大學(xué)生心理狀況若干問(wèn)題研究與分析論文
[論文摘要]大學(xué)生心理狀況是高校思想政治工作的重要部分,促進(jìn)大學(xué)生心理的健康發(fā)展是高等教育的主要內容。采用文獻資料、訪(fǎng)談等方法對大學(xué)生心理狀況進(jìn)行分析并提出相應的對策,旨在為大學(xué)生心理教育提供參考。
[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生心理現狀價(jià)值觀(guān)
1 前言
大學(xué)生心理狀況是高校思想政治工作的重要部分,促進(jìn)大學(xué)生心理的健康發(fā)展是高等教育的主要內容。隨著(zhù)教育環(huán)境的變化,大學(xué)生日益暴露在更加廣闊的社會(huì )環(huán)境中,大學(xué)生的心理承受著(zhù)巨大的沖擊,合理的引導和幫助大學(xué)生心理的成長(cháng)成為高等教育中亟待解決的問(wèn)題。眾多教育者和科研工作者對大學(xué)生的心理進(jìn)行了長(cháng)期的研究,并取得了顯著(zhù)的成果,然而隨著(zhù)各種環(huán)境的變化,大學(xué)生的心理產(chǎn)生了相應的變化,面臨著(zhù)新問(wèn)題,因此,文章對目前大學(xué)生心理狀況進(jìn)行研究。
2 研究對象與研究方法
2.1研究對象:抽取廣東省部分高校大學(xué)生作為研究對象。
2.2研究方法:研究查閱了有關(guān)大學(xué)生心理健康的大量文獻資料,為研究的進(jìn)行提供了基礎;同時(shí)研究訪(fǎng)談了部分專(zhuān)家、教師和學(xué)生,掌握第一手研究資料;文章編制并發(fā)放《高校大學(xué)生心理狀況調查表》520份,回收有效問(wèn)卷500份,有效回收率96.2%。
3 目前大學(xué)生心理存在的若干問(wèn)題
3.1社會(huì )交流的“自我中心觀(guān)”
所謂的“自我中心觀(guān)”,是指在社會(huì )交流中以自身的利益為中心,不考慮別人的處境和感受,事事以滿(mǎn)足自己的需求為最終目標。研究發(fā)現,51%的學(xué)生做事情首先考慮自身的利益,表明目前大部分大學(xué)生在社會(huì )交流中存在嚴重的“自我中心觀(guān)”的狀況,他們不能夠客觀(guān)的理解事物的狀況,不能夠理解他人的感受,所想到的只是索取,不考慮事物本身發(fā)展的規律,也不考慮事物的歸屬是否屬于自己,而當索取無(wú)果或對索取成果不滿(mǎn)意是就會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)、郁悶等負面情緒。大學(xué)生這種“自我中心觀(guān)”嚴重影響了同學(xué)間的關(guān)系,阻礙了學(xué)生的交流,對學(xué)生心理的發(fā)展極為不利,同時(shí)給高校教學(xué)和管理帶來(lái)阻礙。
3.2成就感的“自滿(mǎn)觀(guān)”
自滿(mǎn)觀(guān)是指學(xué)生在評價(jià)自己的成就或成績(jì)時(shí)表現出過(guò)度滿(mǎn)足的心理狀態(tài),自滿(mǎn)觀(guān)的顯著(zhù)表現就是對取得成績(jì)的過(guò)度自我肯定,將成就和成績(jì)放大化,不能夠客觀(guān)的認識已取得的成就或成績(jì)。自滿(mǎn)觀(guān)在高校大學(xué)生中普遍存在,雖然大學(xué)生掌握先進(jìn)的文化知識,是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表者,但是他們的主觀(guān)判斷能力明顯的存在著(zhù)不足,因此多數大學(xué)生出現過(guò)度自滿(mǎn)的成就感。訪(fǎng)談中發(fā)現,53%的大學(xué)生對自己獲得成績(jì)感到非常滿(mǎn)足,認為自己做的“很好”了,只有21%的大學(xué)生認為自己取得的成績(jì)“遠遠不夠”,還需繼續努力,由此可見(jiàn),自滿(mǎn)觀(guān)已經(jīng)是高校大學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。
3.3性格特點(diǎn)的“自我高估”
自我高估是指大學(xué)生對自身能力、水平的過(guò)高估計,是大學(xué)生對自身元認知認識不正確的具體表現,自我高估的學(xué)生往往表現出盛氣凌人、“高人一等”的姿態(tài),認為別人都不如自己,自己的才能使最大的。自我高估的學(xué)生對自己所能達到成就過(guò)度的高估,對成就的估計遠遠超過(guò)自身所能完成的成就。自我高估是目前大學(xué)生的普遍存在的狀況,調查發(fā)現69%的大學(xué)生存在自我高估的心理,對大學(xué)生心理的健康發(fā)展的綜合素質(zhì)的提高極為不利。
3.4淡薄的價(jià)值觀(guān)
本研究所講價(jià)值觀(guān)是指大學(xué)生自己合意目標的選擇傾向,大學(xué)生價(jià)值觀(guān)是大學(xué)生奮斗目標的具體表現。本研究將大學(xué)生認為“在校期間最需要做的事情”作為體現大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的指標,通過(guò)調查發(fā)現,僅有20%的大學(xué)生認為學(xué)習是最主要做的事情。高校是傳授知識的殿堂,大學(xué)生進(jìn)入高校的目的就是努力掌握科學(xué)知識,提高自身綜合素質(zhì),因此學(xué)習應該是大學(xué)生必須做的事情,20%的學(xué)生認為學(xué)習是最主要的,顯然這個(gè)比例過(guò)小,反映了目前大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)已經(jīng)漸漸的偏離了學(xué)習的軌道,在各種環(huán)境的沖擊下,大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)變得分散、淡薄,而偏離學(xué)習的價(jià)值觀(guān)將是大學(xué)生最大的損失。
4 提高大學(xué)生心理健康的措施
4.1加強引導,提高科學(xué)認識自身能力
通過(guò)研究大學(xué)生心理現狀不難看出,不能夠科學(xué)的認識自己是大學(xué)生存在的通病,因此高校要加強對大學(xué)生的引導和教育,尤其加強大學(xué)生元認知的教育,讓大學(xué)生正確的認識自己。高校要高度重視學(xué)生的元認知教育,并設置相應的課程,配備相應的師資,加強對大學(xué)生元認知教育的監督和評價(jià),促進(jìn)大學(xué)生元認知的發(fā)展,以促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。
4.2注重實(shí)踐,促進(jìn)社會(huì )交流能力
高校是社會(huì )的縮影,是學(xué)生適應社會(huì )最好的訓練基地,高校要讓大學(xué)生通過(guò)四年的學(xué)習提高適應社會(huì )的能力。研究中發(fā)現,大學(xué)生存在“自我中心”、“自滿(mǎn)”、“自我高估”等負面心理,此種心理將嚴重影響大學(xué)生的社會(huì )交流,不利于他們理解團隊的力量,影響讓門(mén)的團隊合作能力,因此高校要注重大學(xué)生社會(huì )交流能力的提高,通過(guò)合理的實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)加強學(xué)生之間的交流和合作,促進(jìn)大學(xué)生社會(huì )交流能力的提高。
4.3樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)
價(jià)值觀(guān)對學(xué)生的大學(xué)生活意義重大,正確的價(jià)值觀(guān)能夠促進(jìn)學(xué)生不斷的提高自身綜合素質(zhì),并成長(cháng)為社會(huì )主義建設的優(yōu)秀人才,而偏移的價(jià)值觀(guān)將影響學(xué)生的成才。研究中發(fā)現,學(xué)習漸漸偏離了大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的中心,這對高等教育是危險的信號,高校必須加強對學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導,使學(xué)生樹(shù)立“學(xué)習第一”的價(jià)值觀(guān),只有這樣才能夠幫助學(xué)生掌握全面的科學(xué)知識,成為有用的人才。
4.4注重師資力量的提高
教師是知識的傳播者,是學(xué)生的人生導師,擔負著(zhù)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的任務(wù),因此學(xué)校師資力量的配備狀況對心理教育的效果非常重要。高校要提高教師的綜合素質(zhì),培養教師教育過(guò)程中注重學(xué)生心理健康發(fā)展的意識,提高教師思想政治工作的水平,使教師把心理將于融入到課堂教學(xué)中,以達到“潤物細無(wú)聲”的心理教育效果。
5 結語(yǔ)
高校大學(xué)生的心理狀況應引起教育者和管理者的高度重視,研究發(fā)現“自我中心”、“自滿(mǎn)”、“自我高估”“價(jià)值觀(guān)偏離”等負面心理在大學(xué)生中較為普遍,高校要通過(guò)提高學(xué)生自身認識能力,促進(jìn)學(xué)生社會(huì )交流能力,幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)等措施來(lái)提高大學(xué)生的心理狀況。
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