加強學(xué)生注意力的培養提高農村地區數學(xué)課堂教學(xué)效果
論文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 注意力
論文摘要：數學(xué)是一門(mén)內容較多的學(xué)科，具有知識點(diǎn)連貫、內容相互聯(lián)系、公式繁多、計算復雜等特點(diǎn)一農村地區，學(xué)生的學(xué)習意識較弱，教學(xué)條件也相對較差。因此，教師更需要在加強學(xué)生注意力這方面下功夫。本文結合筆者多年的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對教師在課堂上怎樣提高學(xué)生的注意力進(jìn)行初步的探討，與各位同行共勉。
一、注意力有什么特點(diǎn)
注意是大家所熟悉的一種心理現象。是人的心理活動(dòng)指向并集中于某一對象就叫注意。它的種類(lèi)有:無(wú)意注意、有意注意和有意后注意。前者是由于條件刺激或者個(gè)人興趣導致，后者則是通過(guò)個(gè)人的意志去控制。所謂注意力，是指人們的心理活動(dòng)對某一個(gè)特定的對象的集中的能力。在學(xué)習的過(guò)程中，如果老師不能讓學(xué)生的往意力保持集中，就不能讓學(xué)生學(xué)好所講授的知識。
二、怎樣提高學(xué)生的注意力
農村地區大多數學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念相比要淡薄一些，在課堂上注意力不能長(cháng)時(shí)間集中，從而導致學(xué)生在課堂上養成開(kāi)小差、走神、打磕睡等不良習慣。這個(gè)問(wèn)題在農村中小學(xué)課堂上表現得非常突出。如果老師嚴格要求學(xué)生在課堂上遵守紀律，甚至連姿勢都得嚴格規定，就必然會(huì )造成學(xué)生形成厭學(xué)情緒，失去了學(xué)習的主動(dòng)性與積極性。那么，教師在課堂上如何吸引學(xué)生的注意力呢?結合幾年來(lái)教學(xué)的實(shí)踐，筆者就此談幾點(diǎn)體會(huì ):
1、促使學(xué)生產(chǎn)生注意的動(dòng)機
學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力之源，是直接推動(dòng)學(xué)生參與到學(xué)習活動(dòng)中的內在的、直接的動(dòng)力。農村學(xué)生的學(xué)習目的不夠明確，集中注念的時(shí)間較短。教師要注意他們的這一心理特征，隨時(shí)利用班會(huì )、課余時(shí)間，直接教學(xué)等各種時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習活動(dòng)的目的教學(xué)。當學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習數學(xué)的動(dòng)機，就能在長(cháng)時(shí)間保持旺盛的學(xué)習動(dòng)力，充分調動(dòng)求知的欲望，從整體上提高學(xué)習的熱情，發(fā)揮其學(xué)習的潛在能力，在課堂上保持注意力的長(cháng)期集中。
2、提倡課前閱讀、預習和動(dòng)手制作
課前閱讀、預習和動(dòng)手制作有關(guān)的學(xué)具，了解有關(guān)的數學(xué)知識，從而構筑與課堂教學(xué)新內容之間的橋梁，起到“思維導火線(xiàn)”的作用。這樣，在數學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習會(huì )由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，會(huì )自覺(jué)地保持往意力集中，從而發(fā)揮其在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主體作用，提高課堂教學(xué)的效率。
3、通過(guò)情感增強學(xué)生注意力
美國著(zhù)名教育家賀拉斯。曼說(shuō)過(guò):“不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情而想要硬塞的教師，不過(guò)是在錘打冰冷的鐵。”教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師和學(xué)生通過(guò)課堂知識的講授來(lái)進(jìn)行感情交流的過(guò)程，情感因素對于課堂教學(xué)有著(zhù)極大的影響，因此常常會(huì )出現學(xué)生對某個(gè)老師認同，就會(huì )對那位教師所講科目產(chǎn)生興趣，上課認真聽(tīng)講，注意力長(cháng)期集中，從而這科的成績(jì)明顯高于其他科目。
4、搞好形象直觀(guān)的演示.吸引學(xué)生的注意力
對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象直觀(guān)的事物更容易激發(fā)其好奇心和求知欲。因此.在日常的教學(xué)中，數學(xué)教師充分利用身邊現有的教具，將與數學(xué)教學(xué)內容有關(guān)知識通過(guò)實(shí)物、圖像、聲音等形式展示出來(lái)，讓學(xué)生在具體的感官下體會(huì )到數學(xué)知識的魅力和趣味，從而加深對相關(guān)知識的理解和記憶能力。
5、精心的設計板書(shū)，吸引學(xué)生注意力
好的板書(shū)是撬開(kāi)學(xué)生智慧的杠桿，是知識的凝煉和濃縮，是老師的微型教案，能給人以志得神怡的享受。因此，每一篇文章的板書(shū)，必須有它的特別之處，形象、新穎、美觀(guān)、精巧，讓學(xué)生對教學(xué)內容的結構、知識一目了然，這樣才能吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)習的興趣更濃厚。
6、做好課堂設計保證學(xué)生注意力
我們都知道，人的精神會(huì )有興奮和抑制兩種，這是由于人體內部的大腦皮層在受到內部或者外部的刺激時(shí)所產(chǎn)生的現象。一般來(lái)說(shuō)，越是新奇、變化、形象的東西越容易讓人的大腦處于興奮的狀態(tài)之中，使人對之產(chǎn)生興趣。反之，如果是一些空洞、抽象、乏味的事物，老套的教學(xué)手法，就容易使學(xué)生喪失興趣，從而導致注意力下降。所以，教師在備課的過(guò)程中，要深入了解相關(guān)知識點(diǎn)的特點(diǎn)，做好課堂設計，合理地設計課堂教學(xué)內容，靈活地掌握好講課的節奏，適當地插入多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生的大腦始終處于興奮的狀態(tài)中，保證學(xué)生在課堂上的往意力。
7、講究語(yǔ)言藝術(shù)吸引學(xué)生注意力
大量研究結果表明，一個(gè)人對不太簡(jiǎn)單、也不太復雜的刺激信息或相關(guān)事物最具興趣，也最能引起注意并保持注意。這就提醒我們在運用課堂語(yǔ)言時(shí)要十分巧妙，要深入淺出的講明深奧的道理，要用形象生動(dòng)的描述使抽象的事物具體化，要用情感的渲染使呆板的內容生動(dòng)化。巧妙的運用課堂語(yǔ)言引起學(xué)生的最大注意與興趣，才能進(jìn)一步提高他們的學(xué)習與記憶效率。
8、留心觀(guān)察學(xué)生課堂反饋，適時(shí)調整
數學(xué)課堂教學(xué)要取得良好的效果，教師還要留心學(xué)生的聽(tīng)課情緒及變化，收集課堂反饋信息，以適應學(xué)生的情趣特點(diǎn)，把握學(xué)生的情緒變化，設法創(chuàng )設生動(dòng)有趣的數學(xué)環(huán)境，適時(shí)變換教學(xué)形式和方法，如進(jìn)行小組比賽等，刺激學(xué)生的求知欲和好勝心，使學(xué)生有緊有松，有張有弛，努力克服單調模式化教學(xué)給學(xué)生往意力帶來(lái)的消極影響，最大限度地延長(cháng)學(xué)生的課堂有效學(xué)習時(shí)間，培養學(xué)生運用語(yǔ)言知識的能力。
對學(xué)生注意力的培養，是農村地區數學(xué)教學(xué)中最精細的工作，而且是提高數學(xué)課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生智力的一個(gè)重要途徑。學(xué)生的注意能力有高有低，他們的注意能力主要是后天培養的，教師要能控制學(xué)生的注意力，就必須懂得學(xué)生的注意基本原理和他們的心理特點(diǎn)，靈活變換教學(xué)方法，從而使他們形成、確立并保持情緒高漲、智力振奮的良好心態(tài)。讓學(xué)生從教師開(kāi)講的那一刻起就有明確的注意指向，在學(xué)習過(guò)程中能把全部精力集中在應注意的對象上，并隨著(zhù)教師講課重點(diǎn)的變化而轉移自己的注意，如此，數學(xué)的教與學(xué)便達到了高度融合的境地。
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