江蘇省高考英語(yǔ)單項選擇題的命題趨勢探究

       毋庸置疑，單項選擇一直是江蘇高考英語(yǔ)試題中的一個(gè)重要的組成部分。盡管高考江蘇英語(yǔ)試卷的分值從以往的150分下調到現在的120分，但單項選擇題在全卷中所占分值闃然不動(dòng)，仍然為15分（也就是說(shuō)，比值從以往的10%提升到現在的12.5%），究其道理，其實(shí)很簡(jiǎn)單，因為單項選擇題廣博的知識覆蓋面是其它題型所不能替代的，可以直接或間接地來(lái)考查中學(xué)階段必須掌握的語(yǔ)法項目。
        縱觀(guān)歷年來(lái)的江蘇高考英語(yǔ)試題，完全可以探究出此類(lèi)題目的命題特點(diǎn)和趨勢，總結出該類(lèi)題目的解題技巧。
        一、 重視基礎，廣泛覆蓋，考點(diǎn)分布相對穩定與集中
        歷年來(lái)，江蘇高考英語(yǔ)試題重視對英語(yǔ)基礎知識的考查及運用，考查知識涉及的要點(diǎn)多，覆蓋面較廣。就近四年而言，《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準》的《語(yǔ)法項目表》中的23項一級語(yǔ)法項目就直接考查了15個(gè)項目，若按照功能意念來(lái)分，內容主要涉及到以下六大類(lèi)：
        (1)謂語(yǔ)動(dòng)詞：具體涉及到動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)的用法、時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣和句子的成分中的主謂一致；
        (2)非謂語(yǔ)動(dòng)詞：主要涉及到動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞的現在分詞、過(guò)去分詞及動(dòng)名詞的用法；
        (3)詞義辨析：詞義辨析主要涉及到了名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞及相關(guān)短語(yǔ)的意義與用法的區別與運用；
        (4)固定搭配：主要涉及到了冠詞和名詞的搭配，名詞與名詞之間的搭配、介詞和名詞的搭配、固定的介詞短語(yǔ)搭配、動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配等；
        (5)分析句子結構：主要涉及到了簡(jiǎn)單句、并列句和復合句的句式分析、倒裝句、強調句和省略句的句式構成及綜合運用等；
        (6)交際用語(yǔ)：主要涉及到了交際英語(yǔ)的一般知識和習慣表達，重視考查根據語(yǔ)境及背景文化知識進(jìn)行分析語(yǔ)。
        二、 突出重點(diǎn)，難點(diǎn)反復，動(dòng)詞考查得以強調與拓展
        在《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準》的《語(yǔ)法項目表》中的23項一級語(yǔ)法項目的考查中，歷年來(lái)江蘇高考英語(yǔ)單項選擇主要集中在動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主從復合句（尤其是定語(yǔ)從句）、形容詞和名詞的辯析、情態(tài)動(dòng)詞及虛擬語(yǔ)氣的運用等方面。在一些學(xué)生難以掌握的語(yǔ)法項目上，歷年來(lái)高考不惜篇幅，反復強調，通過(guò)高考指揮棒的作用來(lái)拉動(dòng)教學(xué)的重視。
        三、  項目交叉，語(yǔ)境交錯，語(yǔ)言知識考查日趨綜合化
眾所周知，盡管語(yǔ)言項目被分成如此眾多的細項，但各個(gè)項目之間一般說(shuō)是不能截然分割、獨立考查的。通常而言，一個(gè)句子往往離不開(kāi)謂語(yǔ)動(dòng)詞，而出現了謂語(yǔ)動(dòng)詞就必然會(huì )牽涉到和句子的主語(yǔ)之間的主謂一致問(wèn)題，謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)問(wèn)題、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)問(wèn)題，語(yǔ)言運用者需要迅速清晰地分析出句子的種類(lèi)，判斷出該句的基本句型是簡(jiǎn)單句、主從復合句或并列復合句，分析出句子的基本成分，知道該句是正常語(yǔ)序還是省略句、倒裝句或強調句等等。因此，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)解題過(guò)程其實(shí)是一個(gè)錯綜復雜的、程序嚴格的思維過(guò)程，只不過(guò)由于習慣成自然的緣故，好多解題過(guò)程中的思維程序進(jìn)展迅速，在不經(jīng)意之間就流淌過(guò)去了。人們所注意的往往是一些容易糾結的、混淆不清或舉棋不定的概念性環(huán)節。
        正是由于這個(gè)緣故，我們可以說(shuō)，當今的語(yǔ)言考查項目交叉，語(yǔ)境交錯，語(yǔ)言知識日趨綜合，增加了試題的靈活性和難度。就拿2009年江蘇高考試題中的第21題舉例：
        21. The population of Jiangsu     to more than twice what it was in 1949. The figure is now approaching 74 million.
        A. has grown         B. have grown 
        C. grew          D. are growing
        解題思路：
        1. 結合題干和選項可以知道本題考查的是時(shí)態(tài)，根據題干前后兩句話(huà)可以知道本題講的是江蘇現在的人口達到了七千四百萬(wàn)，是1949年的兩倍多。因此應該使用現在完成時(shí)或一般現在時(shí)。 
        2. 本題除了考查時(shí)態(tài)外，還考查句子的主謂一致性。population意指“人口”，其謂語(yǔ)動(dòng)詞應該使用單數；當指人口的一部分時(shí)指部分人，謂語(yǔ)動(dòng)詞應該使用復數。
        綜合以上兩點(diǎn)思考，本題選A。        四、 注重語(yǔ)境，側重交際，語(yǔ)言運用成為目的與手段
        隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，近年來(lái)江蘇高考英語(yǔ)選擇題明顯重視對基礎知識進(jìn)行檢測，在試題降低了一定難度的情況下，取消了對基礎知識孤立的考查，已由傳統的單純考查語(yǔ)法知識逐漸向英語(yǔ)應用的方向發(fā)展，試題設置不僅考查語(yǔ)法規則、固定搭配等語(yǔ)言知識，更重要的是設計了語(yǔ)言知識在具體語(yǔ)境中的多維度運用的考查，且設置的語(yǔ)境自然、構思巧妙、題材新穎，內容基本來(lái)源于學(xué)生日常的生活，反映實(shí)際生活，突出了語(yǔ)境和語(yǔ)用，體現了英語(yǔ)的交際功能。事實(shí)上，不少試題的設置以語(yǔ)言運用為目標的，看上去幾乎沒(méi)有考查語(yǔ)言知識的痕跡，給部分教者和考生一種錯覺(jué)，認為現在的高考英語(yǔ)不再考查語(yǔ)言基礎知識了。2011年江蘇高考試題中的第21題就是個(gè)很好的例證：
        21. —I hear you     in a pub. What’s it like?
        —Well, it’s very hard work and I’m always tired, but I don’t mind.
        A. are working  B. will work
        C. were working    D. will be working
        解題思路：
        1. 本題從選項上咋一看去就知道是考查時(shí)態(tài)，但從題干中卻看不到任何時(shí)間狀語(yǔ)的痕跡，無(wú)法一眼定奪使用哪一種時(shí)態(tài)，還得結合上下文的交際情景來(lái)進(jìn)一步分析；
        2. 根據問(wèn)句中What’s it like的現在時(shí)及回答中的一般現在時(shí)可以判斷出兩人談及的是現在的工作狀況，因此說(shuō)空格中省去的應該是用現在進(jìn)行時(shí)表示當前的工作狀況。
        綜合以上兩點(diǎn)對交際語(yǔ)境的思考，本題選A。
        五、 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，話(huà)語(yǔ)地道，凸顯學(xué)生日常學(xué)習與生活
        語(yǔ)言是交際的工具，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的終極目標是“學(xué)以致用”，因此，作為對語(yǔ)言學(xué)習的效果極為正式的考查——高考，理所當然地要突出交際的功能。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革，我國中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)從當初完全的語(yǔ)法及翻譯學(xué)習逐漸過(guò)渡到閱讀及交際等實(shí)用性的應用考查。即便就較為偏向于語(yǔ)法項目考查的單項選擇題而言，也已經(jīng)融合到現實(shí)生活中的情景交際中，并且更為凸顯出語(yǔ)言的地道性和簡(jiǎn)潔性，一甩“為語(yǔ)法而語(yǔ)法”的非實(shí)際性考查。  試題內容的設計語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、貼近生活、純正地道, 突出了較強的交際意識。2011年江蘇高考試題中的第29題很好地佐證了這個(gè)趨勢：
        29. —Linda didn’t invite us to the party.
        —    I don’t care.
        A．For what      B．So what 
        C．What’s on     D．What’s up
        解題思路：
        1. 本題考查交際用語(yǔ)的用法，For what意欲了解目的及意圖；So what表示不買(mǎi)賬，意為“那又怎么說(shuō)”；What’s on問(wèn)及上映什么；What’s up想知道發(fā)生什么事情了。
        2. 答句中的I don’t care表示一副無(wú)所謂的態(tài)度，結合問(wèn)句中的沒(méi)被邀請一事可以看出回答者的漠然的態(tài)度，意為“那又怎么說(shuō)，我不在乎”可以判斷出本題選B。 

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