大學(xué)生心理活動(dòng)規律的課堂改革論文

　　摘要:Photoshop平面設計課程是數字媒體藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的必修課程。文章通過(guò)筆者數年的Photoshop平面設計課程教學(xué)經(jīng)驗，分析總結了當代大學(xué)生普遍存在的心理特點(diǎn)，從教學(xué)內容的設計、教學(xué)方法的設計以及教學(xué)資源的建設等方面闡述了基于當代大學(xué)生心理活動(dòng)規律的Photoshop平面設計課堂改革。

　　關(guān)鍵詞:心理；課堂改革；當代大學(xué)生

　　一、Photoshop平面設計課程概述

　　Photoshop是一款流行了多年的圖像處理和編輯軟件，由Adobe公司出品。Photoshop的應用領(lǐng)域廣泛，包括平面設計、建筑效果圖后期修飾、繪畫(huà)、照片修復、網(wǎng)頁(yè)制作、廣告攝影、影像創(chuàng )意等方面。Photoshop以其強大的功能和廣泛的應用范圍受到了設計師們的喜愛(ài)。Photoshop平面設計課程是一門(mén)面向實(shí)際應用，具有很強實(shí)踐性的課程。本課程主要介紹該軟件的基本操作知識，學(xué)生在學(xué)習結束后能夠掌握Photoshop的基本工具和命令，應用其進(jìn)行圖片處理和平面設計等，為今后專(zhuān)業(yè)課程的設計實(shí)踐做好基礎準備。

　　二、當代大學(xué)生的心理特點(diǎn)概述

　�。ㄒ唬┪冯y趨易心理

　　“畏難”，顧名思義，畏懼困難，是指在碰到困難時(shí),選擇退縮或者依賴(lài)別人。當代大學(xué)生以“95后”為主力軍，生長(cháng)在物質(zhì)豐富的年代，獨生子女占據當中絕大多數人群。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現這樣一種現象，部分學(xué)生會(huì )對知識進(jìn)行選擇性的學(xué)習，對作業(yè)進(jìn)行選擇性的完成。越是難的課程內容，課堂上不愿意聽(tīng)的學(xué)生越多。如果是簡(jiǎn)單的課程作業(yè)，交的非常齊。畏難趨易是這個(gè)時(shí)代大學(xué)生們的普遍共性，從小被眾星捧月，受到了過(guò)多的呵護，苦難可以說(shuō)是基本上沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，家長(cháng)為了讓他們順利成長(cháng)付出了很多，如此缺少了挫折和磨練，長(cháng)大之后自然對困難也是難以適應。

　�。ǘ�）偶像崇拜心理

　　對于任意一類(lèi)偶像、圖像或物體的崇拜稱(chēng)之為偶像崇拜。偶像崇拜可以說(shuō)是多數當代大學(xué)生精神生活中占據重要地位的一部分。引起偶像崇拜心理的起因有些是為了追求自我，有些是為了尋找父母的替代品，有些是為了讓自己融入團體等等。與過(guò)去相比，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息都變更太快，層出不窮的新鮮人、事、物，使得當代大學(xué)生崇拜的偶像變更迅速，但每一輪的崇拜，都足夠讓他們狂熱一段時(shí)間。例如當下，“小鮮肉”“網(wǎng)紅”等這一些人群在大學(xué)生心目中具有極高的影響力。在過(guò)去的課堂教學(xué)中，時(shí)常出現一種現象，就是學(xué)生利用偶像作為設計元素來(lái)進(jìn)行課堂練習。一般都是當下最熱門(mén)的那幾個(gè)，部分偶像明星出現的次數非常之多，證明當代大學(xué)生們對于偶像的選擇和欣賞也是有一定共性的。

　�。ㄈ�）網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)心理

　　當代大學(xué)生成長(cháng)在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，心理對網(wǎng)絡(luò )的過(guò)多需求，在某種程度就會(huì )產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)。網(wǎng)絡(luò )作為一種新興的生活方式，對當代大學(xué)生的思維方式和行為模式產(chǎn)生了極大的影響。網(wǎng)絡(luò )生活是主體的人類(lèi)生活在網(wǎng)絡(luò )空間的延伸，在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，大學(xué)生作為時(shí)代前沿的群體，越來(lái)越多地把網(wǎng)絡(luò )作為傳播信息的新媒介以及獲取知識和信息的新途徑。有調查顯示，超過(guò)一半的大學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò )對自己非常重要，而只有百分之二不到的大學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò )對自己而言不重要①�，F在大學(xué)課堂隨處可見(jiàn)的“低頭族”也正是網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)的產(chǎn)物。

　�。ㄋ模┳晕抑行男睦�

　　大學(xué)生的自我中心心理是指在發(fā)展歷程中，大學(xué)生的一種自我熱衷的心理狀態(tài)。自我熱衷是指，大學(xué)生認知能力的發(fā)展使他們很容易地想像到別人正在思考著(zhù)自己，并且他們還能想像到別人思維的細節。隨著(zhù)生理和心理的逐漸成熟，他們越來(lái)越崇尚人格獨立，看問(wèn)題主觀(guān)性比較強②。自我中心主義的大學(xué)生對權威，如教師充滿(mǎn)了批判精神，不愿接受批評，并且經(jīng)常指出別人行為中的錯誤。青春期的自我中心主義有助于解釋為什么大學(xué)生有時(shí)會(huì )覺(jué)得自己是其他所有人的注意焦點(diǎn)，有一種舞臺上演員的感受。心理學(xué)上把這種現象稱(chēng)作“假想觀(guān)眾”，即認為自己的一舉一動(dòng)都會(huì )引起別人的關(guān)注③。

　　三、基于當代大學(xué)生心理活動(dòng)規律的Photoshop平面設計課堂改革

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容的設計

　　在傳統的Photoshop課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習內容主要來(lái)源于教師和教材，不夠生動(dòng)形象，不能將案例講到學(xué)生的心坎里，不能讓學(xué)生有眼前一亮的感覺(jué)。很難從枯燥的課本知識中激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，這樣就影響了學(xué)生對學(xué)習主動(dòng)性、積極性。一個(gè)好的教學(xué)案例和素材能夠吸引學(xué)生的注意力，從而給課程的良好開(kāi)展奠定基礎。根據學(xué)生的喜好進(jìn)行選擇。利用他們的偶像崇拜心理，在素材的選用上，與人物有關(guān)的素材盡量選擇大學(xué)生中流行的偶像明星。充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，利用網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)心理，分享設計類(lèi)公眾號的文章給學(xué)生，并引導學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，豐富學(xué)生的課外學(xué)習資源。圖片的后期處理也是Photoshop課程中的一個(gè)重要內容。借助智能手機等設備讓學(xué)生進(jìn)行自主攝影拍照，可以是景物、靜物也可以是人物，并對照片進(jìn)行P圖修改。另外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生受到各種網(wǎng)絡(luò )文化的影響，喜歡各種新鮮好玩有趣味性的事物，也可以選擇一些網(wǎng)絡(luò )流行圖片或者搞笑好玩的案例進(jìn)行授課。這樣既學(xué)會(huì )了相關(guān)的工具使用技巧，又增強了學(xué)生的學(xué)習成就感和趣味性。

　�。ǘ�）教學(xué)方法的設計

　　教學(xué)方法是體現課程技巧性和藝術(shù)性的關(guān)鍵環(huán)節。

　　1.適當拆分

　　教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，學(xué)生對于單獨羅列的課程內容不管是在課上學(xué)習還是在課后作業(yè)完成中都比較容易接受，如果進(jìn)行組合增加難度了就有點(diǎn)摸不著(zhù)頭腦了，也就不大愿意去做。這是畏難趨易的心理在作祟，既然很多學(xué)生都有這種心理，那么就需要針對這種心理對癥下藥。引導學(xué)生在收到任務(wù)的時(shí)候先學(xué)會(huì )思考，將任務(wù)拆分成所學(xué)習的小塊知識點(diǎn)。讓學(xué)生理解，老師布置的任務(wù)都是對所學(xué)知識的檢測，如果小塊的知識掌握好了，解決組合型的問(wèn)題也應當不成難題。遇到一個(gè)難的任務(wù)先不著(zhù)急開(kāi)始動(dòng)手解決，而是將其拆分，初學(xué)時(shí)期養成這樣的習慣，后期必然會(huì )遇難變簡(jiǎn)。

　　2.適當重復

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生們，每天都在主動(dòng)和被動(dòng)的接受新的事物，課堂知識只是他們接受的新事物中的一部分。然而，遺忘是人的生理規律。來(lái)自艾賓浩斯研，德國著(zhù)名記憶心理學(xué)家的研究總結出，人們在從到遺忘56%的內容，只需要一個(gè)小時(shí)。繼續遺忘16%，只需要兩天。之后的速度才會(huì )大幅度的慢下來(lái)。等到6天之后，繼續遺忘的就只有3%了。本來(lái)遺忘就很快，還有其他新事物的不斷填充和干擾，知識如果記不住當然會(huì )覺(jué)得難，可見(jiàn)重復舊知是很有必要的。教師在上課過(guò)程中應該做到重點(diǎn)知識反復強調，難點(diǎn)知識詳細講解，普通知識突然襲擊�？梢岳�用課程的操作性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在課前復習階段隨機進(jìn)行實(shí)際操作。一方面增強學(xué)生的危機感，另一方面，也讓實(shí)踐性充分的貫穿。不能教過(guò)了就不管了，課堂上，可以利用知識間的相互聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)系性學(xué)習，適時(shí)重復，以達到鞏固知識，夯實(shí)知識，構建清晰的知識網(wǎng)絡(luò )的目的�！胺椒�總比困難多”，這并不是一句空頭口號。學(xué)生害怕困難而學(xué)不好，教師應當針對當代大學(xué)生的心理特征和生理特征做出正確的課程調整方案，相信將會(huì )對于提高課堂效率，提升學(xué)生學(xué)習積極性，最終掌握好課程知識都有著(zhù)積極的影響和作用。

　　3.適當表?yè)P

　　當代大學(xué)生普遍不愿意接受批評，利用大學(xué)生的自我中心心理對于學(xué)生做的好的方面積極的發(fā)現并且表?yè)P，對于學(xué)生做的不好的方面課后指出，或者善意地指點(diǎn)。同樣的內容不同的語(yǔ)氣和場(chǎng)景下說(shuō)出來(lái)必然會(huì )對學(xué)生的內心產(chǎn)生不一樣的心理影響。Photoshop平面設計課程是機房課，對于知識掌握不牢的學(xué)生應該適當的給予多一點(diǎn)的時(shí)間，多一點(diǎn)的單獨講解，在學(xué)生做好之后也要給予肯定。只有有了成就感，才能促進(jìn)后進(jìn)生奮起趕上。

　�。ㄈ�）教學(xué)資源的建設

　　教學(xué)資源的建設，在于日常教學(xué)過(guò)程的積累。學(xué)生的優(yōu)秀作品和教師平常收集的素材和案例都是重要的教學(xué)資源。結合往屆學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行調查，結合學(xué)生今后的就業(yè)崗位，搜集往屆學(xué)生在工作中的案例，將企業(yè)案例融入進(jìn)課堂。案例每年進(jìn)行更新，確保高度的新鮮和實(shí)用性。課本上的教學(xué)資源作為理論支持，更多的是跟進(jìn)課本外的教學(xué)資源建設，利用網(wǎng)絡(luò )視頻，設計網(wǎng)站等讓學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行技能提升和拓展，以求在“會(huì )用”的基礎上上升到“用得好”的程度。

　　四、總結

　　《周易》有言“變則通，通則久”，當代“95”后大學(xué)生正處在一個(gè)變革時(shí)期，同時(shí)也站在了新起點(diǎn)上④。他們有著(zhù)特殊的時(shí)代背景和成長(cháng)環(huán)境，他們富有新的創(chuàng )造力和活力，也更加敢想敢做，但是，與此同時(shí)他們也更加有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。利用好了這些特點(diǎn)，抓住他們的心理活動(dòng)規律進(jìn)行教學(xué)，方能做到有的放矢。興趣是最好的老師，作為教師，應當想盡辦法去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。

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