試析幼兒學(xué)前教育存在問(wèn)題論文
社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，讓更多家長(cháng)開(kāi)始關(guān)注幼兒的教育問(wèn)題，學(xué)前教育的地位也因此實(shí)現了提升。以下是yjbys小編為您整理的試析幼兒學(xué)前教育存在問(wèn)題論文，希望能提供幫助。
摘要：隨著(zhù)我國社會(huì )文明的快速發(fā)展，幼兒教育所受的重視越來(lái)越多。文章立足于幼兒學(xué)前教育發(fā)展現狀，重點(diǎn)分析了新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的策略和方法。
關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼兒學(xué)前教育;策略;方法;問(wèn)題
學(xué)前教育，是基礎教育的重要組成部分，優(yōu)化學(xué)前教育思想與方法，給幼兒創(chuàng )造更好的成長(cháng)環(huán)境，有利于幼兒身心健康成長(cháng)。學(xué)前教育的質(zhì)量受到多種因素的影響，深入分析學(xué)前教育的現狀，才能開(kāi)發(fā)有效的措施去彌補學(xué)前教育的不足。
一、新時(shí)期幼兒學(xué)前教育存在的問(wèn)題
(一)幼兒學(xué)前教育認知不盡科學(xué)
社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，讓更多家長(cháng)開(kāi)始關(guān)注幼兒的教育問(wèn)題，學(xué)前教育的地位也因此實(shí)現了提升。但是，許多家長(cháng)存在錯誤的學(xué)前教育觀(guān)念。這些家長(cháng)認為學(xué)前教育就是將小學(xué)教育提前，讓孩子在幼兒園學(xué)習期間盡可能多地掌握小學(xué)學(xué)科知識。家長(cháng)沒(méi)有建立明確的素質(zhì)教育意識，也沒(méi)有重視幼兒素質(zhì)的培養。家長(cháng)對學(xué)前教育的錯誤期待，影響了學(xué)前教育活動(dòng)的落實(shí)，也不利于和諧教育氛圍的形成。
(二)幼兒學(xué)前教育的保障不足
幼兒教育是我國教育體系中必不可少的一部分，但針對幼兒教育的法律法規較少，能夠領(lǐng)導幼兒教育發(fā)展的教育機構也沒(méi)有得到有效建立。近些年來(lái)，國家給予了教育事業(yè)更多的支持。在機構精簡(jiǎn)政策的落實(shí)下，仍然有很多地區的教育管理者沒(méi)有認識到幼兒教育的重要性，很少在資金與政策上給予幼兒園教育以支持。在一些經(jīng)濟發(fā)展力度不足的地區，學(xué)前教育并沒(méi)有被納入到教育體系中，幼兒可以不參與學(xué)前教育直接接受小學(xué)教育。學(xué)前教育的空白，使學(xué)前教育發(fā)展缺少前提條件。
(三)幼兒學(xué)前教育工作者保障不足
學(xué)前教育工作者，是學(xué)前教育發(fā)展的重要力量。在國家重視學(xué)前教育發(fā)展的這些年來(lái)，各個(gè)幼兒園也逐漸認識到了幼兒教育工作者綜合素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量的影響。學(xué)前教育相關(guān)的政策中也明確規定，幼兒教師與中小學(xué)教育享受一樣的待遇與福利。但在教學(xué)實(shí)際中，許多幼兒教師的薪資水平較低，福利待遇較少，且沒(méi)有參與幼兒教育專(zhuān)業(yè)培訓的機會(huì )。
二、新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的策略與方法
新時(shí)期，促進(jìn)幼兒學(xué)前教育得以改進(jìn)的方法包括：重視學(xué)前教育的發(fā)展;建立學(xué)前教育發(fā)展保障;加強幼兒教師隊伍建設;豐富幼兒教育具體方法等等。
(一)重視學(xué)前教育的發(fā)展
轉變幼兒學(xué)前教育的發(fā)展觀(guān)念，是促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的重要舉措。首先，教育部門(mén)應當認識到幼兒教育對教育事業(yè)發(fā)展的作用，從根本上改革幼兒園教育管理方法，將幼兒教育視為教育事業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展對象。其次，幼兒園管理者要從當地幼兒的智力開(kāi)發(fā)水平、行為文明程度出發(fā)，規劃幼兒園教學(xué)總體目標，將素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)前教育實(shí)踐中。幼兒園要加大正確學(xué)前教育思想的傳播力度，讓幼兒家長(cháng)認識到幼兒園教育的目標與內容，加強幼兒園與家長(cháng)之間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒教育更好發(fā)展。
(二)建立學(xué)前教育發(fā)展保障
給予幼兒教育法律與政策上的支持，能夠規范幼兒園建立與教育行為。國家教育、行政與立法部門(mén)應當針對學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，建立相關(guān)的法律法規。通過(guò)法律法規的建立，明確學(xué)前教育部門(mén)的責任、規范幼兒園管理體系以及領(lǐng)導體制、明確規定幼兒園開(kāi)辦的流程、體制與條件、做好經(jīng)費投入安排、羅列幼兒教育工作者的具體責任與義務(wù)、提出幼兒教育工作者應當享有的薪資與福利等內容。
用法律法規的出臺，加強幼兒園管理者規范管理的意識。通過(guò)有效的監督，促進(jìn)法律法規的執行，使國家的優(yōu)惠政策真正作用于學(xué)前教育的發(fā)展。
(三)加強幼兒教師隊伍建設
社會(huì )的進(jìn)步以及學(xué)前教育的發(fā)展，對幼兒教育工作者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與個(gè)人品德提出了更高的要求。各個(gè)地區的教育部門(mén)在給予幼兒園資金與技術(shù)支持的同時(shí)，更要做好幼兒教師的培訓工作，建立多支高素質(zhì)的幼兒教育隊伍。
首先，幼兒園要從教師招聘環(huán)節做起，針對幼兒教育工作者教育資質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)提出明確要求。其次，定期對在崗幼兒教師進(jìn)行培訓，了解最新的幼兒教育需求以及教育思想。開(kāi)展職業(yè)道德培養活動(dòng)，提升幼兒教育工作者的教育責任心，激發(fā)教育事業(yè)心。最后，幼兒園要鼓勵教師與幼兒互動(dòng)，推動(dòng)教師走進(jìn)幼兒的世界，讓幼兒教育更接地氣，更有利于幼兒成長(cháng)。
(四)豐富幼兒教育具體方法
豐富幼兒教育的方法，對于幼兒教育活力的提高十分重要。教師可以利用情景法、區域教學(xué)法、游戲法等不同方法組織幼兒教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體會(huì )幼兒園學(xué)習與生活的樂(lè )趣。比如，在培養謙讓品質(zhì)的時(shí)候，教師可以利用多媒體設備給幼兒播放《孔融讓梨》的視頻，創(chuàng )設真實(shí)的情境。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)孔融的行為對不對，自己會(huì )不會(huì )那樣做。討論過(guò)后，讓幼兒自己演一演孔融讓梨的故事，促進(jìn)幼兒在真實(shí)的活動(dòng)中體會(huì )謙讓美德，促進(jìn)幼兒在成長(cháng)。在引導幼兒識字的時(shí)候，教師可以引導幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將寫(xiě)有漢字的卡片藏到教室的各個(gè)角落，讓幼兒去尋找。
誰(shuí)找到卡片并能正確發(fā)音，就可以得到一個(gè)小紅花。輕松的游戲能夠激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，讓他們快樂(lè )識字。運用靈活的方法開(kāi)展幼兒教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒可以在幼兒愉快地學(xué)習與生活中習得良好的個(gè)人品質(zhì)，有利于幼兒健康成長(cháng)。積極更新個(gè)人幼兒教學(xué)方法，用自己教育智慧給幼兒創(chuàng )造更好的成長(cháng)環(huán)境與條件。
綜上所述，傳統的學(xué)前教育活動(dòng)更加重視幼兒學(xué)習與成長(cháng)的舒適度，缺少正確的引導。在教育發(fā)展的新時(shí)期，于教學(xué)活動(dòng)中傳授知識，讓學(xué)生體會(huì )正確的行為規范原則，有利于幼兒成長(cháng)為具有較高綜合素質(zhì)的兒童。
參考文獻：
[1]陳小青.幼兒園教育小學(xué)化的原因分析及危害[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報,2010(02).
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