班主任家訪(fǎng)中切記的幾個(gè)問(wèn)題論文

　　家訪(fǎng)，又叫走訪(fǎng)家庭，是架起學(xué)校與社會(huì )及家庭聯(lián)系和溝通的橋梁、家長(cháng)與教師達成共識的溫情紐帶、促使學(xué)生全面健康成長(cháng)的重要方式。班主任應積極做好家訪(fǎng)工作，通過(guò)家訪(fǎng)和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的表現情況，以便共同做好教育工作。當然，家訪(fǎng)既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又有一定的藝術(shù)性，因而，班主任在家訪(fǎng)時(shí)要切記以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、要恪守師德，為人師表

　　近幾年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展生活方式日趨多元化，人們越來(lái)越重視隱私權的保護問(wèn)題。家訪(fǎng)前，班主任必須通知學(xué)生和家長(cháng)，征得同意，約定時(shí)間，方可進(jìn)行，因為突然的家訪(fǎng)會(huì )使家長(cháng)感到驚慌失措。家訪(fǎng)時(shí)班主任要按時(shí)到達，萬(wàn)一耽擱或失約，應及時(shí)通知家長(cháng)，說(shuō)明原因，并向家長(cháng)道歉。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，家訪(fǎng)時(shí)，班主任的衣著(zhù)、言談舉止都要體現自己的身份。交談中不要輕易涉及學(xué)生家庭的隱私，尤其對家庭的變故，問(wèn)話(huà)要謹慎小心，決不做突兀冒昧之事。更要注意的是，班主任一定不能隨便借用家長(cháng)的錢(qián)物，更不能索要、接受家長(cháng)饋贈的禮品；家訪(fǎng)要選擇恰當時(shí)間，不在學(xué)生剛犯錯誤時(shí)家訪(fǎng)，不在吃飯時(shí)登門(mén)，且一定不能留在學(xué)生家中用餐。

　　二、要有針對性

　　家訪(fǎng)的針對性，就是說(shuō)班主任首先要明確家訪(fǎng)的目的，做好各方面的準備工作，對被家訪(fǎng)的學(xué)生的具體情況要有極深的了解，以防在與家長(cháng)交談的過(guò)程中手足無(wú)措，使家長(cháng)產(chǎn)生“教師對自己的孩子不太關(guān)心，家訪(fǎng)只是走過(guò)場(chǎng)而已”的疑慮。另外要做好充分的思想準備，比如怎樣與心態(tài)和水平不同的家長(cháng)進(jìn)行交談、怎樣談、談什么。其次，要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，要從真誠的愛(ài)出發(fā)，不要以偏概全、“一好百好，一差皆差”。應該先表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)，打開(kāi)家訪(fǎng)局面，讓家長(cháng)明白“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管要變壞”。班主任向家長(cháng)匯報情況時(shí)，要挖掘學(xué)生在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能把家訪(fǎng)當作告狀的良機，不要當面告狀，更不能當著(zhù)學(xué)生的面向家長(cháng)數落學(xué)生。要告訴學(xué)生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不敢去面對、不敢去改正，知錯改錯就是好學(xué)生，使學(xué)生和家長(cháng)增強勇氣和信心。

　　三、要注意談話(huà)技巧

　　班主任在家訪(fǎng)時(shí)語(yǔ)氣要親切動(dòng)聽(tīng)，不要語(yǔ)調生硬。在家訪(fǎng)中，偶爾會(huì )遇到素質(zhì)較低的家長(cháng)，他們對子女過(guò)于嬌慣，放任自流，甚至對老師不講禮貌。班主任去家訪(fǎng)時(shí)，要以客人的身份出現，一定不要與家長(cháng)隨便發(fā)生爭執，使自己被動(dòng)而尷尬。與家長(cháng)談話(huà)要言簡(jiǎn)意賅，家訪(fǎng)談話(huà)要有方向、有目的、講究方法，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費了自己的時(shí)間，也耗費了家長(cháng)的熱情，使家長(cháng)對老師的談話(huà)失去興趣。當反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、行為表現情況時(shí)，不要全盤(pán)告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)、完美無(wú)缺。要以表?yè)P為主，從贊揚的角度切入話(huà)題，對學(xué)生的缺點(diǎn)要采取借桃喻李的辦法委婉地表明，通過(guò)表?yè)P其他學(xué)生某方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng)，使家長(cháng)明白自己的孩子此方面的不足，知道今后該強化哪方面的教育。到平時(shí)學(xué)習較差或表現欠好的學(xué)生家里時(shí)，必須讓學(xué)生本人在場(chǎng)，實(shí)行老師、學(xué)生、家長(cháng)“三方交談”式的家訪(fǎng)，大家真誠交談，先報喜后報憂(yōu)，面對面地研究教育的新方法。這樣，既面對家長(cháng)給學(xué)生留了面子，又拉近了師生距離，更使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

　　四、要做好記錄

　　為切實(shí)而有針對性地做好學(xué)生的思想教育工作，班主任在家訪(fǎng)前應設計好“家訪(fǎng)記錄表”，做好完整的記錄，以便全方位掌握學(xué)生的發(fā)展情況和成長(cháng)規律�！凹以L(fǎng)記錄表”的內容應主要包括：家訪(fǎng)的時(shí)間、學(xué)生姓名、班級、年齡、學(xué)生家庭詳細住址、學(xué)生家庭電話(huà)；家長(cháng)姓名、文化程度、工作單位和地址、聯(lián)系電話(huà)、家長(cháng)對學(xué)校和班主任的要求與建議；家訪(fǎng)的具體內容，訪(fǎng)后的效果或體會(huì )。借助“家訪(fǎng)記錄表”記錄的情況，可進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行全面的、詳細的分析和評價(jià)，采取更有力的措施，抓住良機對學(xué)生進(jìn)行更深層次的教育，促使學(xué)生全面發(fā)展、快速健康成長(cháng)。家訪(fǎng)是心靈的溝通，恰當而富有實(shí)效的家訪(fǎng)不僅能增強師生情感，更能使學(xué)校與家庭形成強大的教育合力，為學(xué)生的身心發(fā)展和整體素質(zhì)的提高創(chuàng )造良好的氛圍。

　　參考文獻:

　　趙國柱楊素青《中小學(xué)班主任專(zhuān)題培訓教程》，2008.5

　　翟廣順《班主任專(zhuān)業(yè)化與班級建設縱橫談》，2005.8

　　《教書(shū)育人》，2005.9

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