淺議怎樣激發(fā)中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣

        要想激發(fā)起中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，首先得了解一下興趣的定義。什么是興趣？興趣是人想熟識某種事物，積極接觸、力求認識、積極探究和參與事物活動(dòng)的一種心理傾向，是對客觀(guān)事物需要的一種情緒色彩的表現。學(xué)習興趣是學(xué)生積極認知事物、積極參與學(xué)習活動(dòng)的傾向。
        根據心理學(xué)家對容易引起學(xué)生興趣的事物和中學(xué)生學(xué)習興趣的特點(diǎn)的有關(guān)論述，再結合中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，筆者總結并提出了以下幾種激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的方法。
        一、創(chuàng )建良好的師生關(guān)系
        在教學(xué)過(guò)程中，老師首先要熱愛(ài)學(xué)生；其次要尊重學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，尤其是差生，耐心教導，多鼓勵，多表?yè)P，少批評，要用言語(yǔ)和行動(dòng)來(lái)感化他們，滋潤他們的心田。要會(huì )賞識學(xué)生�！坝H其師，則信其道�！睂W(xué)生信任老師，才會(huì )產(chǎn)生想學(xué)好英語(yǔ)的愿望和決心，有了這樣的心理基礎，就有了奮起直追的動(dòng)力。由此可見(jiàn)，只有建立和諧融洽的師生關(guān)系，并以此為契機，才能真正點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情之火，達到事半功倍的效果。中學(xué)生“親師性”、“向師性”較強，但又不像小學(xué)生那樣盲目，有明顯的擇師傾向。所以，我們英語(yǔ)教師必須利用自己的人格魅力和淵博的知識去征服學(xué)生，真正為人師表，成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生主動(dòng)親近你、仰慕你、崇拜你，由喜歡你這個(gè)人，進(jìn)而喜歡你的課，正所謂“愛(ài)屋及烏”。
        二、努力使教學(xué)活動(dòng)多樣化
        蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉在于運用�！庇⒄Z(yǔ)作為一門(mén)實(shí)踐課，其語(yǔ)言技能需要通過(guò)學(xué)生個(gè)人的實(shí)踐才能完成，學(xué)習的效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀(guān)性和參與性，學(xué)生參與得越多對課堂活動(dòng)的興趣也就越高，自我表現欲就越旺盛，自我成就感就越強烈，才會(huì )有喜歡這一語(yǔ)言的可能，教學(xué)的成效也就越大。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應采取多種教學(xué)方法來(lái)引導學(xué)生從事這些活動(dòng)，更加熱情地去學(xué)習英語(yǔ)。
        1、直觀(guān)情境教學(xué)法。

        在英語(yǔ)教學(xué)中，可采用多種直觀(guān)教具（如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)）、錄音機、投影儀和多媒體等多種教學(xué)手段，把教學(xué)內容變得有聲有色、形聲并茂，把抽象的語(yǔ)言、單調的詞匯具體化、生動(dòng)化、形象化。
        2、用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語(yǔ)熱情。
        英語(yǔ)語(yǔ)法規則、詞的用法區別、發(fā)音規則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。對初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am,you用are,is跟著(zhù)他、她、它；要問(wèn)復數用什么？其后全部都用are。教師只要常收納，多積累，勤總結，口訣就會(huì )有很多，教學(xué)也定會(huì )趣味橫生。
        除此之外，還可以舉辦演唱會(huì )、朗誦會(huì )、即興演講、識詞、聽(tīng)力、作文專(zhuān)題比賽等等，其目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，使課堂內外充分銜接、相得益彰。       三、教學(xué)內容要新穎有趣
        教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對所學(xué)內容感到新穎而又無(wú)知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內驅力，激起求知、探究、操作等學(xué)習愿望(周宏，1998：669)。因此，教師要做到以下幾點(diǎn)：1、選擇圖文并茂、能反映時(shí)代生活、內容新穎有趣的教材。2、內容的深淺要適度。內容過(guò)深或過(guò)淺都會(huì )使學(xué)生喪失興趣，要讓不同學(xué)生跳一跳能摘到相應的果子。3、通過(guò)引人入勝的導入，引起學(xué)生對課文內容的興趣。4、將幽默故事、個(gè)人經(jīng)歷、趣聞軼事融入課堂之中。5、經(jīng)常引導學(xué)生聯(lián)想和想象。6、對有些枯燥的內容，也要通過(guò)采用適當的教具或肢體語(yǔ)言，或者編些順口溜等將其趣味化。7、聯(lián)系時(shí)代和生活實(shí)際恰當地擴展或延伸課本內容。8、講解語(yǔ)言知識的例句也要與學(xué)生的生活、時(shí)事熱點(diǎn)、課堂現場(chǎng)相聯(lián)系。9、介紹文化背景知識。10、增加一些諺語(yǔ)典故。11、從報刊、互聯(lián)網(wǎng)或廣播、電視、音像制品等開(kāi)發(fā)出學(xué)生感興趣的課程資源。
        四、遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲
        讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微；如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個(gè)常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍，打開(kāi)電腦，讓他們見(jiàn)識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲，那令人震憾的32位音效、賞心悅目的3D動(dòng)畫(huà)、人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及，很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著(zhù)千軍萬(wàn)馬即將解放全人類(lèi)、實(shí)現心中夢(mèng)想時(shí)，屏幕上卻出現了數行英文提示，這些學(xué)生全傻眼了。這時(shí)我就在旁邊輕描淡寫(xiě)地給予翻譯，學(xué)生頓悟：下世紀，玩，也要懂英語(yǔ)。事后，我發(fā)現英語(yǔ)課上，這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了�？梢�(jiàn)，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。
        總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。多種生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動(dòng)機，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思維，更好地開(kāi)發(fā)智力，從而達到“事倍功半”的效果。興趣教學(xué)對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉軌，提出了一條有效途徑。
參考文獻
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