淺談作文教學(xué)中的“練”
摘 要：如何提高學(xué)生的作文水平？通過(guò)多年的教學(xué)探索實(shí)踐，我認為作文教學(xué)貴在“多練”。教師要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)課文教學(xué)、課外閱讀、多彩的生活、形式各異的游戲活動(dòng)、課前的五分鐘說(shuō)話(huà)等一切可以利用的契機，對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的熏陶、作文的指導，讓學(xué)生在多種形式的練習中逐步提高作文水平。關(guān)鍵詞：練習 興趣 課文 閱讀 生活 說(shuō)話(huà)
縱觀(guān)語(yǔ)文教學(xué)，作文教學(xué)在其中占有非常重要的地位，但是許多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，提筆就抓耳撓腮，存在無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)情可抒的現象。如何解決學(xué)生作文難的問(wèn)題？通過(guò)多年的教學(xué)探索實(shí)踐，我認為作文教學(xué)貴在“多練”，通過(guò)多練，讓學(xué)生盡快認識、理解、接受書(shū)面語(yǔ)言，使學(xué)生打下書(shū)面語(yǔ)言扎實(shí)的基本功，為今后作文的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
一、練在興趣中
“興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習動(dòng)力，是入門(mén)的向導�！睂W(xué)生只有對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì )樂(lè )在其中、留心觀(guān)察、用心感悟、細心描繪，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì )情若泉涌、滔滔不絕。教學(xué)中我們就要找準學(xué)生的興奮點(diǎn)，抓住他們感興趣的東西引導他們去細致地觀(guān)察，指導他們有順序、有重點(diǎn)地寫(xiě)生動(dòng)。
例如：在進(jìn)行寫(xiě)物指導時(shí)，我們可以多選學(xué)生感興趣的小動(dòng)物作為習作的素材。小動(dòng)物可愛(ài)的形態(tài)、有趣的動(dòng)作、特有的靈性令孩子癡迷，因此，大多數孩子都有過(guò)養小動(dòng)物的經(jīng)歷。利用這些有利條件，教師可以利用多媒體為孩子慢放一段關(guān)于小動(dòng)物活動(dòng)的短片指導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，細致捕捉小動(dòng)物每一個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)和行為的過(guò)程，使學(xué)生明確觀(guān)察的順序、重點(diǎn)；其次，布置學(xué)生利用課余時(shí)間觀(guān)察自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物；最后，引導學(xué)生回憶《美麗的公雞》、《燕子》等課文中描寫(xiě)動(dòng)物的片段，進(jìn)行作文訓練。這樣，學(xué)生在習作時(shí)既有感性積累，又有語(yǔ)言、寫(xiě)作方法的積累，能夠做到言之有物、思路清晰、重點(diǎn)突出。
二、練在課文中
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教材是很好的例子�！边x入教材的課文，無(wú)論是從選材立意、布局謀篇，還是從寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言上，都有許多值得借鑒的地方，這就要求老師們能夠準確把握文章的特點(diǎn)和生成性資源，有的放矢地把作文指導滲透到每節語(yǔ)文課中去。
遇到精美的范文，我們可以引導學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓練。著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家張志公先生曾說(shuō)過(guò)：“模仿是學(xué)習的必經(jīng)之路�！被蚍抡n文命題，或仿其頭，或仿其尾，或仿其精彩片段，或仿其立意，或仿其結構，積極引導學(xué)生遷移聯(lián)想，在模仿中受到大家之作靈氣的熏陶，增加自己的語(yǔ)言積累，鍛煉自己的表達能力；遇到結尾意猶未盡的文章，可引導學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，依據原文的情節進(jìn)行續寫(xiě)訓練。如教學(xué)《丑小鴨》一課時(shí)，就可以讓學(xué)生想象一下丑小鴨歷經(jīng)磨難后發(fā)現自己竟然是一只美麗的白天鵝時(shí)會(huì )說(shuō)些什么、做些什么，進(jìn)行續寫(xiě)練習。這樣既使課文閱讀得到了延伸，又使我們的作文訓練不露痕跡，似“潤物細無(wú)聲”地滋潤學(xué)生。遇到思想內涵深、教育意義深刻的文章，老師就可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì )、談感悟并寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行寫(xiě)學(xué)習心得的訓練。 三、練在閱讀中
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！遍喿x是學(xué)生獲取知識、開(kāi)拓視野、承受熏陶、積累材料的重要渠道。教學(xué)中我們要引導學(xué)生多讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)。讀時(shí)還要強調學(xué)生對所讀的書(shū)進(jìn)行熟讀精思，在閱讀中學(xué)習文章怎么開(kāi)頭、怎么結尾、怎么過(guò)渡、怎么照應、怎么描寫(xiě)才生動(dòng)準確、怎樣立意、怎么安排情節、怎么突出中心、怎么使用標點(diǎn)符號……同時(shí)做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，把文章中的精彩語(yǔ)段、好的成語(yǔ)典故、有哲理性的見(jiàn)解摘抄下來(lái)，做到熟讀成誦，為今后的寫(xiě)作做鋪墊�！安偾髸月�，觀(guān)千劍而后識器�！蓖ㄟ^(guò)大量閱讀，可以使學(xué)生獲得語(yǔ)感，熟悉、掌握語(yǔ)言規律，提高語(yǔ)文能力。
四、練在生活中
“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”（葉圣陶語(yǔ)）。生活積累是寫(xiě)作的基石，有了豐富的生活積累，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情。平日里我們應該鼓勵學(xué)生豐富自己的生活，認真觀(guān)察生活，用自己的眼和心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng )作源泉。如在教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，引導學(xué)生體會(huì )作者先整體觀(guān)察，總寫(xiě)桂林的“山水甲天下”，再低頭觀(guān)察漓江的水和山的特點(diǎn)，最后環(huán)顧四周桂林山水的美麗，發(fā)出“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感慨。教師在教學(xué)中可借此觀(guān)察方法引導學(xué)生觀(guān)察身邊的景物，從而輕松寫(xiě)出好作文。
五、練在說(shuō)中
葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“作文的自然順序應該是我認識事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著(zhù)我，我有說(shuō)話(huà)的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了�！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中教師可以充分利用課前五分鐘說(shuō)話(huà)，內容可以是講個(gè)小故事、講解一句格言警句、背首古詩(shī)、朗誦、演講等。這樣學(xué)生自然會(huì )把目光投向廣闊的生活空間，去捕捉和觀(guān)察生活中遇到的有意義的和有趣的事。長(cháng)時(shí)間堅持，你會(huì )發(fā)現學(xué)生習作的內容精彩了，語(yǔ)言精練、準確了。
生活有多廣闊，作文教學(xué)的天地就有多廣闊。如果你細心，你會(huì )發(fā)現生活中處處有作文練習的契機，作文教學(xué)要讓學(xué)生在充滿(mǎn)興趣的氛圍中多練。
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