在高中體育課教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的嘗試
摘 要：當今，素質(zhì)教育的實(shí)施為高中體育課指明了發(fā)展方向：要立足于學(xué)科的本位性專(zhuān)業(yè)教學(xué)，立足于知識的轉化和運用，克服以往教學(xué)中存在的定向思維；立足于基礎知識的學(xué)習；立足于活動(dòng)、興趣和能力的結合；注重“以人為本，全面發(fā)展”的創(chuàng )新和素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：高中體育 以人為本 整合
21世紀素質(zhì)教育的實(shí)施為高中體育課指明了教育的發(fā)展方向：既要立足于學(xué)科的本位性專(zhuān)業(yè)教學(xué)，立足于知識的轉化和運用，克服以往教學(xué)中存在的定向思維；立足于基礎知識的學(xué)習；立足于活動(dòng)、興趣和能力的結合；更要注重“以人為本，全面發(fā)展”的創(chuàng )新和素質(zhì)教育。
因此，為了更好地適應新課程下體育課教學(xué)要求，應該從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施。
一、體育課教學(xué)要開(kāi)放化
體育教學(xué)內容應以協(xié)作性和互助性為主，重視對學(xué)生體育能力的培養，再根據本課內容的需要來(lái)選擇場(chǎng)地、器材等。要盡量讓我們的運動(dòng)場(chǎng)所向社會(huì )場(chǎng)所轉變，讓學(xué)生與社會(huì )接軌，教學(xué)時(shí)不應讓學(xué)生清一色地去吸取某些知識、技能和具備的某些能力，而應多給學(xué)生一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行體育鍛煉，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)，為終生體育奠定基礎。體育課要開(kāi)放，不光是教學(xué)形式和教學(xué)理念的開(kāi)放，而更應是體育活動(dòng)內容的設置要多樣化、協(xié)作化、趣味化、強身益智化，從而全面鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進(jìn)健康。
二、體育課教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng )新
1.正確認識學(xué)生的創(chuàng )新
一提起創(chuàng )新，人們往往把它與科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng )造聯(lián)系起來(lái)，事實(shí)上這是一種誤會(huì )，我們說(shuō)的創(chuàng )新，是指學(xué)生利用已有的知識，通過(guò)獨立思考，在充分開(kāi)發(fā)自身潛能的基礎上，去掌握對他而言是全新的、從未接觸過(guò)的知識。正如布魯諾所說(shuō)，學(xué)生的這種發(fā)現與發(fā)明創(chuàng )造相比，在性質(zhì)上是相同的，不同的只是程度。因此學(xué)生經(jīng)常地、系統地受到這樣的教育和培養，他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神就會(huì )不斷增強，為將來(lái)成為“創(chuàng )新型”的人才打下基礎。體育教學(xué)的創(chuàng )新，應著(zhù)眼于融音、體、美于一體，加強學(xué)生的多方面素質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)中著(zhù)力于改變傳統的教學(xué)方法，匯多種靈活的、有成效的教學(xué)方法于課堂，如“體育游戲”教學(xué)法、“快樂(lè )體育”教學(xué)法、“自主體育”教學(xué)法等等，與活動(dòng)能完美地結合。
2.創(chuàng )新應立足于日常的教與學(xué)之中
教師在教學(xué)過(guò)程中，應給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng )新的環(huán)境，提供創(chuàng )新的機會(huì )，選擇創(chuàng )新的激勵方法，鼓勵學(xué)生去創(chuàng )新，從而獲取良好的教育效果。
如若不然，則人云亦云，循規蹈矩，毫無(wú)突破。如體育教學(xué)中為提高學(xué)生的速度、力量、靈敏素質(zhì)和學(xué)生的反應能力，可編制一個(gè)“攻占敵營(yíng)”的競賽活動(dòng)，學(xué)生在競賽活動(dòng)中積極主動(dòng)地完成判斷、快速奔跑、躲閃、攻占等動(dòng)作。在此競賽活動(dòng)中，為了取勝，有的組在派“兵”上本身自己就做了調整，而個(gè)別上陣的“兵”在進(jìn)攻動(dòng)作上又進(jìn)行了創(chuàng )新，加上了“轉身”和“跨步”動(dòng)作，為取勝創(chuàng )造了更有利的條件，此時(shí)教師就要不失時(shí)機地對此做法進(jìn)行講評和表?yè)P，激勵學(xué)生主動(dòng)創(chuàng )新，增強創(chuàng )新意識。 3.創(chuàng )新應立足于知識的轉化和運用
如在體育教學(xué)中，“前滾翻的學(xué)習”以往教學(xué)是教師示范——講解——強調注意問(wèn)題（雙腿用力蹬、抱腿及時(shí)、團身要緊等）——學(xué)生練習等。為培養學(xué)生靈活的思維能力，首先提問(wèn)：同學(xué)們你有什么辦法才能更好地完成動(dòng)作？這時(shí)，一個(gè)籃球從教師手中拋出在地面向前滾動(dòng)，學(xué)生有說(shuō)：雙腳用力蹬地向前滾得快些就能完成；有的說(shuō)：團身緊一些像球一樣就能完成動(dòng)作；此時(shí)，老師又用疊起的墊子放到另一個(gè)墊子下面，使一頭高一頭低，同學(xué)們見(jiàn)了有的說(shuō)再墊高些動(dòng)作就更好完成了，又有同學(xué)說(shuō)不如用手推他一把幫他完成等等。同學(xué)們思維非�；钴S，都說(shuō)出了他們很好的意見(jiàn)，最后老師進(jìn)行了總結，并采用同學(xué)們提出的好的建議，使得本教學(xué)內容在生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛中圓滿(mǎn)完成。
4.創(chuàng )新應立足于活動(dòng)、興趣和能力的結合
在教學(xué)中老師注重融單純知識的教學(xué)于興趣濃厚的系列活動(dòng)中。如體育教學(xué)中為提高學(xué)生興奮性，可在課的準備部分安排“反口令”游戲和“報數找朋友”游戲等；在對學(xué)生進(jìn)行跑的教學(xué)時(shí)，可安排“貼膏藥”游戲、“報數追逐”和“超越極限”等游戲活動(dòng)，都可提高學(xué)生的奔跑能力；在對學(xué)生進(jìn)行跳躍教學(xué)時(shí)，可安排“趕鴨子”、“跨越障礙”和“摸高接力”等競賽活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的彈跳力。在豐富而又較強的組織性、目標明確的活動(dòng)中，使學(xué)生有了極大的參與積極性。
總之，高中體育課教學(xué)應以全新的理念來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力、動(dòng)手能力和適應社會(huì )能力等。讓學(xué)生經(jīng)常地、系統地受到技能加創(chuàng )新的教育和培養，增強他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，為將來(lái)成為“創(chuàng )新型”的人才打下基礎。體育教學(xué)的創(chuàng )新，應著(zhù)眼于融音、體、美于一體，加強學(xué)生多方面素質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)中著(zhù)力于改變傳統的教學(xué)方法，匯多種靈活的、有成效的教學(xué)方法于課堂，既要立足于學(xué)科的本位性專(zhuān)業(yè)教學(xué)，立足于知識的轉化和運用，克服以往教學(xué)中存在的定向思維；立足于基礎知識的學(xué)習；立足于活動(dòng)、興趣和能力的結合；更注重“以人為本，全面發(fā)展”的創(chuàng )新和素質(zhì)教育。因此，作為一個(gè)學(xué)校體育工作者一定要忠于體育事業(yè)，充分運用本學(xué)科的優(yōu)勢來(lái)挖掘學(xué)生的智慧和潛在的能力，把新時(shí)期的體育教學(xué)開(kāi)展下去，為“增強全民體質(zhì)，提高體育活動(dòng)意識”作出應有的貢獻。
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