運用現代化教學(xué)手段優(yōu)化園林工程教學(xué)論文

　　摘要：園林工程是一門(mén)以實(shí)際操作技能培訓為主的實(shí)踐性很強的學(xué)科，很多教學(xué)嘎目需要學(xué)生觀(guān)摩、操作，需要師生良好互動(dòng)。但是傳統教學(xué)手段難以很好的滿(mǎn)足以上要求。隨著(zhù)我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，現代化教學(xué)手段近年迅速普及。對其科學(xué)合理利用，可以在很大程度上彌補傳統教學(xué)手段的不足，為團棒工程教學(xué)質(zhì)量的提升提供有力的保障，同時(shí)有利于促進(jìn)園林工程課與相關(guān)課程的整合，為深化園林工程課程改革提供了有利的條件。

　　關(guān)鍵詞：現代化教學(xué)手段優(yōu)化園林工程教學(xué)

　　中圖分類(lèi)號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X(2008)ll(a)-0162-01

　　1園林工程教學(xué)需要現代化教學(xué)手段的支持

　　1.1現代化教學(xué)手段的內容及其優(yōu)點(diǎn)

　　現代化教學(xué)手段是利用現代科學(xué)技術(shù)制作的儲存和傳遞教學(xué)信息的工具和媒體。它的應用，在于實(shí)現教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，大致可以分為四類(lèi)：光學(xué)媒體，音響媒體;聲像媒體，綜合媒體。

　　現代化教學(xué)手段有三大優(yōu)點(diǎn)：重現教育信息方便，形聲不受時(shí)空限制;表現手法多樣。重現教育信息方便，主要是通過(guò)聲光手段重現教學(xué)所需內容的真實(shí)原貌;形聲不受時(shí)空限制，在課堂范圍內最大限度的接觸外部世界的宏觀(guān)以及微觀(guān)層面，表現手法多樣，既可以是真實(shí)再現，也可以是模擬示意，形式靈活多變，易于針對課程重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計。

　　1.2園林工程教學(xué)對現代化教學(xué)手段的需求

　　任何教學(xué)手段的應用都須根據其教學(xué)目的和要求開(kāi)展，而教學(xué)目的與要求又與教學(xué)內容密切相關(guān)。園林工程課程特點(diǎn)決定了其對于現代化教學(xué)手段的強烈需求。

　　1.2.1教學(xué)環(huán)節需要高效靈活

　　園林工程課主要包括：土方工程、園林給排水工程、水景工程、園路工程、假山工程、栽植工程、照明工程幾個(gè)部分，具有較強的學(xué)科綜合性。其內容涉及建筑、給排水、植物、供電若干領(lǐng)域，十分廣泛。而如此廣泛的知識內容，一方面對習慣了課本學(xué)習且缺少實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大挑戰。另一方面給教師教學(xué)各環(huán)節也帶來(lái)挑戰。

　　教師在前期準備相關(guān)知識、組織教學(xué)內容、輔導學(xué)生等環(huán)節都需要投入大量的時(shí)間與精力，這就迫切需要利用現代化手段整合各方面知識，廣泛搜集信息，提高工作效率。教師在對學(xué)生學(xué)習效果評價(jià)環(huán)節遇到的問(wèn)題主要是工作繁瑣，缺乏信息的及時(shí)反饋。沒(méi)有及時(shí)反饋教師就難以準確掌握學(xué)生情況，學(xué)生也難以得到教師及時(shí)地指導，影響教學(xué)效果。而現代化教學(xué)手段中的計算機手段無(wú)疑具有高效、及時(shí)、智能等突出優(yōu)點(diǎn)，正是教學(xué)所急需。

　　1.2.2實(shí)踐內容需要信息能夠重現

　　在知識內容廣泛的同時(shí)，園林工程還具有很強的實(shí)踐性。以土方工程為例，教學(xué)目的是培養學(xué)生處理現場(chǎng)的土方問(wèn)題，教學(xué)重點(diǎn)在土方堆疊與運輸，而要實(shí)現這個(gè)教學(xué)目的，達到教學(xué)效果，單憑教師課堂講解是不夠的。必須有實(shí)踐，最好下現場(chǎng)，至少能觀(guān)摩。在課堂范圍內，迫切需要利用現代化手段重現信息。

　　2運用現代化教學(xué)手段優(yōu)化園林工程教學(xué)

　　2.1利用現代化手段提升教學(xué)環(huán)節的效率

　　教學(xué)工作的基本環(huán)節包括備課一一上課一一課外作業(yè)一一課外輔導——學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的檢查和評定。教師在實(shí)際教學(xué)中，可針對園林工程備課和上課環(huán)節信息量大，涉及內容廣泛的問(wèn)題，使用網(wǎng)絡(luò )手段，快速、廣泛收集相關(guān)信息，借鑒同行共享的資源。同時(shí)利用多媒體課件實(shí)現教學(xué)內容的多樣性、生動(dòng)性。針對作業(yè)、評價(jià)環(huán)節繁瑣的問(wèn)題，可使用在線(xiàn)測試系統，統一試題庫，練習可由學(xué)生自由選擇，實(shí)現每章隨學(xué)隨練�？荚噧热萦蓪W(xué)校統一制定試題庫進(jìn)行測試考核。

　　以水景工程為例，其中涉及到噴泉的結構，學(xué)生限于生活經(jīng)驗不足，又缺少實(shí)踐，對噴泉內部結構的掌握往往不理想。而將現實(shí)的噴泉進(jìn)行剖斷觀(guān)察又是不可能的。這就需要利用Autocad、3Dmax等平面、三維軟件將噴泉內部結構制作出來(lái)，進(jìn)一步利用3Dmax或者Flash軟件將噴泉管道、給排水閥門(mén)、噴頭等部件分別制作動(dòng)畫(huà)效果，最終合成一個(gè)噴泉剖斷展示、工作流程、噴水效果生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)視頻，將學(xué)生難于理解的部分重點(diǎn)突出出來(lái)，更具有生動(dòng)、直觀(guān)、準確、全面等優(yōu)點(diǎn)，克服了傳統教學(xué)中教法枯燥生澀的不足，使學(xué)生學(xué)習積極性提升、掌握知識效率提升，當然也使教師的課堂效率大大提高，課堂教學(xué)效果得到優(yōu)化。當課上和課后需要知識練習時(shí)，教師和學(xué)生即可調用離線(xiàn)或者在線(xiàn)習題庫，考核學(xué)生掌握情況。這樣有利于對學(xué)生給出及時(shí)的知識掌握水平評價(jià)，便于教師有針對性地進(jìn)行輔導訓練。

　　經(jīng)過(guò)對教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化，教師工作效率得以提高，教學(xué)目的得以更好落實(shí)，效果顯著(zhù)。

　　2.2利用現代化手段支持實(shí)踐知識的信息重現

　　信息重現，主要依賴(lài)的手段就是現代聲光技術(shù)，應用最廣泛，操作最簡(jiǎn)便的就是多媒體手段。通過(guò)作者在實(shí)際教學(xué)中借鑒同行前輩的寶貴經(jīng)驗，摸索總結出園林工程教學(xué)中兩種信息重現方式：(1)真實(shí)重現方式，主要采用現場(chǎng)錄像后期編輯整合優(yōu)化手段。針對操作性強的內容，比如園林施工具體的操作流程，注意事項等。這些知識內容需要通過(guò)直觀(guān)傳達才能最有效的被學(xué)生認識和掌握。傳統教學(xué)手段即使表述再清楚也無(wú)法真實(shí)再現施工現場(chǎng)，展示施工流程，這時(shí)候就必須有現代化手段來(lái)給與支持，尤其是對現場(chǎng)真實(shí)環(huán)境的重現——現場(chǎng)錄像，這可以讓學(xué)生全面了解現場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題，并根據此種特定情況來(lái)思考有針對性的解決辦法。這本身屬于情境教學(xué)的一種形式。(2)模擬重現方式。模擬的好處就是源于現實(shí)高于現實(shí)，可以幫助我們解決隱藏在現象下面的原理問(wèn)題。比如我們可以播放噴灌噴頭噴水的視頻，這只是展示了客觀(guān)現象，還不能幫助解決噴頭噴水原理、工作流程等深層次問(wèn)題。而這些深層次問(wèn)題，需要直觀(guān)的形式分析講解才更利于學(xué)生認識理解。這就需要現代化手段支持j比如三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)。通過(guò)對噴頭內部結構建模，并制作水流經(jīng)過(guò)噴頭后的一系列過(guò)程，那我們不但可以看到噴頭噴水的現象，還可以了解噴頭內部工作情況，對現象進(jìn)行了透視，得到本質(zhì)。學(xué)生可以借助這種手段獲得更為全面的知識和更深刻的印象。

　　通過(guò)信息重現手段，園林工程教學(xué)中大量實(shí)踐內容得以直觀(guān)、準確的展示給學(xué)生，極大的擴展了課堂教學(xué)空間，充實(shí)了學(xué)生的認知領(lǐng)域。

　　正如其它學(xué)科的教學(xué)一樣，目前園林工程教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)融入越來(lái)越多的現代化科技手段，教學(xué)效果得到了越來(lái)越大的提升，恰如美國心理學(xué)家懷特(N.A.White)所說(shuō)：現代化教學(xué)手段“使人類(lèi)學(xué)習發(fā)生了革命性的變化�！睂�園林工程的教與學(xué)而言，現代化教學(xué)手段突破了傳統教學(xué)手段的種種局限，為園林工程教學(xué)雙方提供了信息化、智能化的嶄新平臺，為專(zhuān)業(yè)教師創(chuàng )造性地研究園林工程教學(xué)模式，探討課程改革，更好的為國家社會(huì )培養優(yōu)秀園林人才打下了堅實(shí)基礎。

　　參考文獻

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