解剖學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革初探論文

　　作者：余彥，余資江，李宏偉，康朝勝，周波，何宇紅

　　【關(guān)鍵詞】 解剖學(xué)；教學(xué)；改革

　　人體解剖學(xué)是典型的形態(tài)學(xué)科，內容多，知識點(diǎn)及名詞繁多，需要大量的記憶。為此，改進(jìn)解剖學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習興趣勢在必行。我科在結合傳統的教學(xué)方法基礎上，針對不同年級、不同層次的學(xué)生，開(kāi)展了教學(xué)改革，取得了一定效果�，F報告如下。

　　1 編制教學(xué)課件和實(shí)習指導

　　我科各專(zhuān)業(yè)均采用最新版的全國統編教材，其內容豐富，但學(xué)時(shí)少，學(xué)生人數逐年增多，要在較短的時(shí)間內掌握和熟悉，對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，因此必須采取適當措施。第一，合理安排教學(xué)內容，編制教學(xué)課件。我室針對不同層次的學(xué)生，組織教師編制《系統解剖學(xué)》和《局部解剖學(xué)》教學(xué)課件，如對于臨床本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，以編制英文課件為主，結合雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。對于專(zhuān)科學(xué)生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)要求學(xué)生對各系統有一個(gè)概念性的了解，對于過(guò)細的內容以自學(xué)的形式或講座形式進(jìn)行，不占用教學(xué)課時(shí)。第二，對實(shí)習操作課程，制作一套適用于實(shí)驗操作課件和手術(shù)幻燈片，在每次實(shí)習之前，給學(xué)生播放并講解。課后進(jìn)行總結，既解決了標本缺乏的問(wèn)題，又采用直觀(guān)教學(xué)方法，使學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)內容。課后針對每個(gè)章節內容，編輯一套學(xué)生自測考試試卷，放于本校解剖學(xué)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)上，讓學(xué)生在規定時(shí)間內完成。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，取得較好效果。第三，開(kāi)設解剖學(xué)興趣操作小組，以5～8人為一個(gè)興趣小組，應用課余時(shí)間，在帶教老師指導下組織學(xué)生實(shí)施模擬手術(shù)的設計和操作，手術(shù)操作完成后，要求學(xué)生寫(xiě)出完整的操作記錄，并對每次操作后的結果進(jìn)行總結，據此幫助學(xué)生培養臨床手術(shù)操作思維，加強學(xué)生對基礎學(xué)科的融會(huì )貫通，經(jīng)過(guò)1～2個(gè)手術(shù)操作，學(xué)生們普遍反映對以前所學(xué)的基礎知識有了更深的了解和掌握，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)也培養了學(xué)生集體合作、協(xié)同作業(yè)的精神。

　　2 合理利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)

　　由于解剖學(xué)所涉及的醫學(xué)名詞繁多，內容豐富，近年來(lái)學(xué)生人數劇增，傳統的教學(xué)手段和教學(xué)方法已不能適應教學(xué)的需要，解剖學(xué)的實(shí)驗教學(xué)，傳統的教學(xué)方法以標本為主、掛圖和模型為輔的模式仍然是重要的，在此基礎上應用現代計算機多媒體技術(shù)，為傳統教學(xué)方式增添了新的活力［12］。多媒體教學(xué)圖文并茂，聲、光、電全方位立體使用，教學(xué)的可操作性和互動(dòng)性大大增強，CAI課件的應用為授課注入了新的活力。為此我們建立了教學(xué)互動(dòng)操作單元，各單元分別配置電視、攝像、電腦、投影機、DVD，每個(gè)實(shí)習單元由實(shí)驗室和控制室組成，采用互動(dòng)方式，實(shí)行人機對話(huà)形式，學(xué)生反映良好，學(xué)習效果明顯提高。同時(shí)，將各章節內容分別編制多媒體課件、教學(xué)小測、學(xué)習效果評價(jià)檢測，發(fā)布到校內《解剖學(xué)》專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站上，讓學(xué)生課后可以自行上網(wǎng)查詢(xún)、自測，并及時(shí)在網(wǎng)上解答學(xué)生的疑問(wèn)，使學(xué)生無(wú)論在課上還是課外，無(wú)論是老師還是學(xué)生，只要能上網(wǎng)，就可調用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)和自學(xué)，教學(xué)質(zhì)量迅速提高。合理地運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以使繁鎖枯燥而又非常抽象的知識變得形象生動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生的求知欲，加深對所學(xué)知識的理解，往往能夠達到事半功倍的效果。另外，網(wǎng)絡(luò )的普及也給教學(xué)帶來(lái)了方便，鼓勵學(xué)生在業(yè)余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò )自學(xué)，自己制作多媒體課件，既提高了學(xué)習興趣又開(kāi)拓了視野。

　　3 培養學(xué)生獨立思考的能力

　　由于解剖學(xué)是一門(mén)傳統學(xué)科，其本身的發(fā)展亦越來(lái)越引起廣大教學(xué)工作者的重視，解剖學(xué)的學(xué)科發(fā)展和科研方向也引起了有關(guān)人士的重視和憂(yōu)慮。在本科教學(xué)中，結合學(xué)科發(fā)展前沿，利用課余時(shí)間，組織教師開(kāi)展了“神經(jīng)干細胞的基礎與臨床”、“斷層解剖學(xué)的發(fā)展和前途”、“骨髓干細胞移植對心肌梗塞的治療和展望”等科研講座。此外，圍繞實(shí)習課內容及近年來(lái)解剖學(xué)研究的熱點(diǎn)，結合臨床病例，組織課堂討論，讓學(xué)生充分查閱相關(guān)的文獻資料，堅持以提問(wèn)式、啟發(fā)式、探索式、研討式為主，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，經(jīng)過(guò)幾次討論后，不斷地提高學(xué)生的分析能力、邏輯思維能力、獲取信息等能力。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與，不僅能更好地理解理論課程內容，還能逐步掌握從浩瀚的知識海洋中進(jìn)行選擇、吸取精華的要領(lǐng)。

　　通過(guò)以上教學(xué)方法，使學(xué)生充分認識解剖學(xué)在醫學(xué)科學(xué)上的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和學(xué)會(huì )學(xué)習的良好習慣，取得了滿(mǎn)意的效果。

　　【參考文獻】

　�。�1］ 李學(xué)祥.解剖學(xué)教學(xué)實(shí)驗化的嘗試［J］.解剖學(xué)雜志，2005，28(2):246.

　�。�2］ 王敦林，虞 琴.淺談如何運用人體解剖學(xué)知識分析神經(jīng)系統臨床的病例［J］.解剖學(xué)雜志，2007,30(6):830-831.

　�。�3］ 蘇 略，馬立新，宋曉原，等.局部解剖學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式的改革與探索［J］.解剖學(xué)雜志，2007,30(1):91.

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