試論網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的美術(shù)教育

　　論文摘要：網(wǎng)絡(luò )在拓展人類(lèi)生存與發(fā)展空間的同時(shí)，也為人類(lèi)提供了豐富多樣的學(xué)習生活方式。計算機網(wǎng)絡(luò )作為一種新興的教學(xué)手段,具有傳統教學(xué)模式所無(wú)法替代的優(yōu)勢,網(wǎng)絡(luò )美術(shù)教育也不例外。

　　論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,美術(shù)教育

　　網(wǎng)絡(luò )為美術(shù)教育提供了豐富的信息資源。網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不但引起了教學(xué)理論與實(shí)踐的深刻變革，也強烈地沖擊著(zhù)教師的教育觀(guān)念、教育地位以及教學(xué)方式。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò )在現代教育中的地位越來(lái)越重要。對于有“視覺(jué)藝術(shù)”之稱(chēng)的美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，最重要的是網(wǎng)絡(luò )可以提供豐富的視覺(jué)信息資源，實(shí)現全球范圍的資源共享。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課堂,我們可以自由進(jìn)出世界上任何一個(gè)畫(huà)廊,無(wú)須再忍受長(cháng)途跋涉的疲憊以及昂貴的旅途、門(mén)票等費用。

　　我們只要上網(wǎng)隨意點(diǎn)擊一幅畫(huà)或一位藝術(shù)家，便會(huì )有源源不斷的圖像、文本資料展現在眼前。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的運用不但解決了常規教學(xué)中信息量不足等問(wèn)題，而且大大開(kāi)闊了學(xué)生的藝術(shù)視野, 從而對培養學(xué)生的藝術(shù)修養以及鍛煉學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作產(chǎn)生極大的影響。除此之外，在網(wǎng)絡(luò )美術(shù)教育中,教師的定位也因此由一個(gè)簡(jiǎn)單文本知識的傳授者轉變?yōu)橐晃灰�領(lǐng)學(xué)生走向藝術(shù)殿堂、在紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò )信息中辨別有用信息的導航人。這在很大程度上改變了以往美術(shù)課“重技輕理”的現象，不僅可以培養學(xué)生的學(xué)習興趣，也有利于激發(fā)學(xué)生對時(shí)代文化現象的積極探究,因而對于提升學(xué)生的人文素質(zhì)提供了更為廣闊的空間。

　　網(wǎng)絡(luò )美術(shù)教育打破了傳統院校式教學(xué)的時(shí)空束縛，向人們展現了一個(gè)嶄新的、廣闊的教學(xué)空間。我們知道，傳統的美術(shù)教育總是容易受到場(chǎng)所和相對固定的課時(shí)的限制，相反，網(wǎng)絡(luò )美術(shù)教育在時(shí)空方面更顯靈活，打破了固定的時(shí)空關(guān)系，學(xué)生隨時(shí)可以觀(guān)看各種在線(xiàn)畫(huà)展，不受時(shí)空限制，這種相對自由開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境將有助于學(xué)生開(kāi)展自主探究式學(xué)習，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。同時(shí),網(wǎng)絡(luò )虛擬課堂也為學(xué)生提供了作品展示的平臺，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)布傳播作品，并聽(tīng)取他人的意見(jiàn)(借助于BBS 或電子郵件)，也將在一定程度上有利于他們之間的相互促進(jìn)與交流。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的運用使得過(guò)去相對固定單一的課堂教學(xué)形式變得更加靈活多樣，有助于提高教學(xué)效率。由于網(wǎng)絡(luò )交流互動(dòng)便捷，不同地區的學(xué)生可以同時(shí)共享某一信息，從而打破了因時(shí)空間隔而引起的傳播障礙，為美術(shù)教學(xué)的互動(dòng)和延伸提供了可能。同時(shí)在現實(shí)教學(xué)中，因受師資校舍諸方面因素限制，其授課形式通常不具備時(shí)空雙向逆轉性。相反，網(wǎng)絡(luò )的即時(shí)性、便利性使得學(xué)生的學(xué)習能夠突破時(shí)空的限制和教師自身知識局限性的束縛，使課堂教學(xué)真正成為一個(gè)師生互動(dòng)、共同探究的活動(dòng)過(guò)程。另外，對網(wǎng)絡(luò )美術(shù)資源的檢索、查找、發(fā)現、探索，有利于學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識的聯(lián)系，建構起較全面的人文性知識體系和審美觀(guān)。除此，網(wǎng)絡(luò )美術(shù)教育還有其他的優(yōu)勢也不容忽視。

　　網(wǎng)絡(luò )為美術(shù)教育提供了平等的師生關(guān)系。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及學(xué)習化社會(huì )的到來(lái)，人們受教育的場(chǎng)所和機會(huì )大大增多，博物館、美術(shù)館以及在日常生活中所能觸及的各種電影、電視等視覺(jué)影像，造就了眾多的無(wú)形教師，教師已不是知識的惟一信息源泉。在美術(shù)教學(xué)中，教師已從獨奏者向伴奏者轉變，教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者和合作者。學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師只是幫助學(xué)生發(fā)現學(xué)習美術(shù)的方法，發(fā)現自己的美術(shù)表現方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望，而不再只以傳授美術(shù)知識為主。

　　從只是在原有教學(xué)基礎上增加E-mail通訊，或者增加輔助教學(xué)的計算機網(wǎng)頁(yè)，到完全用網(wǎng)絡(luò )來(lái)管理教學(xué)活動(dòng)、傳輸教學(xué)內容等。網(wǎng)絡(luò )在美術(shù)教學(xué)中的運用方式越來(lái)越深入，筆者將這些方式歸結為兩種大的教學(xué)模式：一種是以網(wǎng)絡(luò )為輔助手段的教學(xué)模式，一種是以網(wǎng)絡(luò )為學(xué)習平臺的教學(xué)模式。

　　教師通過(guò)展示和利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，從而實(shí)現備課的無(wú)紙化與共享化。為教學(xué)提供視聽(tīng)結合、圖文并茂的課件，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，從而使教學(xué)達到事半功倍的效果。

　　如筆者在杭州市學(xué)軍小學(xué)實(shí)習期間，了解到該校的每個(gè)教室都配備了“智能電子交互白板”， 這種電子白板能夠使用從互聯(lián)網(wǎng)下載的教學(xué)數據，并能加以注釋、編輯，能綜合運用聲音、圖像、文本多種模式，具有靈活的交互功能。實(shí)踐證明其對拓展課堂的教學(xué)內容、促進(jìn)協(xié)調合作、突破傳統教學(xué)模式、提高教學(xué)成果方面收效顯著(zhù)。“以網(wǎng)絡(luò )為輔助手段的教學(xué)模式” 發(fā)展到后來(lái)出現了“網(wǎng)絡(luò )教室”環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò )在課堂教學(xué)中的應用進(jìn)一步加深。這種模式將整個(gè)課堂成員聯(lián)系成一個(gè)整體，學(xué)生和教師人手一臺電腦，構建了一個(gè)小型的局域網(wǎng)。教師可以通過(guò)教師機的屏幕畫(huà)面和語(yǔ)音同步實(shí)時(shí)廣播給全體或個(gè)別學(xué)生，也可以隨意選定一個(gè)學(xué)生的屏幕畫(huà)面同步轉播給其他同學(xué)，實(shí)現了方便靈活的教學(xué)轉變。教師可以接受學(xué)生通過(guò)電子舉手方式進(jìn)行呼叫和提問(wèn)，并且可以控制某個(gè)學(xué)生機進(jìn)行單獨輔導。這種教學(xué)方式加到了師生和生生之間的交流機會(huì )，學(xué)生的學(xué)習方式更加多樣化，教師的個(gè)別輔導更加尊重了學(xué)生學(xué)習的自信心。

　　
我們在享受網(wǎng)絡(luò )為我們帶來(lái)更重便利的同時(shí)，也應該注意到網(wǎng)絡(luò )為我們所提供的五花八門(mén)的知識很有可能會(huì )給判斷力不強的學(xué)生帶來(lái)負面的影響，于是在校園局域網(wǎng)中建立一個(gè)自己的學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站就顯得非常必要。網(wǎng)站除了要能夠綜合大量的與美術(shù)教學(xué)相關(guān)的課件、教案等信息，還要具有人性化的展示平臺和互動(dòng)交流平臺，使這個(gè)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)網(wǎng)站能夠直接運用于課堂教學(xué)。通過(guò)這種模式可以有效避免不良信息對學(xué)生的影響，同時(shí)更加方便組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習，促進(jìn)教師和學(xué)生在新一輪課程改革中共同成長(cháng)。由于美術(shù)教學(xué)網(wǎng)站具有24小時(shí)開(kāi)放的特點(diǎn)，師生、生生之間的學(xué)習交流功能，在線(xiàn)作品的展示功能，多元評價(jià)功能，都有十分有利于開(kāi)啟學(xué)生的主動(dòng)探索精神和創(chuàng )新思維。

　　這種教學(xué)模式為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)提供了一個(gè)完整系統的課堂，學(xué)生在這個(gè)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)上學(xué)堂里，可以輕松的獲得大量的與課程相關(guān)的學(xué)習資料，通過(guò)網(wǎng)站的交流平臺實(shí)現互動(dòng)交流，同時(shí)通過(guò)成長(cháng)檔案袋記錄學(xué)生的學(xué)習成果，使學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步變得更加清晰可見(jiàn)。因此運用美術(shù)教學(xué)網(wǎng)站開(kāi)展課堂教學(xué)能夠最大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現學(xué)生知識體系的主動(dòng)建構，使學(xué)習變得更加有效，達到提高創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的最終目的。

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