試論情感教學(xué)心理學(xué)在計算機教學(xué)中的應用

　　[論文關(guān)鍵字] 情感教學(xué)心理學(xué)　遷移　動(dòng)力　積極情感　計算機教育

　　[論文摘 要] 計算機教育和其他學(xué)科的教育有相通之處，但又有其特別的地方。在教學(xué)實(shí)踐中，注重情感培養的教學(xué)活動(dòng)，可以起到意想不到的作用。 　　
　　
　　計算機教育是一個(gè)比較新興的課程教育，大部分的學(xué)生一開(kāi)始興趣很強，但學(xué)習下來(lái)非�？菰�，再加上在計算機學(xué)習中有太多的失敗和挫折，久而久之，他們也就認為自己不是學(xué)計算機的料，對計算機學(xué)習采取了放棄的態(tài)度。鑒于此，作為職業(yè)學(xué)校的計算機教師，我們應努力運用情感教學(xué)心理學(xué)中情感的動(dòng)力功能和遷移功能，在以教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程中，注重情感教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生建立對計算機學(xué)習的信心，從而使學(xué)生從不學(xué)到主動(dòng)求知，達到提高計算機教學(xué)效果的目的。本文將從四個(gè)方面談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)際中的做法：
　　
　　一、理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系
　　
　　情感的遷移功能告訴我們，一個(gè)人對某對象的情感會(huì )轉移到與該對象有關(guān)的其他對象上去。因此，我在與學(xué)生的交往中，無(wú)論課內課外，無(wú)論學(xué)生成績(jì)優(yōu)劣，也無(wú)論學(xué)生表現好壞，我都給予深切的理解和關(guān)懷。施愛(ài)于細微之處，施愛(ài)于意料之外，長(cháng)期堅持，學(xué)生不但視我為老師，更把我當朋友，學(xué)生因為和我融洽的關(guān)系，也慢慢地消除了對計算機這門(mén)學(xué)科的消極和敵意。
　　
　　二、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣
　　
　　情感具有動(dòng)力功能，即情感對一個(gè)人的行為活動(dòng)具有增力或減力的效能，在教學(xué)中集中表現為學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的積極性上。為此，我在教學(xué)設計中，緊緊圍繞教學(xué)目標給學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，并且在整堂課的教學(xué)過(guò)程中想方設法不斷進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng )設，而且總是努力與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，特別是在這信息時(shí)代，為了給學(xué)生提供學(xué)習的信息，我經(jīng)常搜集各種與學(xué)習內容有關(guān)的信息，經(jīng)過(guò)篩選、組合，制作成適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認知特點(diǎn)的學(xué)習平臺，讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)能按自己的興趣和需要自由地選擇信息，碰到問(wèn)題可以通過(guò)留言板、E-mail求得幫助。在這種環(huán)境下，學(xué)生不僅興趣盎然，深刻理解課程中相應的概念、原理，建立良好的知識結構，而且還可以掌握諸如信息獲取、檢索、篩選、加工、表達、交流等信息素養。
　　
　　三、正確處理教材，根據學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)內容
　　
　　我任計算機教師時(shí)第一堂課，必有一個(gè)調查，即學(xué)生的計算機水平。針對基礎不同的學(xué)生要合理安排教材，如果這個(gè)班整體基礎較弱，則上課時(shí)盡量安排淺顯、操作性快的內容，讓學(xué)生能迅速找到學(xué)習計算機的興趣，同時(shí)不會(huì )因為學(xué)習課程太難而打擊他們積極性。如果所教班整體基礎較好，則會(huì )按大綱要求，搜集一些既包含基礎知識，又有一點(diǎn)挑戰的實(shí)例進(jìn)行教授，這樣有基礎的學(xué)生不會(huì )因為已學(xué)東西而覺(jué)得枯燥而且提高了學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力。
　　
　　四、及時(shí)表?yè)P學(xué)生的進(jìn)步，滿(mǎn)足學(xué)生的成就感
　　
　　在教學(xué)的過(guò)程中設法給學(xué)生提供獲得成功的機會(huì )，是培養學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。事實(shí)上，職校學(xué)生從年齡來(lái)看是青少年，但在計算機學(xué)習的興趣、信心方面無(wú)異于兒童，非常的脆弱和敏感，需要教師的悉心愛(ài)護和支持。對學(xué)生的不配合不能急躁，對學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jì)都要用眼神、手勢或言語(yǔ)加以肯定。只要肯定他們小小的進(jìn)步，就能促使他們有更大的進(jìn)步。
　　
　　五、重視實(shí)踐，培養技能，培養學(xué)生的能力
　　
　　計算機的操作技能的形成必需通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，需要反復、經(jīng)常的練習、鞏固，因此，我在課堂教學(xué)中，采用以學(xué)生的操作、訓練為主，嚴格控制好老師講解與學(xué)生練習的時(shí)間。除了課堂教學(xué)外，我還讓學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、電視、報刊、電影、廣播等收集相關(guān)資料，進(jìn)行分析、整理，達到提高學(xué)生收集、處理信息的能力。
　　如在學(xué)完了EXCEL這一章后，我給出了“查閱近年甲A足球聯(lián)賽戰績(jì)表，收集各隊得分數、進(jìn)球數、外籍球員數等信息，并對信息整理加工，繪制成圖表”這一主題，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，利用網(wǎng)絡(luò )、報紙、雜志等途徑收集相關(guān)資料，學(xué)生們都非常愉快地參與到這一實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，他們利用課余時(shí)間上網(wǎng)查詢(xún)或向體育老師借資料，得到數據后進(jìn)行分析、整理，很快得出了相應的數據和圖表，然后讓他們互相點(diǎn)評。這樣既鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力，又增強了合作競爭意識。
　　總之，通過(guò)如上一些原則和方法確實(shí)對培養學(xué)生的自學(xué)能力大有益處。當然，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養為主線(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，使學(xué)生在實(shí)踐中嘗到成功的快樂(lè )，這是教學(xué)的關(guān)鍵所在。
　　
　　參考文獻
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