淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養

        在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理課程培養目標定位為：提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。同時(shí)課程的設置主要以學(xué)生的發(fā)展為主，而非物理學(xué)科體系自身的完備。這與傳統的以傳授知識、應試為主要目的，不注重過(guò)程和方法，不關(guān)心學(xué)生發(fā)展的教育有著(zhù)本質(zhì)的區別。由此可見(jiàn)，初中物理教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是非常重要的。
        一、營(yíng)造創(chuàng )新的氛圍
        受傳統教育思想的影響，許多學(xué)生、家長(cháng)和老師都把取得好成績(jì)作為最終目的。這種情形下，首先教師應轉變觀(guān)念，要認識到培養能力比傳授知識更重要。把課堂還給學(xué)生，放下“權威”的架子，使學(xué)生在輕松、和諧、愉悅的氛圍中自主學(xué)習，敢于思考，敢于提問(wèn)。而教師則應成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內容的引導者，科學(xué)探究的合作者。
        二、教學(xué)中培養創(chuàng )新能力的方法
        教學(xué)中處處蘊藏著(zhù)培養創(chuàng )新能力的契機，作為教師要努力發(fā)掘，把創(chuàng )新能力的培養真正落到實(shí)處。下面就我在教學(xué)中的一些做法提出來(lái)與同行切磋。
        1. 培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。
        在物理教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，我常采用以下一些方法：（1）通過(guò)觀(guān)察實(shí)物或教具來(lái)誘發(fā)學(xué)生提問(wèn)。（2）通過(guò)列舉生活現象引起學(xué)生的興趣來(lái)啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)。（3）鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)，對常提出問(wèn)題的學(xué)生要表?yè)P；對沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題，要幫助學(xué)生理清思路，不能批評和貶低，以免挫傷學(xué)生的自尊心。（4）逼著(zhù)學(xué)生問(wèn)，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，時(shí)間一長(cháng)就會(huì )養成良好的習慣。（5）創(chuàng )設與已有知識或經(jīng)驗沖突的物理情景，從而提出問(wèn)題。（6）關(guān)鍵時(shí)刻，沉默是金。
        2. 改革實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。 
        在新課程理念下，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為目標，科學(xué)探究受到了前所未有的重視，“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習目標，又是重要的教學(xué)方式之一”。所以實(shí)驗教學(xué)的成敗對于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力起著(zhù)至關(guān)重要的作用。為了搞好科學(xué)探究，我著(zhù)重注意了三點(diǎn)：（1）節節有實(shí)驗。（2）深入拓展實(shí)驗。（3）注重合作與交流。
        3. 開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
        創(chuàng )新教學(xué)的構成要素是研究性、主體性、發(fā)現性、歸納性等，這就要求在實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng )新的同時(shí)，用“創(chuàng )造性的教”為學(xué)生“創(chuàng )造性的學(xué)”創(chuàng )造環(huán)境和條件。研究性學(xué)習就是根據這一需要設置的新的課程計劃，具有典型的創(chuàng )新教育功能。研究性學(xué)習是學(xué)生在教師的指導下，從周?chē)�生活和社�?huì )生活中選擇和確定研究課題，以類(lèi)似于科學(xué)研究的方法主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。通常有：查閱資料、實(shí)驗操作、走訪(fǎng)專(zhuān)家、社會(huì )調查、問(wèn)題討論、現場(chǎng)觀(guān)察等。這項活動(dòng)還有利于培養學(xué)生獨立思考的習慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，訓練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。課題所選的一些題目帶有很強的實(shí)踐性。結合中學(xué)物理教學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習，學(xué)生接觸到大量的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在自主活動(dòng)中，提高應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此研究性學(xué)習不僅培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維和促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng )新能力的發(fā)展。
        4. 滲透科學(xué)方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
        所謂物理科學(xué)方法，就是指在物理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，物理學(xué)家研究處理問(wèn)題的思想方法和手段。常用的方法有：控制變量法、類(lèi)比法、建立理想模型法、轉換法、等效替代法等，這些方法大多隱含在物理只是當中。
        知識是寶貴的，但知識只有通過(guò)具體的方法加以應用才能體現出知識的價(jià)值，所以那些得到知識的方法就顯得比知識本身更為重要，只有將方法掌握了，將來(lái)才可能利用這些方法去科學(xué)的創(chuàng )新。
        總之，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，物理教師要努力拓展學(xué)生學(xué)習空間，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，去保持創(chuàng )新教育的廣闊天地，培植學(xué)生進(jìn)行學(xué)習研究的熱情和提供學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤，讓學(xué)生在主動(dòng)探索、發(fā)展和親身體驗中培養創(chuàng )新能力，培養出適合現代教育要求的創(chuàng )新人才。 

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