應加強對技校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育
技工學(xué)校的生源主要來(lái)自于初中畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)3年學(xué)習，畢業(yè)時(shí)年齡也就在18歲左右，他們對自己的職業(yè)興趣、職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)能力都缺乏了解，好多學(xué)生的頭腦里根本沒(méi)有“讀書(shū)為了就業(yè)”的觀(guān)念，到了該就業(yè)的時(shí)候，便顯得不知所措。要改變這種不良狀況，很有必要對他們加強職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育。一、加強職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育
1.使學(xué)生與職業(yè)聯(lián)系起來(lái)。職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育，能幫助學(xué)生轉變觀(guān)念，改變頭腦中的職業(yè)偏見(jiàn)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)；熟悉職業(yè)情況，明白學(xué)習是為了工作、要生存必須工作、要提高生活質(zhì)量必須努力工作的道理，進(jìn)而有目的地發(fā)展自己的個(gè)性與潛能，并自覺(jué)地將社會(huì )需要與個(gè)人志趣結合起來(lái)，把在學(xué)校的學(xué)習活動(dòng)與未來(lái)的職業(yè)有機地結合起來(lái)。
2.使教育與職業(yè)聯(lián)系起來(lái)。一方面，傳統的技工教育模式因沒(méi)有突出“教育為職業(yè)服務(wù)”的環(huán)節而顯得不夠完美。近年來(lái)，勞動(dòng)社會(huì )保障部門(mén)大力提倡“服務(wù)就業(yè)”，就是要求技工學(xué)校樹(shù)立教育為職業(yè)服務(wù)的觀(guān)念；另一方面，激烈的勞動(dòng)力市場(chǎng)競爭環(huán)境也迫使技工學(xué)校必須樹(shù)立“服務(wù)就業(yè)”意識才能獲得更大的生存、發(fā)展空間。職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育是“服務(wù)就業(yè)”的一個(gè)重要環(huán)節，它能使我們的教育與社會(huì )的職業(yè)需求、與學(xué)生的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來(lái)，可以提高學(xué)生的職業(yè)意識，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )業(yè)精神，培養他們的創(chuàng )業(yè)能力，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。
3.使學(xué)校與社會(huì )聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)濟結構要調整，產(chǎn)業(yè)要升級，對勞動(dòng)力必然會(huì )提出更高的要求，也就給教育提出了新的要求。而技工學(xué)校，只有緊跟市場(chǎng)步伐，及時(shí)調整、開(kāi)設與社會(huì )勞動(dòng)力市場(chǎng)相適應的專(zhuān)業(yè)，培養社會(huì )所需要的技能人才，才能適應社會(huì )發(fā)展的要求。與此同時(shí)，加強職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育，積極拓展推薦就業(yè)門(mén)路，努力提高學(xué)生的就業(yè)率，才能在招生工作中爭取主動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)規模的發(fā)展。通過(guò)職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育，可以使同學(xué)們在就業(yè)時(shí)主動(dòng)地適應社會(huì )主義建設和當代職業(yè)發(fā)展的需要，用學(xué)到的知識和技能到勞動(dòng)力市場(chǎng)上去競爭、自主擇業(yè)或立業(yè)創(chuàng )業(yè)，在為國家和社會(huì )作貢獻的同時(shí)，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
二、開(kāi)展職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育
1.了解自己的個(gè)性，增強自信。每個(gè)人都有自己的個(gè)性、興趣、特長(cháng)，這些因素影響著(zhù)個(gè)人在職業(yè)上的選擇和發(fā)揮。因此，要讓學(xué)生先了解自己的興趣、特長(cháng)，明白自己想做什么，再了解自己的個(gè)性，明白自己能做什么，然后結合現實(shí)情況，揚長(cháng)避短，找一個(gè)最佳結合點(diǎn)。
2.介紹社會(huì )現狀和就業(yè)形勢，增強學(xué)生對社會(huì )的了解。我國正處在一個(gè)經(jīng)濟結構不斷調整、產(chǎn)業(yè)不斷升級的新時(shí)代，職業(yè)多變、人才競爭加劇是其特征之一，學(xué)校要結合社會(huì )實(shí)際，向學(xué)生們介紹社會(huì )現狀，介紹世界經(jīng)濟、國內經(jīng)濟情況和就業(yè)形勢，讓學(xué)生充分了解社會(huì )，做好適應社會(huì )的心理準備，從而幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、職業(yè)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)，培養他們具有良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德，具有高尚的職業(yè)情操和扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。另外，要加大就業(yè)形勢的宣傳，引導學(xué)生樹(shù)立“雙向選擇，競爭上崗”的觀(guān)念，讓學(xué)生了解勞動(dòng)力市場(chǎng)及運作機制，明白一個(gè)人在一個(gè)單位的一個(gè)崗位上工作一輩子的可能性越來(lái)越小，從而樹(shù)立競爭上崗觀(guān)念，做好多次就業(yè)準備。 三、職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育的方法
1.貫穿教學(xué)活動(dòng)，全面指導教育。職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育是一門(mén)綜合性的教學(xué)活動(dòng)，涉及到多方面的知識和能力，除了具有本身獨立的內容外，有些內容還會(huì )反映在其他學(xué)科中。因此，在職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中還要注意這門(mén)課與其他學(xué)科尤其是專(zhuān)業(yè)課的結合，做到相互滲透，進(jìn)行知識的遷移和轉化。此外，還可利用班會(huì )課、黑板報或廣播就某些“就業(yè)失敗案例”展開(kāi)大討論。除了建立一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)隊伍、規范地開(kāi)展職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育相關(guān)課程的教學(xué)外，還要注意到這項工作的“全面性”，即職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育是我校全體教職工的事，利用一切可能的機會(huì )，對全體學(xué)生進(jìn)行全方位的指導。
2.理論與實(shí)踐相結合。職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育不是空洞的理論說(shuō)教，而是實(shí)踐性較強的學(xué)科，要求知行合一。因此，應根據同學(xué)們所學(xué)專(zhuān)業(yè)和社會(huì )需求，針對現代技工教育的特點(diǎn)，有的放矢地加以指導、教育，使同學(xué)們在學(xué)習職業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)、心理、社會(huì )等有關(guān)知識的同時(shí)，積極參加課堂內的各種教學(xué)活動(dòng)，把個(gè)人的職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)心理、職業(yè)能力和求職技巧的培訓變成在理論指導下的自覺(jué)行動(dòng)�？赏ㄟ^(guò)觀(guān)看錄像、模擬訓練、座談?dòng)懻�、參觀(guān)考察等活動(dòng)，反復思考，牢固掌握職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育的理論知識，勇于實(shí)踐探索，在實(shí)踐中培養和增強求職能力和創(chuàng )業(yè)能力。
3.堅持學(xué)校與家庭、社會(huì )相結合。一方面，從家庭開(kāi)始，鼓勵同學(xué)們幫助家里做家務(wù)，鼓勵他們充分了解父母、親友的職業(yè)和創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，從而提高他們對學(xué)好職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育的認識；鼓勵他們經(jīng)常與家庭成員、親朋好友交流思想。另一方面，要大力開(kāi)展課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，充分利用外出參觀(guān)、下廠(chǎng)實(shí)習等機會(huì )了解社會(huì )、了解職業(yè)，自覺(jué)與社會(huì )有關(guān)部門(mén)、企業(yè)建立緊密的聯(lián)系；要有計劃地搞好社會(huì )調查及畢業(yè)生跟蹤調查，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)對口單位用人狀況、職業(yè)情況、有關(guān)行業(yè)經(jīng)營(yíng)情況、社會(huì )對各類(lèi)人才的需求情況等，從而為自己走向社會(huì )打下牢固的基礎。
事實(shí)證明，學(xué)校在強化專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能培訓的同時(shí)，加強對學(xué)生的職業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)教育是提高就業(yè)率的有效途徑。通過(guò)指導和教育，使他們認識社會(huì )、了解就業(yè)形勢；認識職業(yè)、掌握擇業(yè)技巧；認識自我、從容面對現實(shí)。否則，學(xué)校就有可能處于劣勢，畢業(yè)生就有可能一邁出校門(mén)就成為失業(yè)人員。
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