中注入情感的表現，要求學(xué)生在發(fā)聲中表達出一定的情感，也可以鼓勵學(xué)生用模仿的方式盡力表現出情感狀態(tài)來(lái)。例如，當學(xué)生在練習“U”字母的發(fā)音時(shí)，可以引導學(xué)生將“U”與“哭”相聯(lián)系，在發(fā)“U”音的時(shí)候盡量表現出痛苦和傷心的情感，適當地可以增加哭泣的狀態(tài)，不斷引導學(xué)生將發(fā)聲和情感的表達有機地結合起來(lái)。當“零基礎”的學(xué)生掌握了一定的發(fā)聲原理和基本功后，不要僅僅想著(zhù)只把這些技巧應用于歌唱上，更多的歌曲反映的是作曲者、作詞者對于生活的感悟，例如對祖國的熱愛(ài)、對故鄉的眷戀等等主題。如果這些歌曲僅僅是憑借嗓子來(lái)進(jìn)行演唱的話(huà)，歌曲的內涵和靈魂是不能夠體現的。因此，在選唱一首歌時(shí)，應當了解這首歌曲的主旨和想表達的主題，將自己的理解融化為對歌曲的情感，應用于最后的歌唱中，讓更多的人聽(tīng)到演唱者想要表達的聲音。

　　三、美聲非聲樂(lè )技巧的教學(xué)掃描

　　一場(chǎng)出色的美聲的聲樂(lè )表演不僅是嗓音和歌唱技巧的較量，一些非聲樂(lè )的技巧，例如演唱者的表情、肢體語(yǔ)言等都會(huì )對演唱者的表演產(chǎn)生一定的影響。因此，在聲樂(lè )教學(xué)中，增加對于非聲樂(lè )技巧的教學(xué)是非常必要的。對于零基礎的專(zhuān)科院校學(xué)生來(lái)講，在短時(shí)間內提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂(lè )素養和發(fā)聲技巧是不現實(shí)的。因此，當學(xué)生具備了一定的基礎知識和基本技巧后，適當地教授一些為舞臺表演加分的非聲樂(lè )技巧也是非常必要的。專(zhuān)科院�？梢酝ㄟ^(guò)用教室模擬舞臺，或者是多舉辦一些演唱類(lèi)型的比賽，為學(xué)生提供更多的可以展示自我舞臺的方式，來(lái)讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸掌握掌控舞臺、吸引觀(guān)眾目光的方式和方法。要讓學(xué)生們了解，一個(gè)偉大的歌唱家不僅是要將自己的想法用歌唱的方式傳達出來(lái)，更要通過(guò)與觀(guān)眾的互動(dòng)，帶動(dòng)所有的觀(guān)眾同自己一起或喜或悲，得到觀(guān)眾的反饋，只有這樣，才能夠獲得音樂(lè )帶給他的幸福感和滿(mǎn)足感。另外，教師也應當將目前社會(huì )上對于美聲音樂(lè )的現狀同學(xué)生分享，當今的觀(guān)眾，想要讓觀(guān)眾單純地坐上一兩個(gè)小時(shí)來(lái)聆聽(tīng)一場(chǎng)單調的音樂(lè )會(huì )的這種情況是不常見(jiàn)的。更多的舞臺藝術(shù)是加入了很多的新鮮元素來(lái)增加舞臺的亮點(diǎn)，抓住觀(guān)眾的眼球。在演唱過(guò)程中多與觀(guān)眾進(jìn)行眼神的溝通或情感的互動(dòng)。這樣的富有感染力的舞臺藝術(shù)才能夠適應目前社會(huì )對于藝術(shù)的需求，才能吸引更多的觀(guān)眾來(lái)關(guān)注自己的演唱會(huì )或是表演，使美聲的演唱達到一個(gè)最佳的效果。

　　四、結束語(yǔ)

　　綜上所述，針對一些專(zhuān)科院校，由于考慮到其學(xué)生大多是零基礎的，因此，在教學(xué)方法中，并不應該提倡單純地注重美聲的基本功訓練。當然，基本功訓練是最基礎的，但也應當在教學(xué)中認識到對美聲音樂(lè )情感的表達以及各類(lèi)的非聲樂(lè )技巧的舞臺藝術(shù)方法。這樣培養出來(lái)的人才，能夠更好地適應當代中國對于美聲音樂(lè )的需求，提高專(zhuān)科院校中的美聲專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體競爭力。幫助專(zhuān)科院校在眾多的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)院校中擁有自己的特色，形成本層次院校的競爭優(yōu)勢。以適應社會(huì )發(fā)展和文明進(jìn)步的需要。

　　作者：劉雯 單位：湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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