田徑教學(xué)現狀調查分析論文
田徑教學(xué)是學(xué)校體育的基礎，如此重要的運動(dòng)項目，在我校的體育教學(xué)中并未能發(fā)揮其功能和作用。田徑教學(xué)被遭冷落，甚至在體育教師的教材中找不到田徑項目的教學(xué)內容。本文對本校體育教師以及本校一、二、三的部分學(xué)生中進(jìn)行了調查，對我校田徑教學(xué)開(kāi)展的現狀進(jìn)行分析，并對我校的田徑教學(xué)發(fā)展提出自己的建議。
對我校7名體育教師調查的內容為：A.按正常教學(xué)計劃進(jìn)行田徑項目的教學(xué)。B.取消體育課中的田徑項目教學(xué)。調查結果為：有5名教師選擇B.取消體育課中的田徑項目教學(xué)，占71％；有2名教師選擇A按正常教學(xué)計劃進(jìn)行田徑項目的教學(xué)，占29％。
對我校高683名學(xué)生調查內容為：A.很喜歡田徑課。B.較喜歡，但是有些枯燥。C.不喜歡，考試太難。調查結果為：有30人選擇A.很喜歡田徑課，占4％；有164人選擇B.較喜歡，但是有些枯燥，占24％；有489人選擇C.不喜歡，考試太難，占72％。
從此次調查中可看出：我校的田徑教學(xué)的開(kāi)展是不樂(lè )觀(guān)的。體育教師認為：田徑內容枯燥，學(xué)生不喜歡，學(xué)生不喜歡就不上或是少上。學(xué)生多數認為：田徑課太單一，競技性太強，技術(shù)動(dòng)作要求太高，不實(shí)用。
一、問(wèn)題產(chǎn)生分析
1、教師觀(guān)念問(wèn)題。
新課程的實(shí)施，是對傳統教學(xué)思想的一個(gè)沖擊。新課程的目標以“健康第一”，“淡化技術(shù)”教學(xué)，注重學(xué)生的學(xué)習興趣和興趣體育，使一些教師得過(guò)且過(guò)，看到其他教師把球類(lèi)作為教學(xué)內容，學(xué)生與老師都自由自在地玩，自己何必辛辛苦苦地來(lái)上田徑課，學(xué)生不配合，自己又累，且出力不討好。就出現了不如不上田徑課或不上田徑內容等等的想法，在這種思想觀(guān)念的作用下使得田徑教學(xué)在一些教師的觀(guān)念中先被抹殺。
2、學(xué)生興趣問(wèn)題。
多數的教師認為學(xué)生的興趣問(wèn)題是我校體育教學(xué)開(kāi)展的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。許多學(xué)生都不愿進(jìn)行一些累、苦和單調的項目，認為田徑學(xué)習對將來(lái)沒(méi)有用，對田徑課沒(méi)有興趣，使得田徑教學(xué)更是雪上加霜。
3、教學(xué)方式問(wèn)題。
傳統的教學(xué)使田徑教學(xué)在實(shí)踐中取得了一定的成果，但是現在教師的角色、思維以及教學(xué)方法等等都不能跟上新課程的需要。在田徑教學(xué)中，只注重了運動(dòng)技能的傳授，教學(xué)形式單一，內容的選擇與課程的評價(jià)都過(guò)于單一，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，忽視了健康娛樂(lè )的教學(xué)內容，缺少趣味性，學(xué)生完全處于被動(dòng)、被學(xué)、被練習的角色，者就導致了一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生通不過(guò)考試，從而產(chǎn)生畏懼的心理，周而復始，田徑教學(xué)就處于難教，不愿學(xué)的處境。
二、我校田徑課發(fā)展的一些建議
1、適應新課程，轉變觀(guān)念。
在《課程標準》中，把田徑列為必修教材。
是因為田徑教材是強身健體較為簡(jiǎn)便、易行和有效的手段，要通過(guò)田徑教材的教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的體能素質(zhì)，是《課程標準》所要求的體育與健康學(xué)習的重要目標，所以田徑教學(xué)不能少，這就要求我們的教師必須適應、理解新課程，要在田徑教學(xué)方法，評價(jià)體系，內容選擇等等各方面不斷創(chuàng )新。要克服困難，認真鉆研新課程，把田徑各項技術(shù)教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展與培養學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等結合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，養成終身體育能力。
同時(shí)，要求體育教師全面提高自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。在日常教學(xué)中積極探索，深入教材，認真學(xué)習，不斷總結，走進(jìn)學(xué)生，感受學(xué)生，把自己的學(xué)習與學(xué)生的教學(xué)結合起來(lái)，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，使學(xué)生學(xué)習熱情高漲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)興趣，那么，我校的田徑教學(xué)才能真正實(shí)施新課程的目標。
2、用啟發(fā)式教學(xué)引導學(xué)生學(xué)習。
教師在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，可先把主動(dòng)權交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的思維、參與性，培養學(xué)生對動(dòng)作的理解及組合能力，在表現中掌握運動(dòng)技能。這樣，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)參與性、學(xué)習興趣，也讓學(xué)生在自我表現中領(lǐng)悟教學(xué)內容。體育新課程@版權所有@在田徑教學(xué)中，教師可根據本校的特點(diǎn)或學(xué)生素質(zhì)，對田徑教學(xué)內容進(jìn)行優(yōu)化整合，使其不但符合新課程的宗旨，而且能讓學(xué)生樂(lè )于接受田徑技能。對于某些難度高、技術(shù)復雜的項目，可作介紹，讓學(xué)生通過(guò)掛圖、影像、網(wǎng)絡(luò )等途徑對其只作了解，懂得其基本知識和如何練習就可以。這樣，提高了學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的能力、興趣，社會(huì )適應能力提到提高，并掌握或提高某動(dòng)作技術(shù)，增強信心，激發(fā)了學(xué)生對田徑教學(xué)的興趣。
3、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)，實(shí)施新課程評價(jià)意義體育新課程@版權所有。
田徑教學(xué)評價(jià)中應堅持“健康第一”的指導思想，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注意學(xué)生的個(gè)體差異以及教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、行為等，重視學(xué)生在田徑教學(xué)中的運動(dòng)參與狀況。讓學(xué)生在田徑教學(xué)中能通過(guò)自我學(xué)習評價(jià)和同學(xué)間在學(xué)習探究新知識和技能中互評，來(lái)發(fā)現自己的進(jìn)步與不足，并能激勵學(xué)生進(jìn)行終身田徑健身的信念。
綜上所述，田徑是學(xué)校體育所有項目的基礎，所以學(xué)校體育教學(xué)一定要做好田徑的教學(xué)工作。在田徑教學(xué)時(shí)，一定要要從學(xué)生的興趣出發(fā)，合理地選擇教學(xué)方法去實(shí)施教學(xué)，而不是生硬地施加給學(xué)生，這樣反而會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以在進(jìn)行田徑教學(xué)是要領(lǐng)會(huì )新課標的精神，老師首先要轉變觀(guān)念，教學(xué)時(shí)少一些競技，讓學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習，運用合理的評價(jià)方法，以激起學(xué)生對田徑項目的興趣。這樣田徑教學(xué)才能起到較好的效果。
[參考文獻]
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