創(chuàng )新理念在《單片機技術(shù)》教學(xué)中的應用淺議論文
【摘要】為使單片機的教學(xué)內容緊跟形勢的發(fā)展，并且不斷的加以完善，淘汰舊的知識體系和方法，作者在單片機教學(xué)中認真摸索嘗試，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
【關(guān)鍵詞】單片機 教學(xué)改革 創(chuàng )新理念 創(chuàng )新能力創(chuàng )新思維是指人對事物的認識能突破傳統的思維方式與習慣，用新的觀(guān)念設計出解決問(wèn)題的新方案、新思路、新思想的過(guò)程。創(chuàng )新能力是把一個(gè)抽象的思維轉化成自然界或人類(lèi)社會(huì )中一個(gè)新的具體事物的能力，它更多地體現在如何將優(yōu)秀的創(chuàng )新思維轉化為新事物、新產(chǎn)品、新方法上。在單片機課程教學(xué)實(shí)施中，針對其更新速度快，理論知識深奧、抽象、不易理解，對學(xué)生缺乏吸引力；而上實(shí)訓課學(xué)生又沒(méi)有堅實(shí)的理論基礎做后盾，動(dòng)手能力差的特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新理念，本人在單片機教學(xué)中作了如下嘗試。
一、教學(xué)環(huán)節中注重培養學(xué)生的創(chuàng )新理念
在單片機教學(xué)中，教師應根據學(xué)生、教材、教學(xué)設備等實(shí)際情況，探索具有創(chuàng )造性的教學(xué)方法和手段，引導學(xué)生在自主的學(xué)習中學(xué)會(huì )創(chuàng )新。教學(xué)過(guò)程模擬科學(xué)研究的創(chuàng )新活動(dòng)過(guò)程(即提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——設計方案——實(shí)驗操作——觀(guān)察、收集事實(shí)——分析處理事實(shí)與數據——得到結論)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，并通過(guò)教學(xué)設計增加其探索性，即引導學(xué)生提出問(wèn)題再通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行探索。實(shí)驗教學(xué)中，打破教師對實(shí)驗從頭到尾講解的模式，將每一個(gè)實(shí)驗當作一個(gè)小課題，形成一個(gè)以工作過(guò)程為行為導向的路徑，讓學(xué)生自己選擇實(shí)驗方法，選用所需的工具、儀器、儀表，獨立操作，自己進(jìn)行實(shí)驗數據的分析，得出正確結論，真正達到學(xué)以致用的目的。
目前，各高職院校都配備有網(wǎng)絡(luò )電教設施，為教師利用現代化手段教學(xué)提供了物質(zhì)保障。但在電化教學(xué)的軟件開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的利用上，做的還遠遠不夠，使網(wǎng)絡(luò )電教設施成了只供參觀(guān)的擺設。因此我們有必要大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò )電化教學(xué)，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )電化教學(xué)的直觀(guān)性、可視性的優(yōu)點(diǎn)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。本人在講授單片機時(shí)，突破教材的格局，先利用生產(chǎn)實(shí)例引出單片機控制系統，從簡(jiǎn)單到復雜，由淺入深，使學(xué)生掌握編程指令，然后引導學(xué)生，對硬件部分引起學(xué)習的興趣。最后再把兩者有機結合起來(lái)。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。通過(guò)教師教學(xué)創(chuàng )新的感染，培養學(xué)生創(chuàng )新理念，為創(chuàng )新能力打下基礎。
二、改革理論教學(xué)，促進(jìn)創(chuàng )新能力的發(fā)展
優(yōu)化學(xué)習方法，加強記憶。學(xué)習單片機，除了搞清單片機內部功能、存儲空間分配及I/O接口外，還應掌握其指令系統。MCS-51共有111條指令，要快速掌握這些指令要有一定技巧，現總結快速記憶MCS-51指令的方法如下：
1.助記符號的記憶方法
(1)表格列舉法
把44個(gè)指令助記符按功能分為五類(lèi)，每類(lèi)列表記憶。
(2)英文還原法
單片機的操作碼助記符是該指令功能的英文縮寫(xiě)，將縮寫(xiě)還原成英語(yǔ)原文，再對照漢語(yǔ)有助于理解其助記符含義，從而加強記憶。例如：增量 INC-Incremect；減量 DNC-Decrement；短轉移 SJMP-Short jump；長(cháng)轉移 LJMP-Long jump；比較轉移 CJNE-Compare jump not equality等。
(3)功能模塊記憶法
單片機的44個(gè)指令助記符，按所屬指令功能可分為五大類(lèi)，每類(lèi)又可以按功能相似原則為2～3組。這樣，化整為零，各個(gè)擊破，實(shí)現快速記憶。
�、贁祿䝼魉徒M；②加減運算組。
MOV內部數據傳送 ADD加法
MOVC程序存儲器傳送 ADDC帶進(jìn)位加法
MOVX外部數據傳送 SUBB帶進(jìn)位減法
�、圻壿嬤\算組；④子程序調用組
ANL邏輯與LCALL長(cháng)調用
ORL邏輯或ALALL絕對調用
XRL邏輯異或RET子程序返回
2.指令的記憶方法
(1)指令操作數的有關(guān)符號
�、� #data表示八位立即數，#data16表示是十六位立即數。
�、� Rn(n=0-7)、A、B、CY、DPTR寄存器尋址變量。
�、� @R0、@R1、@DPTR、SP表示寄存器間址變量。
�、� DPTR+@A、PC+@A表示變址尋址的變量。
(2)指令圖示記憶法 圖示記憶法是把操作功能相同或相似、但其操作數不同的指令，用圖形和箭頭將目的、源操作數的關(guān)系表示出來(lái)的一種記憶方法。例如：由助記符MOV、MOVX、MOVC組成的送數組指令，可以用圖1、2幫助記憶。
(3)相似功能歸類(lèi)法
在MCS-51指令中，發(fā)現部分指令其操作碼不同，但功能相似，而操作數則完全一樣。相似功能歸類(lèi)法就是把具有這樣特點(diǎn)的指令放在一起記憶，只要記住其中的一條，其余的也就記住了。如加、減法的十二條指令，與、或、非的十八條指令，現列舉如下：
ADD/ADDC/SUBB A，#data/direct/Rn/@Ri
ANL/ORL/XRL A，#data/direct/Rn/@Ri
(4)口訣記憶法
對于有些指令，我們可以把相關(guān)的功能用精練的語(yǔ)言編成一句話(huà)來(lái)記憶。如PUSH direct和POP direct這兩條指令。初學(xué)者常常分不清堆棧SP的變化情況，為此編成這樣一句話(huà)：(SP的內容)加1(direct的內容)再入棧，(SP的內容)彈出(到direct單元)SP才減1等。
三、改革實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)創(chuàng )新能力的發(fā)展
只有實(shí)踐，才有創(chuàng )造，培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是實(shí)施創(chuàng )新的重點(diǎn)。
1.在教學(xué)改革過(guò)程中，開(kāi)辟第二課堂是一個(gè)很好的辦法。比如：結合實(shí)際開(kāi)展單片機學(xué)習競賽，開(kāi)展單片機創(chuàng )新設計競賽，開(kāi)設創(chuàng )新設計實(shí)驗，舉辦單片機講座等。
2.強化實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生有熟練的操作技能。實(shí)訓操作是單片機教學(xué)的重要環(huán)節，通過(guò)實(shí)訓操作，使學(xué)生進(jìn)一步加深對理論知識的理解，掌握單片機的實(shí)際應用，學(xué)會(huì )用單片機去搞發(fā)明、搞創(chuàng )造。
3.除了讓學(xué)生完成規定的訓練內容外，積極引導學(xué)生自主設計，自主實(shí)施的實(shí)訓，讓學(xué)生按自己的意念去創(chuàng )作或者以部分學(xué)生為一個(gè)小集體去設計、實(shí)施實(shí)訓項目。
四、拓寬學(xué)生視野，擴大知識量
思維要創(chuàng )新，離不開(kāi)信息的吸收、整合，收集和處理信息的能力是創(chuàng )新能力的基礎。一方面，讓學(xué)生留意單片機在日常生活中的應用，比如：交通燈、廣告屏、全自動(dòng)洗衣機、智能冰箱等。學(xué)會(huì )多觀(guān)察，多思考，多練習；另一方面，推薦學(xué)生多閱讀課外讀物，可以訂閱一些相關(guān)報紙、雜志，以獲取更多的有益信息，有利于創(chuàng )新能力的培養。
五、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力
實(shí)踐性強是單片機課程的又一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，強調基礎理論的掌握和基本技能訓練的同時(shí)應密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，拓寬知識面，作到活學(xué)活用。例如，在講授指令系統應用時(shí)，實(shí)訓幾種與學(xué)生密切相關(guān)的實(shí)例，如單片機在電冰箱、洗衣機、智能監控器等的應用。
創(chuàng )新能力的培養，強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；強調培養有創(chuàng )新激情、想象能力及科技素質(zhì)的人才；強調在培養學(xué)生綜合素質(zhì)水平的基礎上，突出創(chuàng )新意識及收集和處理信息，獲取新知識，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。這是實(shí)踐教學(xué)改革的目標與方向。
參考文獻：
[1]滕宇天.堅持校本培訓，實(shí)現教育教學(xué)創(chuàng )新.職業(yè)教育研究，2004.
[2]嚴峰.創(chuàng )新素質(zhì)的培養與電子工程設計.職業(yè)教育研究，2005.
【創(chuàng )新理念在《單片機技術(shù)》教學(xué)中的應用淺議論文】相關(guān)文章：
淺議絲巾在服飾搭配中的應用論文02-19
淺議網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用11-21
回轉裝置的技術(shù)創(chuàng )新與應用論文03-15
淺議水平營(yíng)銷(xiāo)及其創(chuàng )新應用11-17
技術(shù)創(chuàng )新,產(chǎn)品創(chuàng )新與產(chǎn)品研發(fā)關(guān)系淺議論文12-10
信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應用論文05-16
多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應用初探論文12-12
現代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應用論文06-18
- 相關(guān)推薦