高中數學(xué)教學(xué)策略思考
高中可以定期組織一些競賽，針對獲獎?wù)�，可以采取一定的精神鼓勵或者物質(zhì)獎勵，這樣也是對學(xué)生的再次宣傳，形成有關(guān)MATLAB學(xué)習的熱潮。在使用的過(guò)程中，教師就宣傳示范了MATLAB，教師要借助這個(gè)機會(huì )，向學(xué)生介紹MATLAB，將軟件的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來(lái)，利用比較簡(jiǎn)單的操作，使學(xué)生理解MATLAB，使學(xué)生不產(chǎn)生任何不必要的心理負擔。
摘要：MATLAB自身具備非常出眾的人機交互設計和可視化的圖形，利用這些特點(diǎn)，都可以對高中數學(xué)教學(xué)做到良好的輔助，本文結合我國高中數學(xué)傳統教學(xué)存在的不足之處，將MATLAB應用到高中數學(xué)教學(xué)當中，形成新的高中數學(xué)教學(xué)策略，促進(jìn)高中數學(xué)教學(xué)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：MATLAB;高中;數學(xué)教學(xué)近些年在我國的教育領(lǐng)域，信息技術(shù)得到廣泛的應用，因此具體的教學(xué)理念和教學(xué)內容以及教學(xué)環(huán)境都在不斷進(jìn)行變革，教師要利用信息技術(shù)，將學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行改變，讓學(xué)生借助信息技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)習，本文主要針對MATLAB軟件，使其和高中數學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的結合，通過(guò)一些具體的實(shí)例找到具體的教學(xué)策略，起到積極的借鑒意義。
一MATLAB的概述
針對MATLAB,是一種非常優(yōu)秀的科技應用軟件，主要面對的高科技計算環(huán)境是科學(xué)計算、可視化。交互式程序設計。MATLAB自身的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)單，很方便去使用，使用戶(hù)在使用的過(guò)程中體會(huì )到很大的方便。MATLAB在控制系統設計、信號、圖像處理等非常多的領(lǐng)域都有著(zhù)廣泛的應用，在國外，這項技術(shù)甚至就是本科生和研究生必須要掌握的技能，而且MATLAB軟件已經(jīng)是發(fā)達國際愛(ài)大學(xué)當中必不可少的一種教學(xué)工具，在國外的大學(xué)當中，尤其是電子信息類(lèi)學(xué)科當中，每一個(gè)學(xué)生都要掌握這種工具，使課程教學(xué)的效率逐漸得到提高。MATLAB的特點(diǎn)：
1.MATLAB自身的庫函數非常豐富和簡(jiǎn)潔，使用起來(lái)非常靈活，其自身的程序也是非常自由的，針對初學(xué)者，可以不去編寫(xiě)子函數，可以直接利用庫函數，因此使用起來(lái)非常方便。
2.MATLAB自身具有良好的可移植性，針對編寫(xiě)的程序，基本上是不需要修改的，可以在各種型號的計算機上進(jìn)行正常的運行。
3.MATLAB自身的圖形處理功能很強大，可以以數據生成圖像為基礎，使數據達到可視化的要求，利用圖形界面，編輯處理具體的圖形。在很多的領(lǐng)域中，MATLAB都會(huì )有所涉及，在國外很多高等院校中的學(xué)生，對其都視為一種必備的技能，利用MATLAB,可以對課程教學(xué)的效率和進(jìn)行有效的提高。我國的高等院校的理工科專(zhuān)業(yè)當中，MATLAB得到廣泛的應用，近些年隨著(zhù)信息化教育技術(shù)在高中教學(xué)課堂中的應用，教師隊伍的基本要求就是具備計算機軟硬件操作能力，在高中數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以利用MATLAB對教學(xué)進(jìn)行輔助，在我國高中數學(xué)教學(xué)中具有很大的發(fā)展前景。
二高中數學(xué)教學(xué)存在的不足之處
(一)教學(xué)方法比較死板
教師對于當前先進(jìn)的輔助教學(xué)工具無(wú)法進(jìn)行靈活的應用，如果只是單純的利用傳統的教學(xué)模式，一些知識的內涵是無(wú)法有效的利用的，例如函數的運動(dòng)和變化過(guò)程就無(wú)法良好的呈現，除此以外，也無(wú)法利用粉筆和黑板繪制出準確的函數圖像，讓學(xué)生很難去真正的理解。隨著(zhù)現代技術(shù)不斷的發(fā)展，尤其是計算機的有效發(fā)展，對于高中數學(xué)的教學(xué)是一種良好的教學(xué)環(huán)境，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效率，也可以將數學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系進(jìn)行有效的拓寬。很多高中數學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有選擇出合適的輔助教學(xué)工具，沒(méi)有將信息技術(shù)的輔助教學(xué)功能充分的發(fā)揮出來(lái)。
(二)教學(xué)沒(méi)有結合實(shí)際背景
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有結合日常生活，也沒(méi)有為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設一定的情境，教師通常只是將學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，生硬的將數學(xué)概念交給學(xué)生。利用這種教學(xué)方法，學(xué)生并沒(méi)有接觸到數學(xué)相關(guān)知識的豐富背景，這樣一來(lái)，某些數學(xué)知識的抽象性和形式化對于學(xué)生而言，就缺少了親和力。
(三)學(xué)生只是被動(dòng)的接受
教師普遍利用的教學(xué)方式就是教師去講，學(xué)生去聽(tīng)，學(xué)生只是單純的在記錄教師的講的東西，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程太過(guò)于被動(dòng)，學(xué)生的思維無(wú)法得到自由的發(fā)展，教師所采用的教學(xué)方法就是機械聯(lián)系，學(xué)生也就無(wú)法具備主動(dòng)探索的能力，也無(wú)法得到全面的發(fā)展。
三MATLAB在高中數學(xué)教學(xué)中應用的優(yōu)勢
(一)可以和高中數學(xué)進(jìn)行有效的結合
近些年MATLAB的數學(xué)分析和運算功能不斷進(jìn)行完善，針對MATLAB的基本功能，對于高中數學(xué)中涉及到的理論和方法都進(jìn)行了覆蓋。MATLAB自身具有強大的可視化功能，可以利用比較靈活的曲線(xiàn)和動(dòng)態(tài)圖，將高中數學(xué)原理和公式展示出來(lái)。在習題解答的過(guò)程中，可以對傳統的解題方法進(jìn)行驗證，使教師可以不斷創(chuàng )新出新的教學(xué)方法。
(二)提高高中數學(xué)教學(xué)效率
在電子課件中的插圖制作中應用MATLAB，在演示的過(guò)程中，可以將授課的效果進(jìn)行有效的提高，使學(xué)生對課堂教學(xué)更加專(zhuān)注。教師在設計具體的程序時(shí)候，在這個(gè)過(guò)程中可以將自身的知識不斷進(jìn)行鞏固和強化，是教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到有效的提高。學(xué)生利用MATLAB在解題的過(guò)程中，可以將理論轉化成實(shí)踐，對自己學(xué)到的知識進(jìn)行有效的檢驗，提高學(xué)生對數學(xué)知識的興趣，將學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固，將學(xué)生的創(chuàng )造力進(jìn)行充分的發(fā)揮。
(三)符合新型數學(xué)的教學(xué)理念
可以利用MATLAB軟件對數學(xué)現象進(jìn)行驗證，相應的數學(xué)原理和方法就是基礎，有效的利用變成技巧，從而對程序進(jìn)行設計。這個(gè)過(guò)程屬于計算機的仿真過(guò)程，使理論轉化為實(shí)踐，這個(gè)過(guò)程屬于實(shí)驗環(huán)節。也滿(mǎn)足普通高中數學(xué)課程標準當中的各種要求。和教材當中的固定的教學(xué)思路進(jìn)行比較，MATLAB軟件在設計程序方面更加自由，可以將學(xué)生的獨立思考能力充分的發(fā)揮出來(lái)，滿(mǎn)足當前課改的教學(xué)理念，主要目的就是發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，在教師的有效引導下，教師的學(xué)習可以實(shí)現再創(chuàng )造。在高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中有效的應用MATLAB，可以方便學(xué)生更好的解決數學(xué)問(wèn)題，這也是當前數學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢。
四MATLAB融入高中數學(xué)教學(xué)的策略
(一)對任課教師進(jìn)行宣傳和培訓
推廣MATLAB在高中數學(xué)中應用，要從任課教師開(kāi)始著(zhù)手，現代的教師都會(huì )具備一定的計算機基礎，但是對于MATLAB軟件并不是十分熟悉。當具備一定的教學(xué)效果之后，可以青年教師為對象，組織相關(guān)的培訓，主要是因為青年教師的思維比較活躍，比較容易接受新鮮的事物，自身的學(xué)習興趣比較強。針對具體的培訓形式，可以和高校進(jìn)行合作，使教師到高校進(jìn)行學(xué)習，并且可以定期邀請高校教師來(lái)到學(xué)校進(jìn)行集中授課，通過(guò)培訓，可以定期組織報告會(huì )和交流會(huì )，使全體的數學(xué)教師可以進(jìn)行相互學(xué)習，針對基礎較差的教師，可以進(jìn)行專(zhuān)人輔導，使全體的教師都可以掌握MATLAB軟件。
(二)電子課件中的應用
一些教師對MATLAB當掌握一定的編程技巧，就會(huì )在電子課件中使用MATLAB�？梢岳肕ATLAB自身的繪圖功能，在電子課件當中使用其插圖，在這個(gè)過(guò)程中，可以將電子軟件進(jìn)行有效的優(yōu)化，使其得到有效地升級，使教學(xué)效果得到有效的提高。教師在制作插圖的過(guò)程中，主要就是練習MATLAB的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，可以提高教師對于軟件的熟練程度。教師可以在立體幾何和函數等高中數學(xué)知識點(diǎn)中應用MATLAB，利用其動(dòng)態(tài)功能，將課程內容生動(dòng)的表現出來(lái)，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習數學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，與此同時(shí)，還會(huì )提高教師自身的MATLAB的使用能力，學(xué)校要積極的配合，適當的采取一些鼓勵的方式，對于獲獎?wù)咭M(jìn)行有關(guān)精神和物質(zhì)方面的獎勵，推動(dòng)MATLAB在高中數學(xué)中的推廣。
(三)教師要對學(xué)生進(jìn)行宣傳和示范
教師要對MATLAB的基本功能進(jìn)行熟悉，對于軟件的功能要進(jìn)行熟練的應用，需要教師向學(xué)生進(jìn)行推廣。在當前的教學(xué)大綱中，MATLAB并沒(méi)有被明確的列進(jìn)去，因此在教師的推廣階段，要采取非常謹慎的態(tài)度，循序漸進(jìn)。對學(xué)生進(jìn)行有效的示范和旋床，首先要讓學(xué)生對于MATLAB產(chǎn)生濃厚的興趣。其前提條件就是保證教學(xué)任務(wù)的完成，對于教學(xué)計劃不會(huì )產(chǎn)生不良影響，不對學(xué)生產(chǎn)生任何心理負擔。教師電子課件當中的優(yōu)美的插圖，在使用的過(guò)程中，教師就宣傳示范了MATLAB，教師要借助這個(gè)機會(huì )，向學(xué)生介紹MATLAB，將軟件的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來(lái)，利用比較簡(jiǎn)單的操作，使學(xué)生理解MATLAB，使學(xué)生不產(chǎn)生任何不必要的心理負擔。
(四)開(kāi)展興趣班，進(jìn)行有效的推廣
通過(guò)教師的宣傳和示范，學(xué)生對于MATLAB已經(jīng)具有一定的了解，學(xué)生對于MATLAB會(huì )產(chǎn)生強烈的好奇心和學(xué)習興趣，要以不影響整體的學(xué)習計劃，在小范圍內進(jìn)行有效的推廣,與此同時(shí)，高中可以定期組織一些競賽，針對獲獎?wù)�，可以采取一定的精神鼓勵或者物質(zhì)獎勵，這樣也是對學(xué)生的再次宣傳，形成有關(guān)MATLAB學(xué)習的熱潮。
(五)學(xué)生群體的全面推廣
在學(xué)生群體當中，將MATLAB進(jìn)行推廣，教師針對學(xué)生的課程成績(jì)和學(xué)習效果要進(jìn)行比較密切的關(guān)注，將具體的教學(xué)方式和學(xué)習時(shí)間以及學(xué)習強度進(jìn)行有效的調整，對于學(xué)習經(jīng)驗要不斷進(jìn)行累計，在軟件學(xué)習和日常的學(xué)習當中，找到平衡點(diǎn)和結合點(diǎn)，這樣一來(lái)，才會(huì )總結出科學(xué)合理的推廣方案，使MATLAB對學(xué)生的學(xué)習起到積極的促進(jìn)作用，以此為基礎，向全體學(xué)生針對MATLAB進(jìn)行推廣，使MATLAB成為數學(xué)教學(xué)的一個(gè)部分，使全體的學(xué)生都可以掌握MATLAB，可以自行解決課堂學(xué)習等數學(xué)問(wèn)題，達到預期的高中數學(xué)教學(xué)效果。
五結束語(yǔ)
通過(guò)以上綜合的論述，對MATLAB軟件進(jìn)行具體的論述，并結合我國高中數學(xué)，使二者進(jìn)行有效的集合，提出具體的策略，希望可以促進(jìn)我國高中數學(xué)更好的發(fā)展，達到預期的教學(xué)目標。
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