淺析電工電子實(shí)訓教學(xué)體系的改革論文
摘要：根據職業(yè)教育課程改革要求，針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)和普遍存在的問(wèn)題，對電子實(shí)訓內容的設計和實(shí)訓過(guò)程做了探索。提出了電子實(shí)訓內容設計要具有實(shí)用性和針對性；實(shí)訓過(guò)程要狠抓基礎，因材施教，逐步深入和創(chuàng )新考核方式。
關(guān)鍵詞：電工電子實(shí)訓 教學(xué)內容優(yōu)化 教學(xué)手段 考核
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子系統的日益復雜化，電工電子實(shí)訓課從內容到形式都將發(fā)生深刻變化。目前職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的培養普遍存在與工廠(chǎng)脫節的現象，在企業(yè)只需幾個(gè)月就熟練掌握的技能而在校學(xué)了二三年卻依然不會(huì )。因此如何提升學(xué)生技能水平，增強自身競爭力，實(shí)訓教學(xué)改革就顯得非常重要。
實(shí)踐教學(xué)是培養學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng )新能力的教學(xué)系統中的一個(gè)子系統，應該從系統的角度來(lái)研究實(shí)踐課的改革�，F在很多專(zhuān)業(yè)都有涉及電子技術(shù)方面的內容，但每個(gè)專(zhuān)業(yè)對電方面的要求又不完全相同，這樣實(shí)訓內容的設計應該既適應學(xué)生現在的特點(diǎn)，又要考慮學(xué)生的長(cháng)遠需要。本文結合電工電子實(shí)訓課程的教學(xué)改革情況，提出了進(jìn)一步的改革措施，以便使電工電子實(shí)驗教學(xué)體系逐步趨于系統和完善。
1、傳統電工電子實(shí)訓教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1重理論輕實(shí)踐，理論和實(shí)踐脫節
電工電子實(shí)訓基地承擔著(zhù)全校電工電子技術(shù)、機電、汽修等多個(gè)專(zhuān)業(yè)電工電子實(shí)訓教學(xué)任務(wù)。長(cháng)期以來(lái)存在著(zhù)重理論輕實(shí)踐的現象，實(shí)驗課程學(xué)時(shí)較少，成績(jì)只也占總成績(jì)的一小部分。
1.2實(shí)驗內容單一，實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)脫節
傳統實(shí)訓課程教學(xué)主要以基礎驗證型實(shí)驗為主，教師主要指導學(xué)生根據理論課所學(xué)的原理，按照教科書(shū)上的操作步驟，進(jìn)行記錄數據、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告。對不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)的實(shí)訓課基本上千篇一律，特別是非電工電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，針對相應專(zhuān)業(yè)的電子課內容很少。
1.3教學(xué)方式手段單一，教學(xué)秩序比較混亂
傳統教學(xué)大多僅用粉筆和黑板，把學(xué)生帶到實(shí)驗室學(xué)生聽(tīng)起來(lái)看起來(lái)枯燥乏味，講課效率低下。加之實(shí)訓室里有各種設備的阻擋，課堂紀律的把握比較難。
1.4實(shí)驗設備陳舊，配套儀器數量較少，實(shí)踐和社會(huì )脫節
由于存在重理論輕實(shí)踐的現象，學(xué)校配備的實(shí)驗課程教學(xué)設備陳舊簡(jiǎn)陋，配套數量較少，多個(gè)同學(xué)共用一臺設備，實(shí)驗教學(xué)效果受到很大影響。
2、電工電子實(shí)訓教學(xué)的改革
2.1優(yōu)化實(shí)訓教學(xué)內容
�。�1）基本型實(shí)驗；基本型實(shí)驗是學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)驗儀器儀表的使用、理解基本原理和掌握基本實(shí)驗技能的重要途徑。實(shí)驗目的主要是訓練學(xué)生的儀器儀表使用、實(shí)際操作、實(shí)驗數據整理、實(shí)驗報告的書(shū)寫(xiě)等能力。
�。�2）設計型實(shí)驗；設計型實(shí)驗是要求學(xué)生能根據技術(shù)指標的要求，設計具有各種功能的單元電路，并用實(shí)驗方法進(jìn)行分析、修正，使之達到規定的技術(shù)指標；要求學(xué)生運用所學(xué)理論知識獨立解決一個(gè)具體的實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）綜合型實(shí)驗；通過(guò)安排一些有難度的實(shí)驗，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手設計、安裝、調試一個(gè)實(shí)際的系統，實(shí)實(shí)在在感受一次“科研”、“開(kāi)發(fā)”的基本過(guò)程，這對他們的創(chuàng )造能力是一次極大的鍛煉和提高。
2.2分層次分專(zhuān)業(yè)教學(xué)
�。�1）電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生：加大實(shí)訓力度，老師在講理論課的同時(shí)給學(xué)生安排相對應的實(shí)驗。在完成大綱規定的所有實(shí)驗內容后，增加實(shí)訓項目。具體安排是，對電子類(lèi)一年級學(xué)生，實(shí)訓主要針對工具使用、基本元器件的認識和檢測、良好實(shí)訓行為習慣的培養。二年級學(xué)生具備了一定的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)訓主要針對集成電路、數字電路等綜合電路安裝與調試。三年級學(xué)生實(shí)訓主要針對產(chǎn)品整機的組裝、調試與維修掌握，通過(guò)使用儀器儀表測量各關(guān)鍵點(diǎn)的電量和波形，加深對電路原理的理解。
�。�2）非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生；主要包括數控、汽修等專(zhuān)業(yè)，對這類(lèi)學(xué)生的要求相對較低，其教學(xué)內容和教學(xué)課時(shí)數可根據具體情況作適當調整，內容設置可以適當淺顯一些，特別是基礎性方面的實(shí)驗可多安排一些，而綜合性、難度較大的實(shí)驗可適當減少。
2.3探索新的教學(xué)手段
2.3.1多媒體技術(shù)在電工電子實(shí)驗教學(xué)中的應用
在實(shí)訓室里介紹使用各種儀器設備使用方法的時(shí)候，借助多媒體學(xué)生就能直觀(guān)形象地了解正確的使用方法。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載，生活中到廠(chǎng)里實(shí)拍等方式，制成各種幻燈片，增加教學(xué)的生動(dòng)性以及與社會(huì )的聯(lián)系性。我們應該恰當地使用多媒體，讓它畫(huà)龍點(diǎn)睛，更好地為電工電子實(shí)驗教學(xué)服務(wù)。
2.3.2開(kāi)展EDA仿真教學(xué)實(shí)驗
目前，現代化教學(xué)手段在實(shí)踐教學(xué)中到了廣泛的應用，尤其體現當今電子技術(shù)最新設計手段的電子線(xiàn)路計算機輔助設計CAD（ComputerAidedDesign）。CAD是隨著(zhù)計算機技術(shù)的飛速發(fā)展而迅速建立起來(lái)的一門(mén)新型學(xué)科，它的出現改變了電子線(xiàn)路傳統的設計方法，學(xué)生如果想做一個(gè)實(shí)驗來(lái)驗證一個(gè)原理或設計一個(gè)電路，可不必到實(shí)驗室來(lái)做實(shí)驗，只要在計算機上進(jìn)行仿真實(shí)驗即可。虛擬實(shí)驗給學(xué)生一個(gè)非常廣闊的空間，使學(xué)生能在這個(gè)空間里自由發(fā)揮，方便地進(jìn)行各種設計，收到了良好的教學(xué)效果。
3、改進(jìn)實(shí)訓課成績(jì)的評定方法
實(shí)訓課程的考核應側重技能方面的考核，改變過(guò)去實(shí)驗報告成績(jì)決定學(xué)生學(xué)習成績(jì)的方法，要根據學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的學(xué)習態(tài)度、操作情況、實(shí)驗結果的準確性，綜合評定學(xué)生的成績(jì)。為了杜絕學(xué)生應付實(shí)訓課，我們改變了實(shí)驗課程的考核方法，將實(shí)訓課程考核分解為幾個(gè)過(guò)程，進(jìn)一步細化成績(jì)的評定。
�。�1）準備：把每次的實(shí)訓課分兩部份，前一個(gè)星期通過(guò)課堂教學(xué)把實(shí)訓內容相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，教師提前布置實(shí)驗任務(wù)，讓學(xué)生準備，鼓勵學(xué)生有備而來(lái)。上實(shí)訓課前，檢查學(xué)生的課堂筆記，這部份的成績(jì)一般占10%。
�。�2）操作：實(shí)驗操作當堂打分，根據學(xué)生在實(shí)訓室里的表現，主要包含操作的規范性、實(shí)驗結果的正確性和衛生情況。操作階段的成績(jì)一般占50%。
�。�3）實(shí)驗報告：實(shí)驗報告是考查學(xué)生實(shí)驗總結和分析能力的依據，成績(jì)一般占30%。
�。�4）德育：主要是出勤和課堂紀律，根據簽到以及課堂的情況打分，遲到、早退按照不同程度扣分。德育成績(jì)一般占10%。
4、結語(yǔ)
經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，我們基本上形成了具有本校特色的電工電子實(shí)驗教學(xué)的新體系，通過(guò)教學(xué)改革，大大提高了學(xué)生的實(shí)驗水平及其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我們深知，實(shí)驗教學(xué)改革是社會(huì )發(fā)展和市場(chǎng)機制對實(shí)驗教學(xué)提出的必然要求，隨著(zhù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)方向的不斷調整，電工電子系列實(shí)驗教學(xué)體系的改革還將繼續深入下去，改革的工作任重道遠。
參考文獻
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