淺議信息技術(shù)教學(xué)更有益于學(xué)生學(xué)習
我在初中的教學(xué)過(guò)程當中發(fā)現，學(xué)生們很喜歡上計算機課，特別是上機的操作課，更是有一種“讓我一次愛(ài)個(gè)夠”的感覺(jué)。但是一部分學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中，以“玩”、“樂(lè )”為主要的情緒支配，對游戲、上網(wǎng)聊天情有獨鐘，而對于教師所講授的教材上的內容卻覺(jué)得“不好玩”，或者干脆來(lái)個(gè)置之不理，上機操作的秩序也比較混亂，結果一節課下來(lái)，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實(shí)效果很差，學(xué)生覺(jué)得自己一節課后好像什么也沒(méi)學(xué)會(huì )。面對著(zhù)這樣的學(xué)習現象，常常會(huì )產(chǎn)生幾許無(wú)奈，但更多的是思索：為什么會(huì )出現這樣的現象呢？作為從事初中信息技術(shù)教學(xué)的教師要改變這樣的現象又該怎樣做呢？我認為要改變現有情況，必需通過(guò)自身的努力，從教學(xué)內容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)等方面入手，認真研究教材、研究學(xué)生，正確地引導學(xué)生，使初中學(xué)生能夠真正意義上懂得信息技術(shù)課程的現實(shí)作用和重要價(jià)值，讓他們自覺(jué)地認真地上好信息技術(shù)課程，掌握到實(shí)用的知識和技能。
1.加強思想教育，培養學(xué)生的信息素養
要糾正上面的現象，需要從學(xué)生的認識出發(fā)，端正學(xué)生對信息技術(shù)課程的錯誤思想，讓他們了解到學(xué)習信息技術(shù)的意義，信息技術(shù)應用范圍的廣泛，學(xué)習信息技術(shù)的作用和價(jià)值。中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標是：“培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎�！蹦敲�，信息素養是一種可以通過(guò)教育來(lái)培育的，是在信息化社會(huì )中獲得信息、利用信息、開(kāi)發(fā)信息方面的修養與能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力等多個(gè)方面，是一種綜合性的、社會(huì )共同的評價(jià)。我們要從思想上加強灌輸，努力培養學(xué)生的信息素養和信息能力，讓學(xué)生放棄信息技術(shù)課程就是“玩耍課”的思想，要充分意識到學(xué)習這門(mén)課程對未來(lái)的學(xué)習、工作將產(chǎn)生多么深遠的影響。
2.利用“玩”的思想，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
教師有了一定的信息能力之后，就要在教學(xué)方法、內容等方面進(jìn)行調整，充分引發(fā)真正意義上的學(xué)習興趣�？鬃釉唬骸爸卟蝗鐦�(lè )之者，樂(lè )之者不如好之者�！迸d趣是最好的老師，教師要利用學(xué)生的好奇心，引導學(xué)生主動(dòng)地去探究它，想方設法知道其所以然。所以在信息技術(shù)課上我充分利用“趣味性”來(lái)指引學(xué)生。例如初中二年級的文字處理單元要求學(xué)生用word 制作介紹九寨溝的板報。
由于我校的學(xué)生大部分是農村子弟，沒(méi)有到處去旅游的機會(huì )或經(jīng)歷，為了豐富學(xué)生的視野，發(fā)揮想象力，制作出有個(gè)性特征的板報，我沒(méi)有按照教材的內容一一詳細地去講，而是利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的興趣，讓他們先瀏覽關(guān)于一些人文景觀(guān)的網(wǎng)站，欣賞美麗動(dòng)人的風(fēng)景，激發(fā)他們對大自然的向往，下載一些自己喜歡的圖片，這樣可以先將學(xué)生的注意力集中到課堂上。然后在講解了word的基礎操作之后，不限定內容，不限定對象，抓住初中生的好奇心理，以?xún)扇藶橐唤M進(jìn)行實(shí)際的板報創(chuàng )作，最后評比出優(yōu)秀的板報，這樣既能在學(xué)習過(guò)程當中進(jìn)行美的教育，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣，互相取長(cháng)補短，在“玩”當中學(xué)以致用，有效地學(xué)習word 文檔的操作。 3.采取多種手段，優(yōu)化傳統的教學(xué)過(guò)程
信息技術(shù)課程由于其自身的特點(diǎn)，很多內容極具抽象性，傳統的單一模式教學(xué)已經(jīng)很難適應，要將學(xué)生吸引到教學(xué)當中，就需要我們改變傳統教學(xué)，充分利用信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，將枯燥無(wú)味的理論課變成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課。作為信息技術(shù)教師，要充分利用多媒體的輔助教學(xué)手段，為課堂所用。多媒體手段被喻為“教育系統一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)”，在教學(xué)過(guò)程當中，我針對初中學(xué)生比較好動(dòng)，比較活躍的特點(diǎn)，會(huì )選擇性地利用好已有的CAI 軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，或者是收集素材，自己整理并制作課件進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)文字、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體技術(shù)，讓知識作用于學(xué)生的視聽(tīng)感知器官，調動(dòng)學(xué)生的智力和非智力因素，誘導學(xué)生自覺(jué)地展開(kāi)想象力，最終達到教學(xué)目標。
4.安裝益智游戲，引導正確的網(wǎng)絡(luò )意識
初中學(xué)生對于游戲和上網(wǎng)的喜愛(ài)程度很深，如果教師在上機操作課上強行的禁止，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生反感，另外，正確使用網(wǎng)絡(luò )和玩益智游戲是學(xué)生學(xué)習計算機的入門(mén)鑰匙，一些益智游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以開(kāi)擴學(xué)生的視野，擴大知識面，豐富學(xué)生的想象力，訓練學(xué)生的基本操作。關(guān)鍵是要有選擇地玩，要把握一個(gè)度，不能沉迷其中。游戲可以由教師去選擇，度也可以由教師自己去把握，在教學(xué)過(guò)程當中我的要求是學(xué)生只要完成當堂的任務(wù)后，就可以玩游戲。對于上網(wǎng)，要正確引導學(xué)生，培養學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )安全意識和樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )道德觀(guān)念，正確使用好網(wǎng)絡(luò )，為學(xué)習服務(wù)。
5.重視實(shí)際操作，明確上機的具體任務(wù)
通常我上課，要輔導50耀80 位學(xué)生，由于學(xué)生上機目的不明確，準備的也不很充分，只是充滿(mǎn)新鮮好玩的心理，或者隨心所欲亂做一氣，或者“人云亦云”，要解決這樣問(wèn)題，就可以將上機操作的內容和注意事項向學(xué)生公布，具體的操作步驟通過(guò)課件展示給學(xué)生，讓他們充分了解本次上機操作的具體事項，這樣就可以解決情況混亂的局面，做到“心中有數，手中有活”，避免教師唱獨角戲的尷尬。
總之，要解決初中生在信息技術(shù)課程中出現的這些問(wèn)題，改變初中信息技術(shù)課堂存在的這種現象，作為教師要充分考慮初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等因素，根據課程本身的特征，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，注重培養學(xué)生的信息能力，將學(xué)生吸引到有意義的學(xué)習上面來(lái)，讓他們不是單純的“玩”，而是帶有目的性的學(xué)習，從而使學(xué)生能夠學(xué)到計算機的實(shí)用知識和技能，具有良好的信息素養，實(shí)現信息技術(shù)課程開(kāi)辦的目的。
【淺議信息技術(shù)教學(xué)更有益于學(xué)生學(xué)習】相關(guān)文章：
論初中信息技術(shù)教學(xué)更有益于學(xué)生學(xué)習07-06
淺議小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習策略07-06
淺議信息技術(shù)在物理教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題10-17
淺議提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的策略05-27
多媒體信息技術(shù)讓體育教學(xué)更完善08-31
淺議怎樣培養學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習能力09-24
淺議如何在高職數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習能力09-03
淺議怎樣激發(fā)中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣09-30
- 相關(guān)推薦