教學(xué)模式論文
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是教學(xué)模式論文，請參考！
教學(xué)模式論文
現代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式
【摘要】計算機作為21世紀的產(chǎn)兒，其發(fā)展的速度和規模都是空前的，正是由于其新生性的特點(diǎn)必然需要對其進(jìn)行有效的學(xué)習和掌握，但是，也正是其發(fā)展歷程比較短暫，這就導致了計算機的教學(xué)模式和教學(xué)方式仍然是借用了其他學(xué)科的經(jīng)驗，基本上采用的是只能學(xué)其表面，難以將計算機教學(xué)的精髓發(fā)揮出來(lái)，這就嚴重阻礙了計算機教學(xué)的質(zhì)量和水平，為了更好的發(fā)揮計算機的巨大作用，必須要開(kāi)發(fā)新的研究教學(xué)模式和教學(xué)方法，這就需要不斷改變原有的模式，采用現代教育技術(shù)來(lái)有效的促進(jìn)我國計算機教學(xué)模式的發(fā)展和有效的提升計算機教學(xué)的水平和質(zhì)量，因此，本文就目前計算機教學(xué)的傳統模式進(jìn)行分析，然后對于基于現代教育技術(shù)的計算機模式進(jìn)行有效的闡述，最后針對其有利的優(yōu)勢來(lái)發(fā)現進(jìn)行計算機教學(xué)改革的必然性和重要性。
【關(guān)鍵詞】現代教育技術(shù)；計算機；教學(xué)模式
1引言
我國計算機的發(fā)展歷程比較短，其相應的教學(xué)理念也比較單一和落后，正是由于計算機的教學(xué)模式采用以往其他學(xué)科的教學(xué)方式，正所謂不合腳的鞋子能穿但是不合腳，我國的計算機教學(xué)的模式不能夠很好的發(fā)揮計算機的作用，相反會(huì )嚴重阻礙計算機的發(fā)展，為了有效的提升計算機教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，本文通過(guò)分析目前計算機教學(xué)的現狀，然后針對這些現狀，通過(guò)分析現階段通過(guò)現代教育技術(shù)水平來(lái)有效的發(fā)展計算機教學(xué)模式，這樣能夠很好的發(fā)現這種模式下計算機教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，當然，對于這種分析，其主要的目的還是希望能夠不斷促進(jìn)我國計算機教育模式的提升和更新，這樣才能夠有利于我國計算機人才的培訓，通過(guò)不斷提升計算機人才的水平是能夠不斷提升我國創(chuàng )新能力和創(chuàng )新水平的，這將實(shí)現真正意義上的創(chuàng )新性國家的建立，這是當前最為重要的發(fā)展目標�，F代的教學(xué)模式更多的是依賴(lài)于現代信息技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)將現代信息技術(shù)融入到傳統教學(xué)中，不斷提升現代教學(xué)的水平和質(zhì)量，改變原有教學(xué)的單一化和平面化，從而以便形成高校的教學(xué)模式和教學(xué)方式。因此，對于計算機教學(xué)來(lái)說(shuō)更應該這樣，只有這樣才能夠真正實(shí)現計算機教學(xué)在其自身領(lǐng)域內的創(chuàng )新發(fā)展。將現代的教學(xué)理念引入到傳統的計算機教學(xué)模式中是十分必要的，充分利用計算機自身的特點(diǎn)，發(fā)現計算機教學(xué)的不同理念，這樣將能夠實(shí)現真正意義上的計算機教學(xué)，這才是真正的教學(xué)模式和教學(xué)水平的改革，為了實(shí)現我國現代化強國，為了實(shí)現我國創(chuàng )新性大國，只有通過(guò)這樣的模式才能夠實(shí)現這些目標的，最終是能夠提升我國生產(chǎn)力水平的。
2傳統模式下的計算機教學(xué)
對于傳統的教學(xué)計算機模式來(lái)說(shuō)，其本身就是不斷借鑒其他學(xué)科的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式明顯不利于其教學(xué)的開(kāi)展，在我國由于本身計算機教學(xué)的`開(kāi)展歷程比較短，這就使得我國計算機教學(xué)只能夠通過(guò)借鑒其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)，所以，現階段的教學(xué)模式是采用將教師通過(guò)在課堂上的傳授，學(xué)生在下面進(jìn)行學(xué)習，這種模式就是傳統的教學(xué)模式，老師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，這樣使得學(xué)生是在被動(dòng)的學(xué)習知識，這明顯不適應計算機的教學(xué)理念，計算機本身就是一種學(xué)習型的學(xué)科，僅僅通過(guò)教師的講授完全不能夠把握計算機的學(xué)習精髓，這樣是十分不利于計算機人才的培養的。這是由于這種被動(dòng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式，使得現階段的計算機學(xué)生無(wú)法真正實(shí)現自己的動(dòng)手能力和學(xué)習能力，最終使得計算機人才只能紙上談兵。
3基于現代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式
通過(guò)引入現代信息技術(shù)，讓學(xué)生能夠不斷參與到學(xué)習的活動(dòng)中，這將能夠極大的調動(dòng)學(xué)習的積極性，這樣可以實(shí)現真正意義上的學(xué)習與實(shí)踐的結合，這才是整個(gè)教學(xué)理念的轉變的關(guān)鍵，所以要正確看待基于現代教育水平下的計算機教學(xué)模式的改變。
3.1多媒體方式的演播模式
這種方式就是在裝有現代計算機的教室內，通過(guò)大屏幕的投影和播放來(lái)實(shí)現計算機教學(xué)，這種教學(xué)的模式將能夠更加有立體感和運動(dòng)性。通過(guò)這樣的教授方式，可以讓學(xué)生能夠更加自然的學(xué)習到基本的知識，同時(shí)也能夠不斷吸引學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐思維，這將能夠真正實(shí)現計算機教學(xué)過(guò)程中的實(shí)物性特點(diǎn)。
3.2利用多媒體的方式實(shí)現教學(xué)課堂的互動(dòng)性
這種教學(xué)模式主要是通過(guò)在眾多的計算機教室里面進(jìn)行學(xué)習，教室在終端機上，學(xué)生在下面的計算機上操作和學(xué)習，這樣將能使得學(xué)習到的知識立刻轉變?yōu)閷?shí)際，這樣能夠加深學(xué)生的學(xué)習記憶，同時(shí)也能夠不斷提升學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)，可以最大限度的提升整個(gè)教學(xué)的深度和廣度，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識。
3.3國際互聯(lián)網(wǎng)式的教學(xué)模式
將在計算機的教室內加入互聯(lián)網(wǎng)，這能夠極大的取消了人和地點(diǎn)不對應的矛盾，可以最大限度的提升學(xué)生學(xué)習的實(shí)效性和交流度，同時(shí)可以幫助學(xué)生進(jìn)行有效的再學(xué)習和再創(chuàng )新。當然，這種教學(xué)的模式需要不斷提升教師隊伍的素質(zhì)，這樣才能夠提升視頻教學(xué)的質(zhì)量和水平，學(xué)生通過(guò)這樣的模式學(xué)習是能夠不斷提升自身對于相關(guān)知識的理解和學(xué)習的。
4基于現代教育技術(shù)的計算機教學(xué)的優(yōu)勢
4.1教學(xué)模式轉變?yōu)楦娱_(kāi)放
現代的教學(xué)模式可以更多的為學(xué)生提供學(xué)習的資料和學(xué)習的空間，改變傳統意義上的以教師和教室為中心的學(xué)習方式，這樣能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習的主動(dòng)性，正是通過(guò)這種方式才能夠實(shí)現真正意義上的因材施教。這對于計算機教學(xué)中的實(shí)踐性要求來(lái)說(shuō)，可以得到很好的滿(mǎn)足和現實(shí)性的需要。
4.2轉變教學(xué)的中心
這種模式可以有效的改變原有的教學(xué)方式，使得學(xué)生成為了真正的教學(xué)中心，這樣能夠不斷提升學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造性，這是現階段計算機教學(xué)所難以培養出來(lái)的能力，而目前往往社會(huì )正是需要這種能力。
4.3教學(xué)內容不斷多元化
傳統的教學(xué)模式多數是采用文字教學(xué)，這樣的教學(xué)模式不利于當前的學(xué)習能力的培養，通過(guò)這種多元化的教學(xué)模式，能夠實(shí)現教學(xué)內容的多元化，從而可以最大限度的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5結語(yǔ)
現代模式下的計算機教學(xué)可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習創(chuàng )造性，這是現階段我國十分需要的能力培養，因此，在現代教學(xué)模式下的計算機教學(xué)能夠實(shí)現全新的發(fā)展。
【參考文獻】
[1]張穎.基于現代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式探析[J].軟件，2014：186-187.
[2]胡建華.計算機教學(xué)模式探析[J].前沿，2010:41-43.
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