淺談?dòng)變阂魳?lè )素養培養
摘 要：幼兒音樂(lè )素養培養是幼兒教學(xué)的宗旨之一，需要教師從教學(xué)手段、教學(xué)方法與教學(xué)策略的不斷改進(jìn)，立足幼兒興趣激發(fā)為抓手，精心組織幼兒學(xué)習活動(dòng)，為幼兒構建一個(gè)健康、快樂(lè )、幸福的人生奠定堅實(shí)的基礎。
關(guān)鍵詞：策略探究 音樂(lè )素養 幼兒教育
Abstract: early childhood music literacy training is one of the purposes of teaching children, teachers from teaching methods need to continuously improve teaching methods and teaching strategies, based on children as the starting point to stimulate interest, well-organized early learning activities for young children to build a healthy, happy , happy life lay a solid foundation.
Keywords: Early Childhood Literacy Strategy of Music
幼兒活波、思維敏捷，對新生事物感興趣，要讓幼兒在教師的引導下，善于去觀(guān)察，去感悟，去獲取新知識，就需要教師認真思考，精心組織，采取多種形式去激發(fā)起幼兒濃厚的興趣，集中幼兒注意力，讓幼兒積極主動(dòng)參與到具體活動(dòng)中，愉快學(xué)習。筆者在長(cháng)期的幼兒教育工作中，對自己教學(xué)行為不斷反思，不斷總結，不斷提升，認識到通過(guò)音樂(lè )創(chuàng )設平臺，讓幼兒心靈得到有效感悟，較好促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展，提高幼兒情感體驗的能力，從而培養幼兒良好的道德情操。
一、創(chuàng )設教學(xué)情境，營(yíng)造良好氛圍
常言道“興趣是最好的老師”，幼兒一旦對某人、某事感興趣，就會(huì )在較短的時(shí)間里，產(chǎn)生較濃厚的興趣，去關(guān)注事物發(fā)展變化。因此，教師要把幼兒興趣的激發(fā)放在首要，讓幼兒積極主動(dòng)去學(xué)習，去探究，去獲知。
1.教學(xué)方法靈活多樣
根據幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，活波、好動(dòng)，天真可愛(ài)，但是幼兒持久性較短，對興趣維持時(shí)間不長(cháng)，對事物變化的規律，挖掘、認識、理解的程度較低，教師要根據幼兒的個(gè)性特征，巧妙運用動(dòng)、靜相結合起來(lái)，將幼兒帶入具體的情景中，讓幼兒感覺(jué)到自己非�？鞓�(lè )地學(xué)習。因此，對幼兒在聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)、唱等實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)音樂(lè )的方式去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，最終幼兒能夠鑒賞音樂(lè )。
2.適宜選擇音樂(lè )，提升幼兒音樂(lè )鑒賞能力
教師在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )鑒賞時(shí)，幼兒教材中所編排的都是立足于幼兒欣賞的角度，較好激發(fā)起幼兒學(xué)習興趣。這就要求幼兒教師要認真分析全班幼兒學(xué)生具體情況，弄清楚幼兒愛(ài)好、興趣，在音樂(lè )方面幼兒具備了何種基礎知識，以及能力狀況，去選擇音樂(lè )素材。在選擇音樂(lè )時(shí)，力爭做到幼兒的“接受性、接納性，感受性”，通過(guò)幼兒對音樂(lè )的欣賞，吸引住幼兒，讓幼兒能夠感受到生活中，處處都有音樂(lè )的節拍，音樂(lè )給人們所帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)起幼兒能夠自己在音樂(lè )方面表現的欲望。
二、激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒思維
幼兒對音樂(lè )的表現欲望得到強化，就能夠讓幼兒通過(guò)自己的大腦去思維，自己的雙手、腳去跳躍，較好讓幼兒的情感的到交融。因此，幼兒教師要創(chuàng )設好幼兒激發(fā)興趣的情景，給幼兒一個(gè)較濃厚的氛圍，讓幼兒能夠主動(dòng)去展示自己，大膽想象，大膽創(chuàng )作，較好讓幼兒的個(gè)性得到發(fā)展，充分發(fā)揮好幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性與主體性。筆者認為，教師采取多種方式，在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，培養欣賞綜合能力，才能較好地發(fā)展幼兒的現象能力，較好地豐富幼兒的知識，較好集中幼兒的注意力，提高幼兒識記知識的能力。
三、結合教育原則，培養幼兒素養
教師要在活動(dòng)中，體現出幼兒活動(dòng)的主體性，引導幼兒在音樂(lè )欣賞方面能夠表達幼兒自己的見(jiàn)解與主張，讓幼兒說(shuō)出心中想說(shuō)的，引導學(xué)生善于傾聽(tīng)，思維得到發(fā)展。
1.個(gè)體差異原則
作為一名幼兒教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，立足幼兒個(gè)性特征，用教師的愛(ài)心去喚起幼兒對音樂(lè )的特別注意，對幼兒學(xué)生要一視同仁，防止教師只喜歡聰明伶俐的幼兒，這不是愛(ài)心的真實(shí)體現，不管個(gè)別幼兒在音樂(lè )方面的發(fā)展非常緩慢，有著(zhù)較多的不好的習慣，作為教師要耐心去引導，讓這些幼兒能夠享受到其他幼兒同等的權利，切忌用一把尺子去衡量全班幼兒，而是需要幼兒教師尊重幼兒的學(xué)習方式，獲取知識的速度等，多元化的成功在幼兒發(fā)展方面是應該提倡的。
2.發(fā)展的整體性
幼兒教師要認識到幼兒的發(fā)展是幼兒教學(xué)的整體部分，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的宗旨，這就要求幼兒教師不能只注重幼兒某一個(gè)方面的教育，杜絕教師和家長(cháng)一味追求幼兒某一個(gè)方面的發(fā)展;同時(shí)，教師及其幼兒家長(cháng)要認識到幼兒教育與小學(xué)階段的學(xué)習，是有著(zhù)本質(zhì)性的區別，不能同等去對待。對那些朝著(zhù)“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的錯誤認識，追求單科強化性訓練，嚴重制約著(zhù)幼兒個(gè)性的發(fā)展，不應該提倡，而且建議禁止。
3.特點(diǎn)選擇方法
根據幼兒特征，對知識的學(xué)習，是以直接經(jīng)驗為基礎的，要讓幼兒在具體的活動(dòng)中，比如游戲、音樂(lè )、美術(shù)、體育等活動(dòng)中，去親身經(jīng)歷獲取知識的整個(gè)歷程，充分發(fā)揮游戲式活動(dòng)的價(jià)值。在幼兒學(xué)習活動(dòng)中，游戲是最直接的方式，是與幼兒的發(fā)展相適應的教育活動(dòng)，讓幼兒在游戲中去學(xué)習，在玩耍中獲取知識，教師在尊重幼兒現代教育觀(guān)的前提下，組織幼兒的學(xué)習活動(dòng)，幫助幼兒樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)念。
四、把握語(yǔ)言節奏，得感受與體驗
教師的教學(xué)語(yǔ)言是組織學(xué)生活動(dòng)，指導學(xué)生學(xué)習方法的手段之一，教師的語(yǔ)言要掌握好節奏，語(yǔ)調高低，立足激發(fā)學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠清楚明白教師的話(huà)語(yǔ)，是具有生命性的特點(diǎn)。在音樂(lè )教學(xué)中，韻律與節奏，節拍、速度，乃至音樂(lè )的力度。比如幼兒教師可以引導學(xué)生在朗讀兒歌的同時(shí)，借助拍拍小手，連接腳的動(dòng)作，讓幼兒在節拍中感受與體念。
1.多種方式對幼兒語(yǔ)感訓練
幼兒音樂(lè )的節奏與語(yǔ)言是密不可分的，相互制約的，語(yǔ)言本身就蘊含著(zhù)生動(dòng)的節奏，內容豐富的含義，通過(guò)節奏感受音樂(lè )所表達的情感，因此，音樂(lè )的生命力是非常強大的。作為幼兒處在年齡最低階段，接觸語(yǔ)言，生活在語(yǔ)言的環(huán)境中，對語(yǔ)言的節奏感吸引力較大，這就要求幼兒教師要從多層次的語(yǔ)言角度去朗讀，一些借助音樂(lè )培養幼兒的音樂(lè )感。
2.借助體態(tài)，培養幼兒的節奏感
由于幼兒敏感性強的特點(diǎn)，教師可以將音樂(lè )與動(dòng)作巧妙結合起來(lái)，讓幼兒感受音樂(lè )的節奏所帶來(lái)的快樂(lè )。教師可以指導幼兒用自己的身體體態(tài)、動(dòng)作與音樂(lè )配合起來(lái)，加深對音樂(lè )的體驗，通過(guò)幼兒的身體所帶來(lái)的動(dòng)作感受音樂(lè )的節奏，有效訓練幼兒運動(dòng)神經(jīng)感受的反應和身體動(dòng)作的協(xié)調。
總之，在提升幼兒音樂(lè )素養，需要幼兒教師在具體的幼兒音樂(lè )活動(dòng)中，有效激發(fā)起幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性，大膽創(chuàng )新教法與幼兒學(xué)習方法的指導，通過(guò)幼兒親自參與到具體的活動(dòng)，有效提升幼兒音樂(lè )欣賞與鑒賞，從而達到音樂(lè )教育的審美功能得到真正實(shí)現，在開(kāi)發(fā)正常智力與塑造完美人格方面，最大限度地發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)教育的特殊功效，全面提高幼兒音樂(lè )素養。
參考文獻：
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