新媒體對音樂(lè )藝術(shù)教育的影響
藝術(shù)學(xué)科是一門(mén)自由的學(xué)科，動(dòng)人的旋律、豐富的節拍、優(yōu)美的情感等，都散發(fā)著(zhù)音樂(lè )藝術(shù)獨特的魅力，與其他學(xué)科不同，音樂(lè )藝術(shù)在教育中，并不設條條框框。新媒體能為高校創(chuàng )造很多教學(xué)觀(guān)察、交流平臺，如老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、媒體或是聯(lián)機數字媒體，觀(guān)察、查驗學(xué)生在音樂(lè )藝術(shù)學(xué)習時(shí)的效果，在監督教學(xué)中，給出每個(gè)學(xué)生最中肯的建議和看法。
摘要：新媒體環(huán)境下，高校在開(kāi)展音樂(lè )藝術(shù)教育課程時(shí)的教學(xué)方法、教學(xué)模式以及狀態(tài)效果發(fā)生了全新變化，網(wǎng)絡(luò )、移動(dòng)傳媒、數字通信等媒介平臺，不僅豐富了高校音樂(lè )藝術(shù)教育資源，還為音樂(lè )藝術(shù)教學(xué)提供了無(wú)窮的動(dòng)力和廣闊的發(fā)展空間。音樂(lè )藝術(shù)的教育形式、內容多種多樣，在與新媒體的配合下，高校音樂(lè )藝術(shù)呈現出來(lái)的創(chuàng )新性、開(kāi)放性前所未有。為了更好地開(kāi)展高校音樂(lè )藝術(shù)教育，使其教學(xué)體系更加完整、教學(xué)效果更加顯著(zhù)、藝術(shù)價(jià)值更加高，筆者將圍繞新媒體的發(fā)展現狀，分析二者在結合發(fā)展中存在的問(wèn)題，并提出理性建議。
關(guān)鍵詞：新媒體;音樂(lè );藝術(shù)教育
當前的中國，在世界迅速發(fā)展的大潮中，已進(jìn)入新媒體時(shí)代，各行各業(yè)都在依靠它們的行業(yè)特點(diǎn)，引入新媒體媒介，使其能夠發(fā)揮更大的媒介價(jià)值。教育領(lǐng)域也不例外，依托新媒體，不同等級的學(xué)校、教育機構，為了適應新媒體環(huán)境開(kāi)始嘗試使用新的教育理念、教育模式、教育方法，實(shí)踐結果雖不一，但是其發(fā)展道路得到了實(shí)踐印證，對高校音樂(lè )藝術(shù)教育有一定裨益，可以進(jìn)一步深入挖掘與研究。
1新媒體發(fā)展對高校音樂(lè )藝術(shù)教育的影響
所謂“新媒體”，它必須具備兩個(gè)特性，一是，媒體環(huán)境、媒介平臺必須新;二是，擁有獨立的媒介功能，可供于傳遞、接收信息�；谶@兩個(gè)特性，不難發(fā)現新媒體環(huán)境的發(fā)展價(jià)值。隨著(zhù)新媒體的發(fā)展，高校音樂(lè )藝術(shù)教育開(kāi)始走向網(wǎng)絡(luò )化、體系化、多元化的發(fā)展道路，從浩瀚的音樂(lè )文化海洋中汲取養分，其教學(xué)形式有變革性突破，教學(xué)的文化內涵也會(huì )被更好地發(fā)揮出來(lái)。為了獲得客觀(guān)、理性的研究結論，本文要從利和弊兩個(gè)方面談?wù)撔旅襟w發(fā)展環(huán)境下高校音樂(lè )藝術(shù)教育與傳統教育之間的不同，以及其優(yōu)勢及問(wèn)題。
1.1對教學(xué)理念的影響
藝術(shù)學(xué)科是一門(mén)自由的學(xué)科，動(dòng)人的旋律、豐富的節拍、優(yōu)美的情感等，都散發(fā)著(zhù)音樂(lè )藝術(shù)獨特的魅力，與其他學(xué)科不同，音樂(lè )藝術(shù)在教育中，并不設條條框框。新媒體環(huán)境下，高校音樂(lè )藝術(shù)教學(xué)在教學(xué)資源選取、教學(xué)平臺建立、教學(xué)模式設計以及教學(xué)方法實(shí)施上都展現出了與之前截然不同的教學(xué)理念，更傾向于創(chuàng )新與自主，更注重開(kāi)放、藝術(shù)素質(zhì)的培養與建設。在教學(xué)中開(kāi)始認可新的音樂(lè )藝術(shù)形式，或是通過(guò)多元的音樂(lè )藝術(shù)教授學(xué)生音樂(lè )知識，因為新媒體在檢索、展示音樂(lè )藝術(shù)知識及文化方面的優(yōu)勢明顯，所以，更容易促進(jìn)教學(xué)理念的改變和成熟。但是，如果一味追求新媒體很容易讓高校音樂(lè )藝術(shù)教育失去原有的主體、主題，為了新而創(chuàng )新的教育理念，會(huì )讓很多音樂(lè )藝術(shù)教育者喪失方向或者是失去教育本心。從學(xué)生角度來(lái)看，紛繁復雜的音樂(lè )藝術(shù)文化、知識資源會(huì )讓他們在感悟、領(lǐng)會(huì )音樂(lè )藝術(shù)時(shí)，受到多方感染，無(wú)法專(zhuān)心。
1.2對教學(xué)形式的影響
新媒體無(wú)疑為高校音樂(lè )藝術(shù)教育創(chuàng )造了新的教學(xué)形式，這種形式體現在日常教育中的方方面面，如在多媒體教室、多功能廳開(kāi)展音樂(lè )教育，可以給學(xué)生播放音樂(lè )、輸出文化知識，與多媒體相結合開(kāi)展教學(xué)，利于學(xué)生直觀(guān)、全面地領(lǐng)會(huì )音樂(lè )藝術(shù)的魅力。又如在課堂之外，通過(guò)微博、微信等社交平臺，與學(xué)生探究、交流音樂(lè )文化，可以讓音樂(lè )教育走出教室，不間斷音樂(lè )學(xué)習。再比如安排作業(yè)，可以讓學(xué)生依靠數字技術(shù)，制作音樂(lè )作品，或是通過(guò)音樂(lè )錄音等形式，幫助學(xué)生夯實(shí)音樂(lè )知識，培養音樂(lè )素養。新媒體環(huán)境下的音樂(lè )藝術(shù)教學(xué)雖然色彩繽紛，但也存在一些弊端，教師、學(xué)生過(guò)分沉迷于媒體音樂(lè )給自身帶來(lái)的學(xué)習優(yōu)勢，而忽略了傳統藝術(shù)教學(xué)中藝術(shù)交流、情感升華部分。過(guò)分依賴(lài)于新媒體，高校音樂(lè )藝術(shù)教育會(huì )很難擺脫虛擬教學(xué)環(huán)境給現實(shí)藝術(shù)創(chuàng )作和傳播帶來(lái)的桎梏。
1.3對教學(xué)觀(guān)察與監督的影響
新媒體能為高校創(chuàng )造很多教學(xué)觀(guān)察、交流平臺，如老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、媒體或是聯(lián)機數字媒體，觀(guān)察、查驗學(xué)生在音樂(lè )藝術(shù)學(xué)習時(shí)的效果，在監督教學(xué)中，給出每個(gè)學(xué)生最中肯的建議和看法。特別是專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才教育學(xué)校，會(huì )專(zhuān)門(mén)設立教學(xué)觀(guān)察與監督網(wǎng)絡(luò )平臺，在這個(gè)平臺上設置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生只有登錄平臺，完成學(xué)習，才能顯示完成作用，不能弄虛作假。這樣一來(lái)，大大提高了教學(xué)觀(guān)察與監督的實(shí)時(shí)性，使很多細小的教學(xué)工作逐步落實(shí)。然而，由于新媒體中包含了來(lái)自全世界的音樂(lè )藝術(shù)文化及知識，這些知識會(huì )帶給學(xué)生無(wú)限靈感的同時(shí)，也會(huì )帶來(lái)一些弊端。例如，很多時(shí)候，學(xué)生為了能夠通過(guò)考試或是完成作業(yè)，會(huì )選擇利用新媒體，無(wú)論是音樂(lè )知識，還是音樂(lè )作品，要想校驗其原創(chuàng )性和真偽性都非常困難。教師并不知道學(xué)生給出的音樂(lè )作品、作業(yè)是否是出自他們自己之手，也不知道學(xué)生在音樂(lè )藝術(shù)文化學(xué)習中的真正學(xué)習反饋是什么，這一問(wèn)題給教學(xué)觀(guān)察與監督帶來(lái)了很大的麻煩。
2在新媒體環(huán)境下高校音樂(lè )藝術(shù)教學(xué)發(fā)展的建議
通過(guò)上文對新媒體環(huán)境對高校音樂(lè )藝術(shù)教學(xué)的利弊影響分析可知，新媒體給高校音樂(lè )藝術(shù)教育帶來(lái)了發(fā)展的新契機，但同時(shí)也給高校音樂(lè )藝術(shù)教育帶來(lái)了新的挑戰，正如一把雙刃劍，其發(fā)展需要學(xué)校、教師以及學(xué)生共同努力，方可按照預期的方向發(fā)展。
2.1通過(guò)新媒體樹(shù)立高校音樂(lè )藝術(shù)教育特有的人文關(guān)懷理念
上文說(shuō)到，教育理念無(wú)規律、自由開(kāi)放的改變，會(huì )讓高校音樂(lè )藝術(shù)教育喪失主體，基于這個(gè)問(wèn)題，筆者認為，可以通過(guò)加強人文關(guān)懷，輔助新媒體下高校音樂(lè )藝術(shù)教育理念的健康發(fā)展。如設置音樂(lè )藝術(shù)文化主題，讓主題與主題之間存在聯(lián)系，依靠新媒體創(chuàng )建微信、微博以及其他互動(dòng)平臺，積極鼓勵廣大學(xué)生到平臺中圍繞主題談自己對音樂(lè )藝術(shù)的看法。
對于處于青年時(shí)期的學(xué)生來(lái)講，音樂(lè )藝術(shù)文化的學(xué)習與領(lǐng)悟是需要后天培養，但不需后天約束的。人文關(guān)懷理念的核心價(jià)值是，它既保留了音樂(lè )藝術(shù)教育最本真的教育內容，也沒(méi)有擾亂固定的教學(xué)模式、規則，又能夠透過(guò)新媒體，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )藝術(shù)文化與知識的思考，并將思考到的內容以交流和互相學(xué)習的形式展現出來(lái)。教育的人文關(guān)懷理念是教學(xué)成熟的表現，所以，無(wú)論在哪個(gè)階段的教學(xué)環(huán)節中，新媒體都不能拋開(kāi)人文關(guān)懷理念。教師更應在新媒體教學(xué)新環(huán)境下積極展示人文關(guān)懷理念的教學(xué)價(jià)值與應用效果。
2.2新媒體教學(xué)技術(shù)手段融入實(shí)踐教育
傳達音樂(lè )藝術(shù)文化與知識有很多渠道，為了加強學(xué)生對音樂(lè )基礎知識、音樂(lè )文化的理解和學(xué)習，新媒體教學(xué)技術(shù)應積極融入到實(shí)踐教學(xué)中，改變原有的教學(xué)模式，讓教育成為一種時(shí)尚、一種文化現象。如校園可以舉辦有關(guān)于音樂(lè )藝術(shù)的競賽、專(zhuān)題會(huì )，把學(xué)生自己創(chuàng )作的音樂(lè )作品陳列其中，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò )投標的方式，與新媒體其他用戶(hù)和人群互動(dòng)，爭取讓學(xué)生的音樂(lè )作品進(jìn)入社會(huì )。一旦音樂(lè )藝術(shù)學(xué)習效果得到了社會(huì )的反饋，學(xué)生會(huì )很受鼓舞，進(jìn)而更加積極地投身到音樂(lè )藝術(shù)學(xué)習與創(chuàng )作工作中。在溝通交流、參與學(xué)習的過(guò)程中，教師也能夠獲得學(xué)生在音樂(lè )藝術(shù)中最真實(shí)能力、最真實(shí)情感的表現，做到有效觀(guān)察和監督教學(xué)效果。為了彌補實(shí)踐教育在音樂(lè )藝術(shù)發(fā)展中的其他不足，還可利用類(lèi)似于“微”媒介等傳播手段，如“微”媒介中不同人對音樂(lè )藝術(shù)的看法會(huì )引發(fā)學(xué)生深思;音樂(lè )文化及知識呈現出來(lái)的不同狀態(tài)，會(huì )讓學(xué)生感受到音樂(lè )藝術(shù)的豐富多彩;音樂(lè )文化可以在微媒介下將自己對音樂(lè )藝術(shù)的情感表達出來(lái)�？梢�(jiàn)，改變學(xué)生的審美意識、音樂(lè )愛(ài)好、音樂(lè )基礎，在相對輕松、新穎、便捷的學(xué)習環(huán)境下，學(xué)生能夠更好地感受音樂(lè )、享受音樂(lè )，是新媒體教學(xué)技術(shù)發(fā)揮其優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。
2.3教學(xué)資源的豐富與優(yōu)化
音樂(lè )藝術(shù)內涵豐富，經(jīng)歷了漫長(cháng)的發(fā)展期，各國對音樂(lè )藝術(shù)有著(zhù)不同的理解，甚至每個(gè)國家、每個(gè)地區、每個(gè)民族都有著(zhù)特殊的音樂(lè )藝術(shù)文化及知識。高校在音樂(lè )藝術(shù)教育中講究的是“集大成”，雖然也有固定的教學(xué)目標及內容，但為了能夠讓學(xué)生在音樂(lè )藝術(shù)領(lǐng)域多有見(jiàn)聞、多思多想，還是要通過(guò)新媒體打開(kāi)學(xué)生觀(guān)看、了解音樂(lè )藝術(shù)的視野。在教學(xué)中，老師可以利用新媒體，尋找與教學(xué)主題相關(guān)的音樂(lè )作品，將同種作品放在一起，一個(gè)個(gè)展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，再由教師根據不同音樂(lè )作品所呈現出來(lái)的情感、背景以及音律特征等元素，說(shuō)明音樂(lè )藝術(shù)的欣賞價(jià)值所在。
學(xué)生由于見(jiàn)聞及學(xué)習經(jīng)驗有限，所以，他們并不了解哪些音樂(lè )作品對他們學(xué)習有益，教師將所有音樂(lè )總結在一起，更有利于學(xué)生將音樂(lè )作品分類(lèi)，體會(huì )不同類(lèi)型音樂(lè )作品的藝術(shù)表現，進(jìn)而有方向、有側重地學(xué)習。之所以可以找到豐富的音樂(lè )作品充當教材，其一大部分原因是因為新媒體為其提供了豐富的教材資源，并且依靠新媒體數據分析及統計優(yōu)勢，可以在短時(shí)間內檢索、收集、整理這些教學(xué)資源。
3結語(yǔ)
總而言之，全方位素質(zhì)教育是我國現階段人才培養和儲備的重要戰略，高校音樂(lè )藝術(shù)教育在完成教學(xué)工作、教學(xué)目標、教學(xué)使命的過(guò)程中，也要依靠?jì)?yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，以有效保證教學(xué)行為科學(xué)高效。未來(lái)幾年，新媒體仍會(huì )繼續發(fā)展，其在高校音樂(lè )藝術(shù)教育中發(fā)揮的作用也會(huì )越來(lái)越大、越來(lái)越深刻，但是，依然要確立教學(xué)的主體地位，積極借鑒國際其他教學(xué)方式，并研習其在開(kāi)發(fā)、推廣音樂(lè )藝術(shù)教育中的經(jīng)驗和方法，在學(xué)習中不斷進(jìn)步，培養出新一批我國音樂(lè )藝術(shù)人才。
參考文獻
[1]黃雪.淺析新媒體發(fā)展對高校音樂(lè )藝術(shù)教育的影響[J].新聞戰線(xiàn),2015(1):192-193.
[2]李新.新媒體時(shí)代的高校音樂(lè )教學(xué)改革[J].新聞戰線(xiàn),2015(9):175-176.
[3]楊曉麗,楊凱文,董明,等.淺談流行音樂(lè )的發(fā)展對高校音樂(lè )教育的影響[J].音樂(lè )時(shí)空,2015(10):131.
[4]郝孜琪.論新媒體環(huán)境下對音樂(lè )藝術(shù)發(fā)展的影響[J].黃河之聲,2015(10):92.
[5]王倩.新媒體背景下地方高校藝術(shù)設計教育的轉型發(fā)展與創(chuàng )新[J].美術(shù)教育研究,2015(17):60-61.
[6]王怡,王海波,孫蕾,等.淺談高校音樂(lè )藝術(shù)教育發(fā)展[J].黃河之聲,2008(15):31-33.
[7]劉澗泉.整合音樂(lè )教育資源，推動(dòng)高校藝術(shù)教育的深入發(fā)展[J].美與時(shí)代,2005(8):67-68.
[8]唐成果.論學(xué)堂樂(lè )歌對高校音樂(lè )教育發(fā)展的影響[J].大眾文藝,2011(10):233-234.
[9]孫娟.新世紀中國普通高校音樂(lè )教育管理的后現代思考[J].音樂(lè )時(shí)空,2016(2):114-116.
【新媒體對音樂(lè )藝術(shù)教育的影響】相關(guān)文章：
新媒體的出現對媒介經(jīng)營(yíng)管理的影響11-25
數字媒體技術(shù)對現代藝術(shù)設計的影響探討06-26
手機APP對藝術(shù)教育的影響分析11-23
新媒體專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)教育分析論文03-22
哲學(xué)對藝術(shù)的影響11-23
- 相關(guān)推薦