初中數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想重要性分析
數學(xué)思想是初中數學(xué)的核心和精髓。在初中數學(xué)教學(xué)中，教師充分滲透數學(xué)思想，讓學(xué)生掌握數學(xué)思想之后，從根本上能夠提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以下是yjbys小編收集整理的初中數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想重要性分析論文，和大家一起分享。
摘要：數學(xué)是我國九年義務(wù)教育體系中不可或缺的一個(gè)學(xué)科，是一門(mén)實(shí)用性較強的工具性學(xué)科，幫助學(xué)生認識生活、認識科學(xué)，培養學(xué)生的思辨能力和創(chuàng )新能力都有重要作用。在進(jìn)行初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行數學(xué)思想的滲透是重中之重，只有讓學(xué)生擁有一定的數學(xué)思想，用數學(xué)的眼光看待數學(xué)學(xué)習，才能最大限度地滿(mǎn)足初中數學(xué)教學(xué)的需要。同時(shí)，為了全面提高初中數學(xué)教學(xué)的有效性，在教學(xué)中滲透數學(xué)思想也是必要的。本篇文章主要針對在初中數學(xué)教學(xué)中數學(xué)思想的滲透方法進(jìn)行相關(guān)探討，以期讓學(xué)生掌握數學(xué)思想，進(jìn)而提升初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中數學(xué);數學(xué)思想;教學(xué)策略
對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)學(xué)習無(wú)疑都是枯燥無(wú)味的，在學(xué)習的過(guò)程中感覺(jué)數學(xué)枯燥、課堂氛圍生硬，導致學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)習數學(xué)。究其原因，主要就是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有很好地運用數學(xué)思想，向學(xué)生傳遞數學(xué)思想，只是一味地、僵化地傳授教材的書(shū)本知識，從而讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)課堂死板。通過(guò)數學(xué)思想的滲透，能夠讓學(xué)生發(fā)現學(xué)習數學(xué)的方法，不斷地探索學(xué)習，進(jìn)而達到數學(xué)教學(xué)的要求。
1數學(xué)思想的定義和初中數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想的重要性
1.1數學(xué)思想的定義：
數學(xué)思想是一種理論性的存在，是一種方法論，是從數學(xué)知識中進(jìn)行總結歸納而來(lái)。數學(xué)思想中包括數學(xué)本質(zhì)的、規律的知識，在數學(xué)學(xué)習中，可以充分運用這些知識來(lái)認識數學(xué)�？偟膩�(lái)說(shuō)，數學(xué)思想就是蘊藏在數學(xué)知識中的一種思想邏輯認識，是初中數學(xué)的核心，在數學(xué)學(xué)習中具有提攜綱領(lǐng)，總結歸納的作用。學(xué)生掌握了數學(xué)方法，有利于學(xué)生將抽象的數學(xué)知識變得生動(dòng)形象，使數學(xué)知識更加具體，這樣才能加速對數學(xué)的認識，對數學(xué)知識的吸收，從而在數學(xué)學(xué)習的時(shí)候得心應手。
1.2初中數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想的重要性：
數學(xué)思想是初中數學(xué)的核心和精髓。在初中數學(xué)教學(xué)中，教師充分滲透數學(xué)思想，讓學(xué)生掌握數學(xué)思想之后，從根本上能夠提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在我國傳統的初中數學(xué)中，不管是教學(xué)方法和教學(xué)理念都過(guò)于陳舊和死板，不能滿(mǎn)足當前新課程標背景下初中的數學(xué)教學(xué)目標。因此，要切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)手段，讓學(xué)生更加積極地參與到數學(xué)學(xué)習中。其中最主要的方法就是進(jìn)行數學(xué)思想的滲透，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地掌握數學(xué)思想。所謂萬(wàn)變不離其宗，只要學(xué)生掌握了初中數學(xué)思想，就能夠最大程度低滿(mǎn)足數學(xué)教學(xué)的需要。所以，在新課課程改革的新時(shí)期，在初中數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想是時(shí)代的需求，也是數學(xué)教學(xué)的需要。
2初中數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想的策略
2.1充分利用數學(xué)例題滲透數學(xué)思想：
在初中數學(xué)教材中，每個(gè)章節都有會(huì )出現相應的例題。例題的存在就是為了讓學(xué)生通過(guò)例題的學(xué)習充分掌握解題的方法，也希望教師通過(guò)例題能夠為學(xué)生建立起數學(xué)思想意識。在對每一章節的例題進(jìn)行講解完畢之后，教師應該讓學(xué)生及時(shí)地歸納總結，進(jìn)而讓數學(xué)例題中的數學(xué)思想在學(xué)生的腦中得到深化，起到舉一反三的作用。除此之外，可以利用初中數學(xué)教材中的例題進(jìn)行數學(xué)思想的分類(lèi)，將各個(gè)數學(xué)思想整理成一個(gè)專(zhuān)題，讓學(xué)生集中學(xué)習和訓練。這樣的教學(xué)方式有利于學(xué)生學(xué)習感受和思想的變化。比如在進(jìn)行一類(lèi)例題進(jìn)行講解之后，讓學(xué)生對該例題的中心思想進(jìn)行總結歸納，適時(shí)向學(xué)生提問(wèn)，再通過(guò)學(xué)生做類(lèi)似的練習題，讓學(xué)生將這種數學(xué)思想形成一種固定的模式，從而有效地在初中數學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想。
2.2在教學(xué)過(guò)程中滲透數學(xué)思想：
由于數學(xué)具有一定的邏輯性和抽象性，通常來(lái)說(shuō)，數學(xué)知識是晦澀難懂的，學(xué)生在接收這種知識的時(shí)候很容易因為自己的思路跟不上而導致喪失學(xué)習的信息，所以數學(xué)學(xué)習對學(xué)生的邏輯思維能力要求較高�；谶@種情況的存在，教師在教學(xué)過(guò)程中就應該加強對數學(xué)思想的滲透，在教學(xué)過(guò)程中尋找突破口，著(zhù)重注意數學(xué)知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)。比如在初中教材中，“函數與方程”就是一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習往往是學(xué)生最頭疼的，這時(shí)教師就要充分滲透數學(xué)思想，運用化歸轉化思想、整體思想以及類(lèi)比思想進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握“函數與方程”的學(xué)習方法。除此之外，在日常的教學(xué)中，都要時(shí)刻向學(xué)生滲透數學(xué)思想，使數學(xué)思想在學(xué)生的腦中形成固定的模式和思維習慣，從而提高學(xué)生的數學(xué)能力。
2.3在制定教學(xué)計劃時(shí)滲透數學(xué)思想：
數學(xué)教學(xué)計劃包括數學(xué)教學(xué)手段、教學(xué)目標以及教學(xué)內容等。在制定計劃的時(shí)候，在各個(gè)環(huán)節都要充分考慮到數學(xué)思想的運用，要始終強調類(lèi)比和化歸思想。同時(shí)，在其它的教學(xué)環(huán)節和教學(xué)內容中也要進(jìn)行適當的數學(xué)思想的滲透，使數學(xué)思想貫穿數學(xué)教學(xué)的始終，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都受到數學(xué)思想的影響。
結語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，在新課程改革的背景下，數學(xué)思想的滲透對初中數學(xué)教學(xué)有重大意義。通過(guò)數學(xué)思想的滲透，轉變傳統的教學(xué)理念和教學(xué)方式，提高學(xué)生的數學(xué)參與性，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，讓初中數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到全面提高。
參考文獻
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