初二英語(yǔ)學(xué)習中的分化現象及其抑制

        我從事英語(yǔ)教學(xué)工作將近十年了，我發(fā)現歷年以來(lái)初二年級的分化現象很?chē)乐�，初二成�?jì)的好差直接影響學(xué)生的中考成績(jì)，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jì)，是我們英語(yǔ)教師值得研究討論并著(zhù)手解決的問(wèn)題。我覺(jué)得可以采取以下幾種方法：
        1、活躍課堂氣氛，激起差生的興趣
        差生上課時(shí)注意力往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng )造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將容易的問(wèn)題去問(wèn)他們，叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子，朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文。當差生回答正確時(shí)，我總是面常笑容地說(shuō):“very good”，他們也會(huì )高興和激動(dòng)起來(lái)，看見(jiàn)他們的表情我的心理也更加激動(dòng)，這樣就能使差生慢慢養成開(kāi)口的習慣。一學(xué)期下來(lái)，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，增強了他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。為了延長(cháng)差生上課專(zhuān)注的時(shí)間，我常結合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來(lái)，采取集體、小組、雙人和個(gè)別不同形式的活動(dòng)訓練，凝聚學(xué)生的注意力，調節他們的情緒，讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習。
        2、給差生制訂切實(shí)可行的目標
        一定的學(xué)習目標是學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標是一個(gè)重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學(xué)習目標和長(cháng)期學(xué)習目標（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標是否實(shí)現，根據情況及時(shí)修改目標，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。
        3、幫助差生做好預習工作，“笨鳥(niǎo)先飛”
        大多數差生往往是“笨鳥(niǎo)慢飛”，甚至于“笨鳥(niǎo)不飛”，教師就只好常帶著(zhù)他們先飛。我利用輔導課幫助差生預習新課，幫助他們多次溫習音標，掌握單詞的拼讀規律、正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預習實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法，“教是為了不教”，培養他們自學(xué)的能力，并多花時(shí)間，這樣他們才能跟上其他同學(xué)的節奏，才能有機會(huì )慢慢趕上并超越其他同學(xué)。 
        4、督促差生課后復習
        對差生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時(shí)訂正，而且養成他們按時(shí)交作業(yè)的習慣。每天早自習，差生要到我面前來(lái)朗讀背誦昨天學(xué)過(guò)的句型課文，每單元后的checkpoint,我幫助他們歸納重點(diǎn)難點(diǎn)及有用的詞語(yǔ)，每單元結束時(shí)及時(shí)檢查及時(shí)反饋，叮囑差生千萬(wàn)不要把太多的缺漏帶到下一單元，以免造成新的更大的差距。      5、借助集體的力量感染差生
        一個(gè)班約有三分之一的差生，我便從音標入手，科學(xué)系統地教學(xué)，使班上絕大部分的學(xué)生走上正確的學(xué)習外語(yǔ)的軌道。班級的學(xué)習氣氛濃了，英語(yǔ)成績(jì)好了，這對那一部分差生而言也是一種很大的教育力量。在這樣的環(huán)境中，他們常常會(huì )不知不覺(jué)感受到集體的壓力。別人的英語(yǔ)都能學(xué)得好，為什么我不能？在強烈的學(xué)英語(yǔ)氣氛感染下，他不好意思不認真學(xué)習英語(yǔ)。
        6、差生也要開(kāi)展課外閱讀
        首先要讓他們覺(jué)得課外閱讀并不是高不可攀的，然后選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強又有趣的文章、異國他鄉的風(fēng)俗習慣、名人趣事等，教會(huì )他們查字典，當差生用自己所學(xué)的英語(yǔ)知識看懂一兩遍文章時(shí)，他們嘗到了學(xué)習的甜頭，而這些點(diǎn)滴微小的成功會(huì )促使他們繼續去閱讀。一篇篇閱讀增強了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，擴大了知識面，提高了單詞的復現率，奠定了較好的英語(yǔ)基礎。
        7、爭取差生家長(cháng)的配合
        外語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面的大量訓練，沒(méi)有家長(cháng)的積極配合，差生很難完成學(xué)習任務(wù)。我抓住家長(cháng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習這一特點(diǎn)，多次找他們談心，了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好、興趣等情況，尋找他們的“閃光點(diǎn)”。在他們取得一點(diǎn)成績(jì)的時(shí)候及時(shí)表?yè)P，以增強他們學(xué)外語(yǔ)的信心和興趣，并與父母積極配合督促孩子做作業(yè)、聽(tīng)磁帶、背書(shū)、默詞等。經(jīng)常與父母聯(lián)系及時(shí)反饋他們的各項成績(jì)，這對差生成績(jì)的提高有很大的作用。
        學(xué)生的個(gè)體差異不同，所以在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習出現差距也是不可避免的。作為教師就要對具體學(xué)生作具體分析，對學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生更要多關(guān)心、尊重他們，寬容他們，切忌使用訓斥、侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言，常鼓勵他們的學(xué)習自信心和學(xué)習熱情。新的初中英語(yǔ)教學(xué)大綱已經(jīng)為初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提出了目標和任務(wù)，要達到《大綱》所規定的目標，還要靠我們大家的共同奮斗。 

【初二英語(yǔ)學(xué)習中的分化現象及其抑制】相關(guān)文章：

中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習分化現象論文07-14

論述中學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化現象的成因與對策09-29

淺談廣告英語(yǔ)中的模糊現象07-29

論述預設理論及其在英語(yǔ)學(xué)習中的價(jià)值探微07-15

分析英文廣告中的雙關(guān)語(yǔ)現象及其翻譯策略05-16

論析英文廣告中的雙關(guān)語(yǔ)現象及其翻譯策略07-14

論述軍校大一學(xué)員英語(yǔ)學(xué)習中存在的問(wèn)題及其對策07-15

英語(yǔ)寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題及其對策09-30

農村初中學(xué)生英語(yǔ)兩極分化現象原因分析及對策論文10-04