淺談高中生物高考復習能力的培養策略
【摘 要】：理綜生物試題的特點(diǎn)是“以能力測試為主導，以基礎知識為載體”。在生物學(xué)科的高考復習中，要通過(guò)專(zhuān)題復習和綜合訓練，有意識地提高學(xué)生的思維能力：提高分析能力及綜合運用知識的能力，提高生物科學(xué)能力，提高心理素質(zhì)能力，提高自主學(xué)習能力，等等。【關(guān)鍵詞】：高中生物 高考復習 能力培養 策略
理綜考試越來(lái)越重視考查學(xué)生運用知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，較好地體現了由知識立意向能力立意轉變的高考命題原則，而實(shí)驗題能考查學(xué)生各方面的能力。因此，我們高三生物的復習，要根據《課程標準》、《考試大綱》的要求，注重提高復習效率，注重提高能力。
一、把握能力結構
理綜生物試題的特點(diǎn)是“以能力測試為主導，以基礎知識為載體”，那么，主要考查哪些能力呢？生物學(xué)科對能力結構要求可以歸納為以下幾個(gè)層次：
1.表達能力———闡述學(xué)過(guò)的生物學(xué)現象。例如在學(xué)生學(xué)了“遺傳與變異”知識后，教師就可以用“基因”“染色體”“遺傳基本規律”等概念、原理或遺傳圖解，去解釋諸如“為什么近親不能結婚”之類(lèi)的問(wèn)題，而不必從“什么是基因”“基因如何控制性狀”等細細道來(lái)。生物學(xué)教師必須注意在復習教學(xué)實(shí)踐中研究生物學(xué)語(yǔ)言現象（包括教材的、學(xué)生的和自己的），提高自己，示范學(xué)生。
觀(guān)察能力和圖文轉換能力———會(huì )用多種表達形式準確描述生物學(xué)現象。首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀圖、析圖，用文字準確表述圖表中所表達的有關(guān)生物學(xué)方面的內容和意義。教師要對學(xué)生進(jìn)行圖表題的復習解題指導，如曲線(xiàn)圖題的解法：先“識標”（明確坐標圖的自變量和因變量）、再“明點(diǎn)”（明確曲線(xiàn)的交點(diǎn)、拐點(diǎn)等關(guān)鍵點(diǎn)的生物學(xué)意義）、三“析線(xiàn)”（描述曲線(xiàn)的變化規律及生物學(xué)原理）、四“用圖”（用相關(guān)生物學(xué)知識與圖緊密結合來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題）。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )繪圖，以圖代文來(lái)表達生物學(xué)事實(shí)和實(shí)驗設計、結果。畫(huà)簡(jiǎn)圖是一種行之有效的方法，但在復習中往往會(huì )被忽略。讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手繪圖，以圖代文來(lái)表述課文，一方面有利于加深對知識的理解和記憶，培養學(xué)生圖文轉換能力，達到復習教材內容的目的；另一方面又有利于發(fā)展學(xué)生的繪圖技能及以圖代文的表達能力。
2．分析綜合能力———正確解釋生物學(xué)問(wèn)題。試題再新穎，能力要求再高，離不開(kāi)基本知識和基本技能的承載作用。學(xué)生只有在正確理解和掌握生物學(xué)概念、原理的基礎上才能運用生物學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達。這就要求我們應踏踏實(shí)實(shí)地抓好基本概念、原理、規律、技能和科學(xué)方法的復習教學(xué)，在教學(xué)時(shí)要歸納綜合教材的知識結構體系，揭示生物學(xué)概念、原理、生理過(guò)程的內涵和外延；總結教材中的生物學(xué)科思想和研究方法。學(xué)生一般習慣于對單個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習和突破，不善于梳理前后章節的知識體系，建立相應的知識系統框架，因此對問(wèn)題的認識就不可能深刻，結果嚴重影響了對知識的領(lǐng)悟力。
二、提高能力途徑
1.提高分析能力及綜合運用知識的能力
“綜合科目”考試的重點(diǎn)是考察知識的綜合能力，既包括學(xué)科內綜合，也包括多學(xué)科綜合，不再強調學(xué)科知識的覆蓋面。試題以知識立意轉向能力立意，因而在復習中要注意學(xué)科知識的開(kāi)放，掌握生物學(xué)科的特性，及與其他學(xué)科的互通性，比如生物和化學(xué)的知識就有許多互通性，有許多知識彼此相關(guān)，從而培養學(xué)生的知識的遷移能力和綜合運用不同學(xué)科知識，解決問(wèn)題的能力。 高考試題正從題海型向能力型、創(chuàng )新型轉變，所以在復習時(shí)，要注意試題的積累、變形、重組、分解、綜合，要注意訓練學(xué)生對于圖形、曲線(xiàn)的分析，以及圖形轉換能力，同一問(wèn)題，可以從多個(gè)角度設問(wèn)、思考、解決。達到舉一反三。這樣學(xué)生只要做適當的題目，就可以在復習練習中獲益非淺，而不必沉溺于題海中，不能自拔。
2.提高實(shí)驗設計能力
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性的科學(xué)，生物實(shí)驗一直是生物學(xué)高考試題中必考的內容，約占20%的分值。這部分試題是高考的壓軸題。高考要求的任何一個(gè)實(shí)驗都包含著(zhù)一定的實(shí)驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應用于生物科學(xué)的研究當中，能否將學(xué)到的實(shí)驗思想和方法遷移到新的實(shí)驗情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗中，是高考對考生實(shí)驗能力考查的具體體現。
因此因此復習教學(xué)中應充分重視實(shí)驗設計的基本原理、科學(xué)實(shí)驗的設計思路和方法，使學(xué)生逐漸達到能用恰當的實(shí)驗方法驗證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)，并能對實(shí)驗結果進(jìn)行分析和解釋等多方面能力要求。
3.提高高考答題能力
高考試題年年變，而解題所依據的基礎知識卻是相對不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎知識是學(xué)生取勝于高考必須具備的，對基礎知識深刻理解，把握基本概 念、規律、原理的內涵和外延，做到提取準確、遷移靈活、運用合理，這樣才能解決考題中設置的新情景問(wèn)題。
解答選擇題，首先是調整心態(tài)。在理綜試卷中，生物學(xué)科的選擇題是排在最前面的，很多考生此時(shí)還未進(jìn)入考試狀態(tài)，思維不夠嚴密，審題粗心，建議考生要盡快調整心態(tài)進(jìn)入正常的思維狀態(tài)。審題時(shí)要看清題目所給的條件，看到熟悉的問(wèn)題要注意是否有變化。其次，選擇答案時(shí)要有明確的根據，無(wú)法判斷的可采用排除法、比較法，或者回頭再認真讀題，尋找尚未利用到的條件。第三，選定答案后再回頭核對題目?jì)热�，看看題目究竟是不是這么問(wèn)的，不要忘了題目設定的條件，自己的選項是否符合題目要求。
4.提高心理素質(zhì)能力
心理輔導對學(xué)生的高考成績(jì)有很大的影響。我們知道，高考不只是考查學(xué)生的知識和能力，而且還要深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展潛力，特別是學(xué)生的心理 素質(zhì)對高考備考復習及高考臨場(chǎng)發(fā)揮的影響不可小視。不少平時(shí)學(xué)習很一般的學(xué)生，由于心理素質(zhì)好，堅信自己一定會(huì )成功，考試時(shí)沉著(zhù)，冷靜，思考問(wèn)題細心，嚴 謹，實(shí)現了超水平發(fā)揮，結果成績(jì)優(yōu)良，如愿以?xún)數乜邕M(jìn)了滿(mǎn)意的大學(xué)。所以有人說(shuō):高考在某種程度上就是心理素質(zhì)的競爭。這是不無(wú)道理的。
要相信自已有實(shí)力拿下高考，取得生物高考的好成績(jì)，但是在解答每一道題的過(guò)程中都要嚴肅，認真，細致，一絲不茍。老師每次大考都給學(xué)生進(jìn)行詳盡的數 據分析，對校內，市內都有選擇地分析，讓學(xué)生對自己準確定位。通過(guò)心理輔導幫助學(xué)生降低過(guò)度焦慮，排除雜念，減輕患得患失的心理負擔，樹(shù)立“我要成功”， “我會(huì )成功”，“成功是我”，“必勝是我”的信念。
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