論班級常規管理的問(wèn)題和策略教育論文
摘要:班級管理工作是班主任工作的重中之重,同時(shí)又是學(xué)校工作的主要內容。作為一名班主任,在平時(shí)的工作中,要善于探索,勇于創(chuàng )新,按照一定的原則,從班級實(shí)際出發(fā),運用科學(xué)合理的方法,有計劃、有組織地協(xié)調全班,對學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為習慣等各方面的正確引導,從而最終實(shí)現教育目標。
關(guān)鍵詞:班級管理;靈活多樣;持之以恒
班級是學(xué)校教育的重要組成部分,班級管理工作是學(xué)校教育工作的生命線(xiàn)。所謂班級管理是指班主任按照一定的原則,運用科學(xué)合理的方法,帶領(lǐng)全班學(xué)生,對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調、控制,為建立良好的班集體,實(shí)現共同的目標而不斷進(jìn)行協(xié)調的綜合活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō),班級管理是指班主任對所帶班級學(xué)生的思想道德、行為習慣、學(xué)習生活等各方面工作的精細化管理。它是教師根據一定的目的和要求,采用一定的方法和措施,為實(shí)現教育目的而進(jìn)行的組織活動(dòng)過(guò)程。如果每位班主任都能將班級管理工作做實(shí)、做細,那么整個(gè)學(xué)校就會(huì )自然而然形成一種良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。所以,作為一名班主任,班級管理工作就顯得尤為重要。那究竟該如何做好這方面的工作呢?筆者結合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗,談以下幾點(diǎn)。
一、全面了解學(xué)生,建立健全班級管理制度
俗話(huà)說(shuō),無(wú)規矩,不成方圓。班級管理若沒(méi)有適合班級實(shí)際的管理制度,那一切都只能是空談。筆者自擔任班主任工作以來(lái),每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初,要做的第一件事就是全面了解學(xué)生,及時(shí)召開(kāi)班會(huì ),組建班委會(huì ),并全班討論制定切實(shí)可行的班級管理制度。制度的建立可參照《中小學(xué)生守則》及《中小學(xué)生日常行為規范》,并結合全班學(xué)生實(shí)際。當然,在管理制度的建立上,不能太單一,太死板。如筆者每帶一個(gè)班,不僅建立班級管理制度,還同時(shí)建立與其相符的班級管理辦法、班級一日常規、班級考勤辦法等一系列[:請記住我站域名/]管理制度。整個(gè)一套管理制度,都是由全班學(xué)生共同參與,在班主任的指導下完成的,這樣不僅充分體現了班級民主,還在一定程度上鍛煉了班干部的工作組織能力。
二、采取靈活多樣的班級管理方法,實(shí)現班級精細化管理
班級管理不能太嚴,當然,也不能過(guò)于松懈,一定要適度。太嚴,會(huì )束縛學(xué)生的發(fā)展空間;太松,可能會(huì )達不到預期的效果。所以,作為班主任,在班級管理工作上,一定要多思考,多創(chuàng )新,盡可能地采取靈活多樣的方法,以實(shí)現班級精細化管理。首先,在班干部的組建上打破常規,班長(cháng)不分正副,只分職責,他們在分工上各不相同,但在權力上不分大小。其次,采用操行評分辦法管理全班,把全班每位學(xué)生一周來(lái)的學(xué)習、思想道德、勞動(dòng)、衛生、紀律等方方面面的表現,以分值量化的形式統計出來(lái)。最后,把權力交還給學(xué)生,放手讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。每次班會(huì ),主題讓學(xué)生自擬,過(guò)程由學(xué)生自行組織,班主任只作指導或是旁聽(tīng)。在鍛煉班干部管理班級能力的同時(shí),又減輕了班主任工作,何樂(lè )而不為呢?
班級管理工作不是一朝一夕就能實(shí)現的,它具有長(cháng)期性和復雜性。所以,作為班主任,在實(shí)際工作中,要不斷地探索,大膽地創(chuàng )新,尋求更好的、更適合班級實(shí)際的方法,以實(shí)現班級管理的最終目標。
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