運用微視頻優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗教學(xué)分析

　　摘 要：隨著(zhù)現代教學(xué)技術(shù)的推廣和提升，各學(xué)校利用微視頻開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)也越來(lái)越受到廣大師生的推崇，許多優(yōu)秀的教學(xué)微視頻資源也頗受好評�，F階段微視頻在初中化學(xué)實(shí)驗領(lǐng)域也有所推廣，就如何運用微視頻優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了探究。

　　關(guān)鍵詞：微視頻;化學(xué)實(shí)驗教學(xué);現代教育技術(shù)

　　Abstract: With the promotion of modern teaching techniques and upgrading schools use teaching activities carried out by micro-video more and more respected by the majority of teachers and students, many excellent teaching micro-video resources are acclaimed. Stage chemistry experiments in the field of micro-video has also been the promotion of junior high school, on how to optimize the use of micro-video experiment teaching were explored.

　　Keywords: micro-video; chemistry experiment teaching; modern educational technology

　　要做到優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，引入微視頻技術(shù)勢在必行，運用微視頻進(jìn)行九年級化學(xué)實(shí)驗教學(xué)與傳統的實(shí)驗教學(xué)方式相比較，微視頻具有“短、準、精”等優(yōu)點(diǎn)，適合于電腦、手機等設備的瀏覽和展示。微視頻技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)具有強大的信息傳播功能，為化學(xué)實(shí)驗課程改革提供了有利的條件，展現出新的前景。通過(guò)設計合理的微視頻來(lái)演示實(shí)驗可以充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習效率，因此，運用微視頻可以從以下三大方面優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。

　　一、優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，提高化學(xué)實(shí)驗效率

　　1.放大課堂實(shí)驗現象

　　很多演示實(shí)驗老師在講臺上做，只有前面少部分學(xué)生能觀(guān)察到，導致大多數學(xué)生不容易觀(guān)察到一些實(shí)驗細節。如果把課前錄制好的演示實(shí)驗，運用微視頻技術(shù)在大屏幕上把實(shí)物放大，使原來(lái)看不清的實(shí)驗現象清晰地展示出來(lái)，如產(chǎn)生氣體、沉淀、顏色變化等實(shí)驗現象，這樣就會(huì )增強學(xué)生學(xué)習的積極性和參與度，從而加深學(xué)生對化學(xué)反應原理和實(shí)驗操作的理解。

　　2.對實(shí)驗進(jìn)行對比分析

　　有些實(shí)驗操作步驟或實(shí)驗現象需要進(jìn)行對比分析，通過(guò)對比得出規律，使零散的知識條理化。但教師不可能將所有的實(shí)驗在課堂上演示出來(lái)，而使用微視頻技術(shù)將設計好的實(shí)驗對比演示就能解決這一問(wèn)題。例如，探究金屬活動(dòng)性順序時(shí)，可以將鎂、鋅、鐵、銅分別與稀鹽酸反應的實(shí)驗錄制成微視頻，引導學(xué)生觀(guān)察、比較分析它們不同的現象，從而得出它們金屬活動(dòng)性強弱的規律。

　　3.實(shí)現對化學(xué)實(shí)驗現象的反復觀(guān)察

　　有些化學(xué)實(shí)驗的現象持續時(shí)間短，學(xué)生觀(guān)察不到位，有些實(shí)驗操作步驟需要學(xué)生注意的地方很多，這時(shí)借助于微視頻技術(shù)的可控性進(jìn)行畫(huà)面的回放、暫停等操作反復觀(guān)看，使學(xué)生更充分地觀(guān)察體會(huì )實(shí)驗現象及操作注意事項，一直到學(xué)會(huì )為止。

　　二、運用微視頻技術(shù)，規范學(xué)生化學(xué)實(shí)驗操作技能

　　化學(xué)實(shí)驗的基本操作是實(shí)驗教學(xué)的重要內容，規范的實(shí)驗操作技能是安全進(jìn)行實(shí)驗和得到準確實(shí)驗結果的基本保證。利用微視頻可以為學(xué)生展示規范、嚴格的操作過(guò)程。對于化學(xué)實(shí)驗中的一些錯誤操作，僅靠教師口授其錯誤的原因以及可能帶來(lái)的危害，學(xué)生接受起來(lái)效果不好。如果將這些錯誤操作及其引起的嚴重后果錄制成微視頻，則可以達到加深學(xué)生明確錯誤操作所引起的危害性，自覺(jué)規范自己的實(shí)驗操作效果。比如，錄制實(shí)驗室制取氯氣，實(shí)驗完后先熄滅酒精燈再撤導管的后果，學(xué)生接受起來(lái)效果非常好。

　　三、運用微視頻進(jìn)行展示實(shí)驗，突破實(shí)驗難點(diǎn)

　　1.運用微視頻展示反應時(shí)間長(cháng)的實(shí)驗，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力

　　初中化學(xué)實(shí)驗中，有些實(shí)驗因為時(shí)間過(guò)長(cháng)，課堂教學(xué)時(shí)間短，課堂無(wú)法直接觀(guān)察結果，不利于實(shí)驗教學(xué)。如，鐵生銹的實(shí)驗，可以分幾個(gè)階段錄制，再進(jìn)行組合剪輯完成，讓學(xué)生在短時(shí)間內看到鐵生銹的情景。這樣的教學(xué)使學(xué)生如臨其境，更易發(fā)現問(wèn)題的本質(zhì)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2.運用微視頻展示疑難實(shí)驗，保證課堂實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行

　　初中化學(xué)實(shí)驗中有許多疑難實(shí)驗，這些實(shí)驗雖然進(jìn)行不斷的改進(jìn)，但演示效果仍然很不理想，上課演示時(shí)成功率小，如，木炭還原氧化銅的實(shí)驗。對于這樣的實(shí)驗，課前多做幾次試驗進(jìn)行錄制，然后對錄制的視頻做一些后期制作。例如，對不需要的失敗的片段進(jìn)行剪輯，防止演示時(shí)不必要的失敗，保證課堂實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　3.運用微視頻展示污染嚴重或危險性大的實(shí)驗，讓學(xué)生安全地感知實(shí)驗內容

　　初中化學(xué)實(shí)驗中有些實(shí)驗雖然在實(shí)驗室也能做，但是污染嚴重、危險性大，對于這樣的實(shí)驗就可以將自己做的實(shí)驗錄制成微視頻，播放給學(xué)生看，達到讓學(xué)生形象安全地感知實(shí)驗內容的效果。例如，實(shí)驗室制取氯氣，火藥、瓦斯爆炸等。在課堂教學(xué)中，借助微視頻展示，加深了學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗中實(shí)驗步驟的重視而常規演示實(shí)驗是難以實(shí)現這種效果的。

　　綜上所述，應用微視頻輔助化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，其功能是其他教學(xué)手段無(wú)法替代的。只要我們善于將這種現代化教學(xué)手段與傳統實(shí)驗教學(xué)相結合，互相補充、互相滲透，必然會(huì )大大優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。

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