精心設計游戲 提高教學(xué)效益

[摘要] 英語(yǔ)學(xué)習,興趣為先。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當地運用游戲,能將枯燥的語(yǔ)言現象轉變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )于接受、生動(dòng)有趣的形式，為學(xué)生創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)方法吸收了多方面外語(yǔ)教學(xué)法的合理成分，是提高教學(xué)效益的有效方法。
[關(guān)鍵詞] 游戲  課堂教學(xué)  提高效益 
        眾所周知，“興趣是最好的老師”，一個(gè)人一旦對某種現象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì )涌動(dòng)出一種強烈的探知欲。中學(xué)生好奇心強、渴望成功，但意志力不強，而游戲的趣味性特點(diǎn)恰好能促進(jìn)學(xué)習動(dòng)機的形成，并使之不斷地得到鞏固。
        因此，對課堂的投入必須以個(gè)人的興趣為主。
　　怎樣才能讓游戲充分地發(fā)揮它在課堂的魅力？本人認為應該有以下幾點(diǎn)：
        1、遵循規律，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
        游戲引入是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當的游戲引入新課是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節課成功的關(guān)鍵。如：初一某課導入時(shí)：
　　T: Hello, boys and girls. Let’s play a game, OK? 
　　Ss: OK! 
　　T: Now, can you guess. What’s in my hand? 
　　S1: Is it a crayon? 
　　T: No, it isn’t. 
　　S2: A pencil sharpener? 
　　T: No, it isn’t. 
　　S3: A key ? 
        T: Open it and see. Yes. It’s a key. You’re a clever boy. 
        這種猜謎引入新課的方法，不但復習了大量的詞匯和句子，為學(xué)習新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動(dòng)腦筋、動(dòng)口。這種引入新課的方法比教師交代該節課的任務(wù)的做法要來(lái)得自然和輕松。
        2、寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習負擔�！� 
　　英語(yǔ)學(xué)習其實(shí)是一個(gè)英語(yǔ)知識積累、技能培養和能力發(fā)展這樣一個(gè)復雜的過(guò)程，而中學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要創(chuàng )造習得的條件，充分調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識學(xué)習，以減輕其學(xué)習負擔。游戲教學(xué)能把較復雜的教學(xué)內容寓于輕松愉快的玩樂(lè )之中去，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習。例如，當學(xué)生學(xué)習到一定階段，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。課堂上還可開(kāi)展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、打電話(huà)、Bingo、男女生比賽、角色表演等。在活動(dòng)時(shí)強調學(xué)生活而不亂，動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現合作精神的游戲，這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。  　3、創(chuàng )設意境，培養創(chuàng )新能力。
　　新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。師生以什么樣的心境進(jìn)入課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并取得教學(xué)效果的前提。因此，老師要準備好游戲，活用游戲。老師在課堂使用游戲之前，應該先設置好游戲的規則，并根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)準備游戲，只有讓游戲適合學(xué)生，才能讓學(xué)生積極參與。對一些在課堂上重復出現的游戲，老師可以就規則或玩法，做出小而適當的變更，使舊游戲玩出新的花樣。如我在課堂上常用的大聲小聲游戲，即老師在領(lǐng)讀單詞時(shí)，老師讀大聲，學(xué)生則要小聲的讀出單詞。操練時(shí)間久了之后，學(xué)生不再出錯，游戲也就沒(méi)有了它的樂(lè )趣。我在將這一游戲改為老師讀單詞時(shí)，會(huì )出現大聲大聲小聲的情況，學(xué)生要將單詞讀為小聲小聲大聲。這樣增加了游戲的難度，并使舊游戲有了新的生命。
　　4、加強溝通，培養交際能力。
　　在游戲教學(xué)中，教師要有計劃地訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，并培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行表達思想、說(shuō)服別人和獲取信息等方面的交際能力。游戲教學(xué)作為一種教學(xué)形式恰好能營(yíng)造一個(gè)“小社會(huì )”。在這里，學(xué)生通過(guò)角色的扮演發(fā)展表演能力；通過(guò)比賽培養良好的競爭意識和集體主義精神；通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì )團結互助；通過(guò)遵循一定的游戲規則，養成良好的紀律習慣；同時(shí)，學(xué)生能通過(guò)與其他同學(xué)的對照，發(fā)現自己的不足，逐步意識到自我提高以及完善個(gè)性的迫切性，并努力為交際積累素材。
        在游戲教學(xué)中，能發(fā)展學(xué)生的多種智力因素。通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的智力可直接轉化為英語(yǔ)學(xué)習的能力。因此，我們每位英語(yǔ)教師應該使它發(fā)揮出最大的功效，并對英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)作更深一層的探討和嘗試。 
[參考文獻]
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[5] 張東瑞《提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法初探》湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報, 2007,(09)

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