關(guān)于“環(huán)境監測”課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐

論文摘要：結合渤海大學(xué)教學(xué)實(shí)際，從突出教學(xué)內容的實(shí)用性、教學(xué)方法的靈活性、教學(xué)手段的多樣性和考核方式的獨特性等方面對環(huán)境監測課程進(jìn)行了教學(xué)改革研究與實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)以致用，培養環(huán)境科技應用型人才。 
　　論文關(guān)鍵詞：環(huán)境監測；網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)；實(shí)驗教學(xué) 
　　應用型人才是國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展不可或缺的重要人才類(lèi)型，應用型人才的培養是我國高等教育專(zhuān)門(mén)人才培養的主體，如何在日常教學(xué)中改革教學(xué)內容和教學(xué)形式，突出應用型人才的培養模式，是高校教師在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中努力思索的課題。近些年來(lái)，針對“環(huán)境監測”課程教學(xué)如何與實(shí)際應用相結合，各高校進(jìn)行了一系列的改革工作，包括增加綜合、設計性實(shí)驗的比例，開(kāi)設綜合性實(shí)驗，對環(huán)境監測實(shí)驗所用教材的建設，將環(huán)境監測實(shí)驗與校園所在地區實(shí)際環(huán)境監測項目相結合，對環(huán)境監測實(shí)驗的開(kāi)放研究嘗試，將環(huán)境監測實(shí)驗課與教師科研項目相結合，從理論和實(shí)驗教學(xué)整體上進(jìn)行改革，與不同專(zhuān)業(yè)特色相結合進(jìn)行創(chuàng )新改革等，都取得了一定的成效。 
　　渤海大學(xué)“環(huán)境監測”課程經(jīng)過(guò)十幾年的建設，在課程教學(xué)體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面形成了一套較完善的體系，具有一定的教學(xué)特色，讓學(xué)生學(xué)以致用，培養學(xué)生成為環(huán)境科技應用型人才。 
　　一、“環(huán)境監測”課程教學(xué)改革的必要性 
　　隨著(zhù)東北老工業(yè)基地的振興、遼寧“五點(diǎn)一線(xiàn)”沿海經(jīng)濟帶的開(kāi)發(fā)，環(huán)境保護、環(huán)境工程類(lèi)人才越來(lái)越受到重視。振興遼寧老工業(yè)基地的戰略必須走可持續發(fā)展的道路，防止和治理環(huán)境污染是實(shí)施可持續發(fā)展的前提。如何通過(guò)“環(huán)境監測”課程的教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維、探索未知與創(chuàng )新精神，適應社會(huì )對創(chuàng )新應用人才培養的要求，增加學(xué)生的就業(yè)競爭力，就變得非常迫切。 
　　渤海大學(xué)地處錦州市，錦州市及其周邊遼西地區是石油化工、造紙、制藥、有色金屬等企業(yè)集中的地區，環(huán)境污染狀況比較嚴重，環(huán)境監測和環(huán)境污染治理任務(wù)十分艱巨。渤海大學(xué)的“環(huán)境監測”課程是在參與地方環(huán)境監測工作中逐步發(fā)展和建立起來(lái)的。 
　　二、“環(huán)境監測”課程教學(xué)改革的內容 
　　近些年我國環(huán)境監測事業(yè)在監測內容、監測范圍、監測技術(shù)規范等方面都發(fā)生了重大變化，尤其是隨著(zhù)監測技術(shù)的革新、自動(dòng)快速監測儀器的推廣使用，“環(huán)境監測”課程的教學(xué)內容和教學(xué)方法、教學(xué)手段勢必也需要進(jìn)行相應的改革。及時(shí)更新教學(xué)內容，將新知識、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內容中，為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的課程體系和教學(xué)內容，才能培養適應社會(huì )需要的應用性合格人才。 
　　1.突出教學(xué)內容的實(shí)用性 
　　環(huán)境監測教學(xué)中教材內容更新較慢。教師在教學(xué)中對環(huán)境監測課程的教學(xué)內容進(jìn)行及時(shí)地更新和調整。 
　�。�1）引入最新國家標準。由于環(huán)境科學(xué)學(xué)科的特殊性，相關(guān)監測方案的設計和監測分析方法標準在不斷地更新。因此在教學(xué)中恰當地引入最新國家標準，按最新國家環(huán)境監測標準給學(xué)生講授，使學(xué)生能盡快接受?chē)�家標準方法�?nbsp;
　　比如在講授監測方案設計時(shí)，結合“HJ495-2009水質(zhì) 采樣方案設計技術(shù)規定”，根據我國環(huán)境監測工作實(shí)際需求對采樣點(diǎn)位的布設以及采樣頻率和采樣時(shí)間等內容進(jìn)行修改和增補。 
　　在講授廢水中污染物的測定時(shí)，2011年新修訂的“水質(zhì) 總汞的測定 冷原子吸收分光光度法”比原來(lái)標準中增加了方法檢出限，增加了微波水解的前處理方法，增加了廢物處理和注意事項條款。 
　�。�2）引入最新環(huán)保案例�，F在人們對環(huán)境保護的關(guān)注度較高。在教學(xué)中結合最新的環(huán)保案例進(jìn)行講解相關(guān)理論知識，使學(xué)生更容易將所學(xué)知識應用于實(shí)際。如結合核污染事件，講解核衰變的基礎知識，核污染監測的采樣、測定等基礎知識，讓學(xué)生能了解使用儀器的測定原理和使用方法。結合血鉛事件給學(xué)生講解采樣的注意事項、金屬離子的檢測方法等。結合塵矽病事件，給學(xué)生講述粉塵的危害、可吸入顆粒物的監測原理和監測方法等。 （3）引入科技前沿知識。教學(xué)中及時(shí)把最新教改科研成果或學(xué)科最新發(fā)展成果融會(huì )于教學(xué)內容中來(lái)，讓學(xué)生及時(shí)了解這一領(lǐng)域的科技前沿知識，是培養學(xué)生科研能力的一種有效的方法。如在測定化學(xué)需氧量COD時(shí)，重點(diǎn)講授重鉻酸鉀法測定的原理和計算公式。結合實(shí)驗課內容和實(shí)驗操作步驟，講解在COD測定方法中最新科研成果，針對消解方法進(jìn)行的研究，利用微波消解減少消解時(shí)間，改進(jìn)催化劑，利用硫酸錳替代硫酸銀作催化劑等。 
　�。�4）引入現代化監測手段。在環(huán)境監測實(shí)驗過(guò)程中既采用經(jīng)典的國家標準方法監測，同時(shí)也采用現代化大型儀器進(jìn)行監測，教會(huì )學(xué)生使用實(shí)驗室新近購買(mǎi)的儀器。在進(jìn)行廢水化學(xué)需氧量測定實(shí)驗時(shí)，既采用了重鉻酸鉀氧化法的經(jīng)典國家標準分析測定方法，同時(shí)也利用實(shí)驗室最新購置的COD快速測定儀進(jìn)行測定，讓學(xué)生既學(xué)會(huì )了容量分析的方法，同時(shí)也學(xué)會(huì )了利用光度分析測定化學(xué)需氧量的方法。 
　　2.突出教學(xué)方法的靈活性 
　�。�1）采用理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方法。環(huán)境監測是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中采取理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，運用環(huán)境監測的實(shí)際問(wèn)題說(shuō)明環(huán)境監測的基礎知識、基本理論的應用。在實(shí)驗教學(xué)中，注意運用環(huán)境監測的基本理論解決實(shí)際問(wèn)題。 
　　實(shí)驗教學(xué)中采用最新的環(huán)境標準方法進(jìn)行，讓學(xué)生掌握最新的科學(xué)前沿內容，同時(shí)，將教師的最新成果應用于教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)內容。 
　�。�2）采用開(kāi)放式教學(xué)方法。在教學(xué)中采取開(kāi)放的教學(xué)方法，包括教學(xué)內容的開(kāi)放和教學(xué)實(shí)驗室的開(kāi)放兩層含義。在教學(xué)內容上，讓學(xué)生參與教師科研項目，參與實(shí)驗設計，使教師科研成果在教學(xué)內容中得到較好體現，使課程內容保持鮮活生命力。學(xué)生通過(guò)參與教師的實(shí)驗項目和大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗，取得了一定的成就，得到了很好的鍛煉。在教學(xué)實(shí)驗室的使用上，從時(shí)間和形式上開(kāi)放，學(xué)生能有更多的機會(huì )做實(shí)驗，實(shí)際操作能力有了很大提高。 
　　3.突出教學(xué)手段的多樣性 
　�。�1）采用多媒體輔助教學(xué)方法。在教學(xué)中充分利用現代化教學(xué)手段，開(kāi)展多樣化教學(xué)渠道，使用多媒體教學(xué)，以期達到理想的教學(xué)效果。利用信息技術(shù)提供的大量共享資源，充分運用現代教育技術(shù)，與傳統的教學(xué)手段有機地結合，使課堂信息量和教學(xué)效果雙增。環(huán)境監測理論課教學(xué)全程使用多媒體技術(shù)，采用多媒體教學(xué)和傳統板書(shū)教學(xué)相結合的方式，把環(huán)境監測的監測過(guò)程、監測步驟以及化學(xué)反應原理等清晰地展示給學(xué)生。同時(shí)，利用仿真課件講授有關(guān)的實(shí)驗儀器裝置操作原理和操作方法、實(shí)施環(huán)境監測的實(shí)驗現場(chǎng)，市售的最新型號儀器也以圖片等方式“搬”進(jìn)課堂，增加了課堂教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率。 
　�。�2）采用網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)方法。通過(guò)建立和完善環(huán)境監測網(wǎng)絡(luò )課程，包括教學(xué)大綱、練習題、電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)實(shí)驗等多方面內容，學(xué)生課下可以借鑒網(wǎng)絡(luò )課程預習和復習相關(guān)內容，并且可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和教師交流相關(guān)的內容。 
　　4.突出考核方式的獨特性 
　　考核方式的改革主要針對環(huán)境監測實(shí)驗課進(jìn)行。實(shí)驗課的考試采取筆試和操作考核相結合的方法。學(xué)生實(shí)驗課結束后，先進(jìn)行筆試考試，然后進(jìn)行現場(chǎng)操作考核。 
　　三、環(huán)境監測教學(xué)改革的效果 
　　環(huán)境監測課程的教學(xué)改革，推進(jìn)了環(huán)境科技應用人才培養模式的改革，使學(xué)生應用知識的能力大大增強，學(xué)會(huì )了活學(xué)活用，在實(shí)際環(huán)境項目的監測過(guò)程中能夠熟練應用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識。 

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