新課程標準改革下體育課教學(xué)的利弊論文
隨著(zhù)“新課程標準”改革的不斷深入，各種各樣的教學(xué)模式遍地開(kāi)花，傳統的教學(xué)模式面臨著(zhù)極大的挑戰。綜觀(guān)這幾年的發(fā)展狀況，發(fā)覺(jué)也存在很多不足。
一、 對“新課程標準”理解不足，阻礙少年兒童的全面發(fā)展
1、 目前，有很多教師、很多學(xué)校對“新課程標準”理解是很膚淺的，自認為每節體育課只要使學(xué)生“玩得開(kāi)心”，學(xué)生基本上得到了鍛煉，這就是達到了“新課程標準”的要求，達到了體育課的教學(xué)目的，也為學(xué)生的終身發(fā)展負責了。但是，學(xué)生的體育技能、技巧，對體育基本知識的理解，體育競賽的欣賞，競賽中的自我保護，體育項目在日常生活中的應用等等，往往被忽略了，這對少年、兒童的全面發(fā)展是不利的。
2、 學(xué)生選修項目的單一性，造成學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的不均衡。在選修課的教學(xué)上，很多學(xué)生怕苦怕累，在整個(gè)中學(xué)階段都是乒乓球、羽毛球之類(lèi)，在學(xué)習過(guò)程中也不夠認真、積極，所以造成另一只手、腿部肌肉力量、耐力等素質(zhì)得不到鍛煉，這也阻礙了少年、兒童身心的全面發(fā)展。
3、 體育教師課堂上管理、輔導的不足，也造成學(xué)生懶惰情緒的滋生。因為有的學(xué)校體育教師的短缺，而體育課上學(xué)生對體育項目的多項選擇，造成體育課出現實(shí)際上的“放羊式”的教學(xué)，這就出現部分學(xué)生在一節體育課中無(wú)所事事地過(guò)去了的現象，一個(gè)學(xué)期有些學(xué)生的運動(dòng)量達不到大綱要求的百分之三十。
二、 對“新課程標準”下體育課評價(jià)的片面性，體育匯報出現“浮夸風(fēng)”的現象
1、 隨著(zhù)信息技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)校的電教設施越來(lái)越完備，這就為課堂教學(xué)提供了良好的條件。不容置疑，多媒體可以增強動(dòng)作直觀(guān)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。但是，在體育課堂教學(xué)評價(jià)的過(guò)程中，卻出現了不用多媒體就不是好課的“浮夸風(fēng)”現象，把教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程的作用弄顛倒了。體育課怎樣創(chuàng )新？怎樣培養學(xué)生創(chuàng )新思維？部分教師在體育教學(xué)改革過(guò)程中出現了重形輕實(shí)的情形。在很多示范課中，經(jīng)常會(huì )發(fā)生與日常體育課教學(xué)嚴重脫節的現象。個(gè)別學(xué)校和教師為了體現教學(xué)中的新技術(shù)應用或是教學(xué)的新形式，把電腦搬到操場(chǎng)上，配合體育老師進(jìn)行課堂教學(xué)，現在幾乎所有大型的體育匯報課都是如此；一節匯報課象文藝節目一樣，穿上戲服，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的演練，到搬上“舞臺”的時(shí)候，體育教師便變成了觀(guān)眾，什么都不用講（講解），什么也不用做（示范）。試問(wèn)人人上課真能做到這樣了嗎？
2、 體育成績(jì)的測定、評價(jià)、匯報也不夠真實(shí)。有很多學(xué)校的體育負責人（或體育教師）為了討好上級領(lǐng)導，往往虛報、隱瞞真實(shí)成績(jì)；另外，有的體育教師為了討學(xué)生喜歡，有意提高學(xué)生成績(jì)。實(shí)際上這給學(xué)校、學(xué)生都帶來(lái)了永久的傷害，給社會(huì )造成極大的影響。領(lǐng)導看到成績(jì)笑逐顏開(kāi)，學(xué)生見(jiàn)到撥高的分數，粘粘自喜、自以為是，平時(shí)的上課就更加懶惰了，這卻無(wú)形中變成了“誤人子弟”的教師。
三、 體育場(chǎng)地、器材的不足，直接影響體育課的效果
在“新課程標準”的改革中，場(chǎng)地、器材是選修課的關(guān)鍵，這直接影響體育課的效果，選修的項目、選修的人數都受到場(chǎng)地、器材的制約。目前全國各地的經(jīng)濟參差不齊，貧富懸殊，有的學(xué)校的場(chǎng)地、器材也非常短缺，這對體育課的選修教學(xué)仍存在很大的困難。另外，項目的冷熱度也影響選修課的教學(xué)，例如球類(lèi)運動(dòng)，在選修當中面是最廣的，而體操類(lèi)、水上運動(dòng)、武術(shù)等往往被學(xué)生忽視，這就對場(chǎng)地、器材提出了新的要求；有時(shí)對選修的學(xué)生作適當調整，而被調整的學(xué)生又感到極不愿意，上課時(shí)也只好得過(guò)且過(guò)，這就嚴重影響課堂效果。
四、體育教師的教育、教學(xué)能力、年齡、性別也影響著(zhù)“新課標”的教學(xué)
目前，“新課程標準”的推行，對體育教師的要求越來(lái)越高，尤其對教師的教育、教學(xué)能力，技術(shù)水平等等；在選修的教學(xué)中，教師的教育、教學(xué)能力、年齡、性別都是學(xué)生選擇的對象，教育、教學(xué)能力差的，當然會(huì )受學(xué)生的慊棄，年齡大了被學(xué)生拋棄，年齡大的女教師往往被學(xué)生廢棄，這也無(wú)形中給學(xué)校與教師之間，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間造成一些不和諧的現象。雖然說(shuō)能者多勞，但也不能出現部分人“過(guò)勞死”的現象啊。
綜觀(guān)以上種種因素，我個(gè)人認為在執行“新課程標準”的改革的同時(shí)，體育課與普通文化課應該有區別，要根據地方、本校的實(shí)際情況，具體問(wèn)題作具體分析，要認真讀董“新課程標準”的具體指示精神，根據體育課的特點(diǎn)，對體育課進(jìn)行全面、合理、公正的評價(jià)，將體育教學(xué)放回到現實(shí)生活中去；在教學(xué)中要因材施教，要將“新課程標準”的改革與傳統教學(xué)相結合，要加大田徑類(lèi)、體操類(lèi)、素質(zhì)等等的課時(shí)比例，不能一味地追求所謂的“快樂(lè )體育”，而忽視了傳統的教學(xué)模式，從而忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，誤人子弟。
【新課程標準改革下體育課教學(xué)的利弊論文】相關(guān)文章：
淺議新課程標準下的歷史教學(xué)論文03-01
新課程改革下村小語(yǔ)文高效教學(xué)策略的論文03-19
談?wù)勑抡n程標準下的備課論文參考04-02
新課程改革下英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)探究11-19
淺論新課程改革下的高中物理教學(xué)12-09
體育新課程改革下的體育學(xué)習評價(jià)走入誤區論文03-26
體育課程改革與選擇式教學(xué)論文03-19
- 相關(guān)推薦