高中政治課如何適應信息技術(shù)的思考

        信息技術(shù)的發(fā)展與新課程理念的要求，為信息技術(shù)與學(xué)科之間的整合提供了很好的契機，這種整合也必將成為未來(lái)教學(xué)方式和學(xué)習方式的基本趨勢。本文試從信息技術(shù)與高中政治學(xué)科之間的整合加以思考。
        一、“整合”的必要性
        1.信息技術(shù)與高中政治課的整合是國家課程的要求
        《普通高中課程方案》在培養目標中提出:學(xué)生要“學(xué)會(huì )收集、判斷和處理信息”，“創(chuàng )設有利于引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習、合作交流以及解決問(wèn)題的能力”�！端枷胝�治課程標準》課程理念指出：“堅持馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統一”，“立足于學(xué)生現實(shí)的生活經(jīng)驗……把理論觀(guān)點(diǎn)的闡述置于社會(huì )生活現實(shí)的主題之中”。因此，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢與政治學(xué)科進(jìn)行有效的整合成為必然。
        2.信息技術(shù)與高中政治學(xué)科的整合現代教學(xué)思想
        建構主義教學(xué)論認為：“學(xué)習者要想完成對所學(xué)知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習者到現實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去理解、去體驗，而不是僅僅聆聽(tīng)（如教師）關(guān)于這種經(jīng)驗的介紹和講解�！币虼�，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，發(fā)揮及時(shí)、迅速、信息量大的特點(diǎn)，能夠給學(xué)生提供豐富、適時(shí)的情境，提高學(xué)生學(xué)習時(shí)的主動(dòng)性和積極性。
        3.信息技術(shù)與高中政治學(xué)科的整合是政治課改革的要求
        一方面，思想政治課理論較多，部分內容枯燥乏味，教與學(xué)的矛盾十分突出，提高課堂教學(xué)效率難度較大。在信息技術(shù)化的大潮下，思想政治課如何順應時(shí)代潮流，真正發(fā)揮其實(shí)效，無(wú)疑成為擺在我們所有政治課教師面前的一大課題。另一方面，理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科教學(xué)的基本原則。列寧說(shuō)過(guò)：“理論是灰色的，而生活樹(shù)之長(cháng)青�！敝挥邪牙碚撆c實(shí)踐結合起來(lái)，在實(shí)際中闡釋理論，用理論去認識實(shí)際生活，才是政治課的生命和魅力所在。
        4.信息技術(shù)與高中政治學(xué)科的整合是信息化發(fā)展的客觀(guān)要求
        當今世界，信息化已成為經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的大趨勢，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。而且，現代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛和深入，成為教育現代化的一個(gè)重要標志。隨著(zhù)現代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的日益推廣，勢必推動(dòng)基礎教育整體的改革，成為促進(jìn)教學(xué)改革的原動(dòng)力和催化劑。因此，教育信息化的迅猛發(fā)展，為我們更新傳統的教學(xué)模式和教學(xué)觀(guān)念，提供了機遇和挑戰。
        二、“整合”的可能性
        1.高中學(xué)校硬件的改善為整合提供了物質(zhì)前提
        近幾年，各高中加大了對媒體的硬件投入。從我省高中情況來(lái)看，絕大對數縣一級的高中和重點(diǎn)中學(xué)已基本上實(shí)現了班班配備多媒體，為實(shí)現整合和全面改變教學(xué)方式提供了條件。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的多媒體維護人員，保證了使用的順暢。       2.教師對信息技術(shù)的熟練掌握是整合的重要條件
        一方面，教師重視自身素質(zhì)的提高，在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，也十分重視對計算機和多媒體技術(shù)的學(xué)習。另一方面，學(xué)校加大了對教師進(jìn)行培訓的力度，相關(guān)部門(mén)把計算機的考核作為教師晉級、職稱(chēng)的必要條件。這客觀(guān)上促進(jìn)了教師計算機水平的提高，為多媒體和學(xué)科整合提供了條件。
        3.教師教育教學(xué)觀(guān)念的改變是整合的關(guān)鍵因素
絕大多數教師已經(jīng)認識到，改變傳統的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，必須有新的工具和手段；認識到尋找貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的教學(xué)素材，為學(xué)生創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性，信息技術(shù)起著(zhù)不可替代的作用。
        三、“整合”的意義
        1.整合是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的重要途徑，有利于學(xué)生主體性的發(fā)展。
        信息技術(shù)可以突破時(shí)空的限制，以學(xué)生自身的學(xué)習為主，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎，以學(xué)生的活動(dòng)為中心，強調學(xué)生的“學(xué)”，能使教學(xué)過(guò)程由單純教師的“教”轉變成“教與學(xué)”雙向互動(dòng)的過(guò)程；教學(xué)模式也從以掌握知識為目的的“維持性學(xué)習模式”，轉變?yōu)橐哉莆斋@取知識的能力為目的的“創(chuàng )新性的學(xué)習模式”，從而有利于培養學(xué)生的能力，也可促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
        2.“整合”能夠豐富教學(xué)資源，提高了學(xué)生獲取、判斷和處理信息的能力。
        信息技術(shù)的發(fā)展，能夠為教學(xué)提供豐富、及時(shí)的資源。政治課教學(xué)中，教師圍繞某一主題，既能為學(xué)生提供大量的情境，又可以使學(xué)生圍繞某一問(wèn)題搜尋相關(guān)資料，這就為學(xué)生提高獲取、判斷和處理信息的能力提供了條件。
        3.“整合”有利于提高教學(xué)效益。
        追求有效教學(xué)、提高教學(xué)效益是政治學(xué)科和所有學(xué)科教學(xué)的目標。信息技術(shù)以其豐富的資源、適時(shí)的情境、迅捷的轉化為政治課教學(xué)中學(xué)生的積極性、教師教學(xué)的便利性、師生的互動(dòng)性、學(xué)生的合作性和探究性，以及對學(xué)習的適時(shí)評價(jià)提供了條件，極大地促進(jìn)了教學(xué)方式的轉變，提高了教學(xué)的效益。
        總之，信息技術(shù)與政治學(xué)科的整合，既發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，也豐富了政治學(xué)科教學(xué)的內涵，使政治課教學(xué)展現出獨特的魅力。

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