探析班級管理的策略

  【關(guān)鍵詞】：班級 管理 策略
  班級是學(xué)校管理的基本單元,是教師和學(xué)生開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)的最基本組織形式,所以班級的管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的作用。一個(gè)班集體的健康向上與否直接影響學(xué)生的積極性或消極性。不同階段的學(xué)生，因其心智特點(diǎn)不同，在班級管理中采取的策略也不同。針對小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其年齡小,對于什么人生觀(guān),學(xué)習觀(guān)這些道理根本不懂,教師只有通過(guò)多種渠道引導使之明白,明確學(xué)習目的,樹(shù)立遠大理想,使班級管理具有良好的規律和特色。
一、師生共同參與
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，新時(shí)代的學(xué)生在價(jià)值觀(guān)和個(gè)性特點(diǎn)方面更顯示出對自我、民主的重視，他們反對傳統教師的權威，要求被尊重、重視的意識增強，我們不妨順著(zhù)學(xué)生的心理要求向著(zhù)名的教育家魏書(shū)生學(xué)習，班級事務(wù)和學(xué)生“商量、再商量�！睂W(xué)期初，和學(xué)生商量制定班級目標、班規班紀，探討實(shí)施措施；制度實(shí)施中，和學(xué)生一起查漏補缺；學(xué)期結束，和學(xué)生一起總結得失。
二、嚴格遵守規章制度
沒(méi)有規距， 不成方圓。作為一個(gè)集體，必須建立健全各種制度，并使之成為全
體成員行為的準則。班級要建立各項規章制度，如衛生制度、學(xué)習制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習和生活中有“法”可依。師生民主參與、共同制度的規章制度，一經(jīng)生成，必須嚴格遵守，杜絕弄虛作假現象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。同時(shí)要將競爭機制引入課堂。例如，可以把班內幾十名學(xué)生進(jìn)行組合，分成小組。小組之間圍繞班內日常事務(wù)積極開(kāi)展競賽活動(dòng)，從而形成互相激勵、互
相監督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。 
三、“開(kāi)放式”管理。
1、開(kāi)拓創(chuàng )新,樹(shù)立科學(xué)管理的新觀(guān)念。
這里借用著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家于光遠先生的“十開(kāi)”:開(kāi)拓的精神、開(kāi)通的思想、開(kāi)明的態(tài)度、開(kāi)闊的眼見(jiàn)、開(kāi)放的路子、開(kāi)朗的性格、開(kāi)發(fā)的干勁、開(kāi)導的方法、開(kāi)城的友誼、開(kāi)心的情緒。這十個(gè)“開(kāi)”字用在班級管理工作中也同樣適用的。
2、處理好與科任老師、家長(cháng)的關(guān)系 。
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)外，還要全面負責學(xué)生的思想教育、班級管理工作�？迫谓處熢谡n堂教學(xué)中也有滲透的責任�？傊�，雙方工作密不可分。班主任要和家長(cháng)及時(shí)溝通。保持與家長(cháng)聯(lián)系,用家校聯(lián)系的途徑,不斷完善和促進(jìn)班級管理工作,可以收到一加一大于二的效果。
四、加強班干部管理
在一個(gè)班集體內，班主任處于主導地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過(guò)班干部管理實(shí)現學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
五、加強學(xué)生自我管理。
小學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往做小動(dòng)作、聊天、搞惡作劇等。為此，班主任可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。（1）學(xué)習《小學(xué)生行為規范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐， 做到“ 知”“行”統一。（2）進(jìn)行自省。每?jì)芍芤�求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結，寫(xiě)出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實(shí)行班級量化管理班級管理任務(wù)繁重,工作復雜,需要找到切實(shí)可行的方法,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng),大家攜手共建一個(gè)蓬勃向上的班集體。

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