中等職業(yè)英語(yǔ)課堂上出現的問(wèn)題及對策分析論文

　　關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 英語(yǔ)學(xué)習 對策分析 互動(dòng)教學(xué)

　　摘要：在我國中等職業(yè)教育特色發(fā)展的今天，中等職業(yè)教育培養的是應用型人才，隨著(zhù)高校擴招力度的加大，生源的質(zhì)量在下降，尤其顯著(zhù)的是對莢語(yǔ)學(xué)習的質(zhì)量和興趣，針對經(jīng)常發(fā)生在課堂上的一些常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的分析，積極的找出解決的對策和措施，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)水平，從而使學(xué)生在社會(huì )發(fā)展迅速，英語(yǔ)日常使用逐漸增加，崗位工作需求加大的情況下，學(xué)通，學(xué)懂，掌握并且夠用，在激烈的人才競爭社會(huì )占有一席之地。

　　作為中等職業(yè)學(xué)校，立在培養的是德、志、體、美等素質(zhì)教育項目合格的應用性人才，學(xué)校中教與學(xué)的主要陣地就是課堂，因此課堂教育是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的部分，通過(guò)課堂教育老師可以把學(xué)生所要掌握的知識系統的、科學(xué)的、全面的傳輸給同學(xué)們，但在這個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中與很多因素影響著(zhù)最終的學(xué)習成績(jì)，也就是學(xué)生的運用結果，其中有老師的教學(xué)方法、不同個(gè)體也就是每一個(gè)同學(xué)的接受能力，不同的英語(yǔ)基礎，不同的興趣愛(ài)好，以及不同的學(xué)習態(tài)度、課堂情緒，等等，這些都關(guān)系到每一堂課的效率。

　　1 分析中等職業(yè)教育英語(yǔ)課堂上存在哪些問(wèn)題

　　(1)課堂沒(méi)有吸引力。中等職業(yè)英語(yǔ)教育多數仍沿用單一的教學(xué)模式，以老師為主體，講遠遠大于學(xué)，課堂時(shí)間大部分或者全部都由英語(yǔ)老師掌握著(zhù)，在這個(gè)過(guò)程中就對我們的老師提出了非常高的要求，但由于我國中等職業(yè)教育師資力量仍處于缺乏狀態(tài)，部分老師的課堂模式單一，一味的陳述書(shū)本，按照死板的步驟填鴨式的灌輸給學(xué)生，僅僅以背單詞、語(yǔ)法、例句以及課文的形式去擴充學(xué)生的單詞量，整個(gè)教學(xué)毫無(wú)生趣可言，這就使學(xué)生完全依賴(lài)于老師和課本，缺乏思考，失去了本來(lái)的課堂效果，對于這些中職學(xué)生來(lái)講，自身對英語(yǔ)的基礎相對薄弱，沒(méi)有接受過(guò)系統的聽(tīng)力、對話(huà)及寫(xiě)作的訓練，詞匯量也嚴重不足，在這種情況下，課堂沒(méi)有吸引力，調動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習興趣，會(huì )使廣大學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生更加恐懼的厭學(xué)心理，提高了英語(yǔ)學(xué)習的難度，使同學(xué)們成績(jì)直線(xiàn)下降，這就失去了課堂教學(xué)的目的，教而不會(huì )。

　　(2)課堂缺少師生互動(dòng)。老師在講課后往往通過(guò)考試來(lái)獲取同學(xué)們的掌握程度，但這個(gè)分數并不能直接體現出一個(gè)學(xué)生的真實(shí)英語(yǔ)水平，或者那只是一個(gè)方面，理論的，筆頭兒上的，這樣培養出來(lái)的肯定是只能寫(xiě)不能說(shuō)，缺乏口語(yǔ)表達能力的學(xué)生，和我們課堂教育培養全面型應用型人才的目標是相違背的，單獨部署作業(yè)用多少時(shí)間朗讀課文，聽(tīng)英文電臺等是沒(méi)有檢驗辦法的，對于缺乏自制能力的學(xué)生來(lái)講也許就會(huì )忽略這個(gè)動(dòng)嘴作業(yè)，因此，課堂的互動(dòng)，由老師設計互動(dòng)題目，提供情景參考，可以是游戲可以是表演或者演講，并對整個(gè)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評，表?yè)P好的創(chuàng )意指出不足之處，這樣可以增進(jìn)老師對學(xué)生掌握情況的了解從而適時(shí)針對出現問(wèn)題進(jìn)行排疑解難。

　　(3)學(xué)生情緒不高，心理抵觸，自卑心強。一般中職的學(xué)生中大部分是初、高中畢業(yè)生，他們的英語(yǔ)水平相對較低，有的會(huì )寫(xiě)不會(huì )說(shuō)，有的詞匯量非常匱乏，這和我們中等職業(yè)英語(yǔ)教育對學(xué)生詞}[量認知數以及英漢互譯的要求相差甚遠，在課堂上，即使老師設計了很多與教學(xué)有關(guān)的有意思的目的在與調動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)，學(xué)生們往往不愿意參加，是害羞，是膽怯，是自卑，這就是一種心理在作怪，往往是不敢參與進(jìn)來(lái)，擔心說(shuō)不好或者說(shuō)錯了別人笑話(huà)，教與學(xué)不能相互配合就不會(huì )得到最好的效果，影響學(xué)生成績(jì)。

　　2 針對中等職業(yè)教育課堂上出現的一些問(wèn)題提出相應的對策

　　(1)老師作為課堂的主持人具有掌控全局的作用，因此教師自身更應該加強對教學(xué)本身和受教群體的了解和認知。對于中職的同學(xué)們來(lái)講，根據他們的特殊情況，分析每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，在課堂上靈括掌控全局，適時(shí)提問(wèn)，適時(shí)點(diǎn)撥，設計生動(dòng)的情景對話(huà)，增加課堂的活躍氣氛，讓整個(gè)課堂不死板，充分利用現代化高科技教學(xué)技術(shù)及軟件應用于課堂，輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，也會(huì )收到不錯的效果。多媒體教學(xué)就是一個(gè)很好的例子，英語(yǔ)課堂其中一部分應該選在多媒體教室，能很好的訓練同學(xué)們的聽(tīng)力，有利于大家對英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調的訓練和學(xué)習，一方面，老師為大家演示正確的發(fā)音，一方面，同學(xué)模仿老師的口型及發(fā)音，在過(guò)程中老師對某一學(xué)生有針對性的進(jìn)行指導和糾正。

　　(2)提倡互動(dòng)性教學(xué)模式。整個(gè)英語(yǔ)課堂就像個(gè)互相交流互相請教的地方，由老師安排整個(gè)主題和情境，可以是老師先講一個(gè)課程要點(diǎn)，然后針對這個(gè)要點(diǎn)老師設計一些問(wèn)題去提問(wèn)大家，大家可以按照自己的想法去組織語(yǔ)言回答問(wèn)題，整個(gè)知識點(diǎn)傳輸完畢后，鞏固大家及記憶，設計一個(gè)情景劇似的對話(huà)環(huán)境，由學(xué)生自主編排，自主演示，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，活躍了創(chuàng )新思維，勇于表現，敢說(shuō)，敢演，不僅能活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生感情而且對于加深學(xué)生的知識記憶和生活中的實(shí)際應用都是非常有必要的。

　　(3)做好心理工作，增強學(xué)生的自信心。對于中職的同學(xué)們來(lái)講，內心深處缺少一種積極的、樂(lè )觀(guān)的、面對問(wèn)題的自信，有可能認為我只是個(gè)中職生，肯定不如本科生或研究生，在氣勢上就輸人一截，如果一個(gè)人自己都覺(jué)得自己不行，那別人也只能這樣認為了，在對待英語(yǔ)學(xué)習上也是一樣，學(xué)習是在不斷努力中進(jìn)步的，基礎也許比別人弱一些，但這不是結果，大家又同在一個(gè)新的起跑上了，只要你努力了，付出了，參與了，肯定會(huì )有回報的。這時(shí)候就需要我們老師去對有這樣心理障礙的同學(xué)進(jìn)行疏通，給他們講道理，講成功案例，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)就是一個(gè)很好的例子啊，沒(méi)有人生下來(lái)就什么都會(huì )，天才還是百分之一的天份加上后天百分之九十九的努力才成功的呢，去鼓勵大家，讓大家樹(shù)立我能行的自信心，不怕困難，不怕失敗，老師要在學(xué)生嘗試做一件事情時(shí)給與動(dòng)力、支持、贊賞、指導，真正做到幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心。

　　3 結語(yǔ)

　　作為中等職業(yè)教育中必不可少又尤為重要的一部分，中等職業(yè)_的英語(yǔ)教育成果直接影響一個(gè)專(zhuān)業(yè)性人才在社會(huì )上的作用，通過(guò)幾年中職英語(yǔ)的學(xué)習，使他們能夠在今后的工作和生活中有效運用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，好的教育方式就是素質(zhì)教育和社會(huì )需求之間的橋梁，培養出每一個(gè)中職學(xué)生的外語(yǔ)、會(huì )話(huà)、溝通、交際能力，讓他們走出校門(mén)后真正適應社會(huì )競爭有更好的發(fā)展。

【中等職業(yè)英語(yǔ)課堂上出現的問(wèn)題及對策分析論文】相關(guān)文章：

國企薪酬管理問(wèn)題及對策分析論文02-26

閥門(mén)泄漏的問(wèn)題及設計對策分析論文02-24

素描教學(xué)存在的問(wèn)題及對策分析的論文01-14

淺談中等職業(yè)學(xué)校生源問(wèn)題及對策論文06-05

學(xué)生問(wèn)題行為的現狀分析與對策論文03-31

高中體育教學(xué)中出現的問(wèn)題及對策論文02-25

分析素質(zhì)教育存在的問(wèn)題及對策論文06-19

企業(yè)員工培訓的問(wèn)題分析和對策研究論文03-01

農村義務(wù)教育存在的問(wèn)題及對策分析論文01-14