高校國防生軍政教員隊伍現狀與對策分析論文
摘要:軍政教員隊伍的優(yōu)劣對提高國防生的軍政素質(zhì)、完成其由普通大學(xué)生向合格軍官的轉變具有重要的意義。通過(guò)對高校軍政教員隊伍現狀調查,提出軍政教員隊伍建設的途徑。
關(guān)鍵詞:國防生;軍政教員;三位一體
1軍政教員隊伍現狀
1.1教員思想狀況
從調查結果來(lái)看,大部分教員能夠認識到軍政訓練對國防生教育的重要性,能夠認真對待軍政教學(xué),思想上比較重視,學(xué)生對教員認可率較高,認為教員重視軍政課的比例為67%。
1.2教員來(lái)源結構
目前,軍政教員隊伍結構不合理,來(lái)源較為單一,一半依托培養高校完全由本校相近學(xué)科教師擔任軍政訓練教員;20%高校完全由駐校選培辦干事、參謀擔任;10%高校完全外聘軍事院校教員,20%高校教員隊伍有本校教師
1.3教員職稱(chēng)情況
調查結果表明,軍政教員隊伍職稱(chēng)結構不合理,高級職稱(chēng)比例較低,其中教授僅為8%,副教授為17%,講師為43%,講師以下為33%。
1.4教員學(xué)歷情況
從調查情況來(lái)看,國防生軍政教員學(xué)歷偏低,高學(xué)歷人員偏少,具有博士學(xué)位教員僅為6%,碩士為27%,學(xué)歷多以本科為主,本科比例高達42%,本科以下學(xué)歷占了33%。
2軍政教員隊伍存在的問(wèn)題分析
2.1軍政教員來(lái)源存在的問(wèn)題
從調查得知,國防生軍政教員主要來(lái)自于外聘軍事院校教員、駐校選培辦和本校相近專(zhuān)業(yè)教師。外聘軍事院校教員具有豐富的軍政理論和軍隊實(shí)踐經(jīng)驗,授課時(shí)能夠實(shí)現理論與實(shí)踐應用的有機結合,很受學(xué)員歡迎,但由于外聘軍事院校教員大多采用周末集中授課,教學(xué)時(shí)數和教學(xué)質(zhì)量難以有效保障;駐校選培辦干事、參謀雖然對軍事實(shí)踐具有豐富的經(jīng)驗,但由于其軍政理論知識相對薄弱,知識體系不健全,授課內容深度不夠,很大程度上影響了教學(xué)效果;地方高校教員專(zhuān)業(yè)理論知識基礎雄厚,但由于缺乏軍隊工作經(jīng)歷,不能將專(zhuān)業(yè)知識與軍隊需要有機結合起來(lái),常常使軍政教學(xué)脫離實(shí)際,脫離“軍味”,這也影響了國防生培養質(zhì)量。
2.2軍政教員學(xué)歷存在的問(wèn)題
在調查的10所依托培養高校中,軍政教員本科及以下人數占了80%,不符合本科高校教師學(xué)歷比例,依托培養高校軍政教員學(xué)歷層次急待提高。
2.3軍政教員職稱(chēng)存在的問(wèn)題
從調查結果來(lái)看,軍政教員講師及以下職稱(chēng)教員比列為70%,不符合高校教師職稱(chēng)比例,軍政教員職稱(chēng)比例明顯偏低。軍政教員隊伍學(xué)歷、職稱(chēng)偏低的狀況,在一定程度上影響了軍政教學(xué)效果,影響了國防生培養質(zhì)量。
3軍政教員隊伍建設途徑
3.1優(yōu)化師資隊伍結構,建立專(zhuān)兼結合、三位一體的國防生軍政訓練教員隊伍
師資隊伍的優(yōu)劣,直接關(guān)系到軍政教學(xué)的效果,關(guān)系到國防生的培養質(zhì)量,依托培養高校應選派知識豐富、教學(xué)能力強的教師擔任軍政教員;軍隊應調整充實(shí)選培辦力量,為每個(gè)選培辦配備1-2名勝任軍事、政治教學(xué)的干部擔任專(zhuān)職教員,特聘2-3名軍校教員與簽約高校教師共同承擔軍政訓練課程教學(xué)任務(wù);邀請部隊領(lǐng)導、英模人物和國防生干部先進(jìn)典型,定期舉辦專(zhuān)題講座和輔導報告,建立軍政理論課師資庫,構建一支穩定型、流動(dòng)型、特聘型專(zhuān)兼結合、三位一體的師資隊伍,并嚴格教員聘請、備課試講和評教評學(xué),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3.2鼓勵教員自我提高
國防生培養工作意義重大,國防生培養質(zhì)量關(guān)系到國家興亡。作為軍政教員,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊、書(shū)籍等平臺,加強學(xué)習,不斷提高,不斷完善自己的知識結構。對于地方高校教員來(lái)說(shuō),軍政教學(xué)是一個(gè)全新的領(lǐng)域,更要不斷學(xué)習,不斷充實(shí)自己,另外,依托培養高校還要建立相應的激勵機制,如在職稱(chēng)評定等方面給予優(yōu)惠等,以充分調動(dòng)教員的積極性和主動(dòng)性,提高教學(xué)效果,確保國防生的培養質(zhì)量。
3.3組織地方高校教員到軍校、部隊學(xué)習、培訓
地方高校教員專(zhuān)業(yè)理論知識基礎雄厚,但由于缺乏軍隊工作經(jīng)歷,不能將專(zhuān)業(yè)知識與軍隊需要有機結合起來(lái),不利于國防生的培養。為改善這種狀況,部隊應有組織、有計劃、分批次的組織地方高校教員到部隊參觀(guān)、見(jiàn)習、培訓,以增強他們對軍隊的認識和了解,以便于在國防生軍政教學(xué)中有針對性的實(shí)施教學(xué),對國防生的任職能力進(jìn)行針對性的培養,彌補其軍政教學(xué)的短板,這樣有利于提高軍政教學(xué)質(zhì)量,提高國防生培養的規格。
3.4配發(fā)軍政教材和參考資料,提高教學(xué)效果
由于國防生目前還沒(méi)有統一的軍政教材,在軍政授課時(shí),軍政教員都是自己收集資料授課,主觀(guān)性較強,又由于教員個(gè)體能力、水平的差異,勢必造成軍政授課效果的差異。因而,部隊應盡快編寫(xiě)統一的軍政教學(xué)教材和教學(xué)參考資料,以規范軍政授課內容,確保授課效果。
【高校國防生軍政教員隊伍現狀與對策分析論文】相關(guān)文章：
高校應用寫(xiě)作教學(xué)現狀與對策分析論文03-15
高校安全教育模式現狀及對策分析論文03-14
學(xué)生問(wèn)題行為的現狀分析與對策論文03-31
高校體育教學(xué)現狀及改革對策論文03-07
試論我國高校閱讀教育現狀與對策分析03-05
- 相關(guān)推薦