幼兒口語(yǔ)表達能力的培養探究

　　摘 要：在人類(lèi)生活實(shí)際中，語(yǔ)言起著(zhù)重要的作用，交流思想情感，表達訴求，傳遞信息等，而語(yǔ)言學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期是幼兒期，所以在幼兒期一定要加強語(yǔ)言表達能力的培養與鍛煉，使其為將來(lái)各方面的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。幼兒的語(yǔ)言表達能力要形式多樣地訓練，創(chuàng )造一切條件，激發(fā)孩子的興趣，在生活中鍛煉語(yǔ)言表達能力。

　　關(guān)鍵詞：幼兒;口語(yǔ)表達;培養

　　Abstract: In real life, human, language plays an important role in the exchange of thoughts and feelings, express their demands, transmission of information, etc., and is a critical period of language learning in early childhood, so we must strengthen the training of early childhood language skills and training to lay a solid foundation for future development in all aspects. Language skills of young children to be trained in various forms, and create all the conditions to stimulate children's interest, exercise language skills in life.

　　Keywords: children; oral expression; culture

　　二十一世紀的今天，社會(huì )對人的素質(zhì)提出全面而嚴峻的要求。語(yǔ)言是人與人相互交流溝通的工具。而對語(yǔ)言的形成和發(fā)展來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵期是幼兒階段。同時(shí)，幼兒對語(yǔ)言的掌握情況在很大程度上影響著(zhù)幼兒的整體智力發(fā)育。因此，在幼兒教育中，要利用身邊一切條件，創(chuàng )造適合鍛煉語(yǔ)言的環(huán)境，激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，使幼兒在想說(shuō)并敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)中發(fā)展語(yǔ)言能力。無(wú)論在家還是幼兒園，語(yǔ)言都是與別人交流、交往的前提，無(wú)論是表達需求，還是鍛煉思維，語(yǔ)言都起著(zhù)舉足輕重的作用。幼兒的表達能力參差不齊，有的用語(yǔ)言正確表達自己的想法的能力欠缺，有的說(shuō)著(zhù)地方方言，還有的幼兒常常保持沉默，無(wú)論老師如何啟發(fā)，都金口難開(kāi)，更談不上憑借語(yǔ)言積極交流了，這些都阻礙了幼兒與老師、同伴之間的交流與交往。

　　一、幼兒語(yǔ)言表達能力欠缺的原因

　　(1)日常生活中語(yǔ)言教育的欠缺。在日常生活中，有些孩子被照顧得細致入微，家長(cháng)事事包辦代替，這對孩子的發(fā)展極其不利。父母要相信孩子，大人所做的活動(dòng)，都要給孩子嘗試的機會(huì )，他們是有很強的參與愿望的，因怕孩子傷著(zhù)、碰著(zhù)就什么都不讓干，孩子就會(huì )產(chǎn)生恐懼心理，又認為是大人干的事，小孩不能參與，這種錯誤觀(guān)念對孩子的影響極大。父母要注意自身的語(yǔ)言規范，盡量使用普通話(huà)，說(shuō)話(huà)清楚明確，用詞確切多樣，孩子耳濡目染會(huì )逐漸掌握語(yǔ)言。在學(xué)校生活中，教師要有意設置問(wèn)題，引導幼兒訓練，有難度的題目反復練習，由單一的詞到短句，再到長(cháng)句，逐步提升，讓孩子慢慢地學(xué)習表達自己的思想，學(xué)會(huì )和他人交流、交往。

　　(2)家庭因素。有些家庭，父母因工作忙或常常在外，幼兒是由奶奶、姥姥撫養長(cháng)大。由于老人的過(guò)分溺愛(ài)，這些幼兒對長(cháng)輩的心理依賴(lài)較強，缺少與家庭成員或同伴的交往，性格內向，不敢與人交談。這樣，在不知不覺(jué)中，幼兒語(yǔ)言表達的主動(dòng)性、積極性就會(huì )受到壓抑。

　　(3)性格原因。有些幼兒比較膽小、內向，不喜歡和陌生人說(shuō)話(huà)。因此，教師要消除他們的心理障礙，給幼兒創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的機會(huì )，平時(shí)與他們多親近，讓他們感到幼兒園和家一樣自由自在，使他們敢于表達。

　　二、幼兒語(yǔ)言表達能力的培養方法

　　(1)為幼兒創(chuàng )設寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境。在家里，家長(cháng)要重視孩子的存在，讓孩子感覺(jué)自己是家里重要的一分子，有地位感，大人之間說(shuō)話(huà)態(tài)度要溫和委婉，處理事情采用商量的口吻，讓孩子也參與討論，大人絕對禁止當著(zhù)孩子的面爭吵斗氣，大聲呵斥孩子。在和孩子交流的時(shí)候，大人要抓住機會(huì )，實(shí)時(shí)地提問(wèn)、引導，啟發(fā)他們說(shuō)話(huà)，誘導他們表達心里的想法，并配上肢體語(yǔ)言表達感情，及時(shí)鼓勵，讓他們獲得成就感和滿(mǎn)足感，從而激發(fā)他們更強烈的說(shuō)話(huà)欲望。

　　(2)豐富幼兒的生活內容。要有意識地讓幼兒接觸新事物，鼓勵他們的好奇心，不能限制扼殺他們的天性。有些家長(cháng)由于工作和家庭的壓力，漠視孩子，甚至態(tài)度粗暴，表示厭煩的情緒，久而久之，孩子也無(wú)心而問(wèn)，無(wú)問(wèn)題而問(wèn)，限制了思維能力。要懂得，孩子對任何事物都是充滿(mǎn)好奇心理的，對未來(lái)有美好的憧憬，培養一顆美好的心靈就從語(yǔ)言訓練開(kāi)始。

　　(3)重視書(shū)籍的作用。高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，在幼兒語(yǔ)言能力的培養上，也要重視書(shū)籍的巨大作用。在家里，父母和孩子關(guān)于生活的交流比較多，對品格的培養注重較少，而書(shū)籍可以幫助培養孩子的品格、語(yǔ)言能力。多給孩子選購一些幼兒卡片、讀物，從認識人物、生活物品，到看圖、聽(tīng)故事，有意識地提問(wèn)書(shū)中的內容，幼兒回答無(wú)論正確與否，都鍛煉了他們的思維與語(yǔ)言表達能力。優(yōu)美的兒童故事，不但能提高語(yǔ)言能力，更能培養孩子誠實(shí)、勇敢、善良和勤勞的美好品德。

　　(4)重視語(yǔ)言交流。家長(cháng)和孩子在一起，要多多交流，模仿孩子的口吻，讓孩子產(chǎn)生親近感與認同感�？吹郊依锏奈锛�可以隨時(shí)隨地對話(huà)，重復物品名，認識顏色、大小，知道它們的用途。慢慢地，通過(guò)看故事書(shū)、編故事、提問(wèn)題，并配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作，幫助孩子增加知識，增強語(yǔ)言能力。孩子對顏色的感知較早，可以讓他們感知和區分顏色，會(huì )識別并用語(yǔ)言表達出物品的顏色。

　　(5)一起聽(tīng)歌唱歌。歌曲優(yōu)美的旋律能啟發(fā)孩子的心靈，每天聽(tīng)唱一些歌曲，能潛移默化地教會(huì )孩子節律，而對歌詞的演唱可以鍛煉孩子的語(yǔ)言能力。同時(shí)，配上手勢和動(dòng)作，既能幫助孩子理解歌詞，也鍛煉了孩子身體的協(xié)調能力。

　　(6)多外出旅游。經(jīng)常帶孩子出去走走看看，可以開(kāi)闊他們的視野，認識事物，增長(cháng)見(jiàn)識。除了生活中常見(jiàn)的花草樹(shù)木、日月星辰，還可以去看獅子、猴子、海里的魚(yú)兒、蝦兒，讓孩子知道世界是豐富多彩的。這樣，會(huì )激起孩子內心極大的興趣，喚起探求的欲望，使孩子從小就充滿(mǎn)好奇和探索精神，讓他們在大自然中感知事物，認識事物，進(jìn)而探求事物。

　　總之，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，是在幼兒與環(huán)境的相互作用中實(shí)現的。由于語(yǔ)言教育在個(gè)體素質(zhì)發(fā)展中起著(zhù)舉足輕重的作用，無(wú)論是家長(cháng)還是老師，都要充分重視，創(chuàng )造環(huán)境，讓孩子有說(shuō)的機會(huì )，培養語(yǔ)言習慣，使他們樂(lè )于表達，掌握一定的語(yǔ)言規律，循序漸進(jìn)，幼兒的語(yǔ)言能力一定能得到很好的發(fā)展。

　　參考文獻：

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