關(guān)于高校輔導員開(kāi)展就業(yè)指導工作探析

　　論文摘要：就業(yè)是民生之本，落實(shí)高校就業(yè)工作，實(shí)現大學(xué)生充分就業(yè)，既是維護社會(huì )穩定，促進(jìn)社會(huì )穩健發(fā)展的客觀(guān)要求，又是落實(shí)科教興國戰略，全面建設小康社會(huì )的重要手段。

　　論文關(guān)鍵詞：輔導員；班主任；就業(yè)指導；方法
　　
　　就業(yè)是民生之本，大學(xué)畢業(yè)生是社會(huì )就業(yè)群體中的特殊群體，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì )建設”的具體體現，是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要內容，是建設人力資源強國和建設創(chuàng )新型國家的必然要求，是關(guān)系社會(huì )穩定、學(xué)校發(fā)展及學(xué)生切身利益的大事。作為基層管理者——輔導員，幫助學(xué)生完成就業(yè)，充分實(shí)現自己的人生價(jià)值，具有不可推卸的責任。

　　一、輔導員開(kāi)展就業(yè)指導工作的意義

　�。ㄒ唬┐蠹叶贾�道，隨著(zhù)高校擴招后的畢業(yè)生陸續進(jìn)入求職市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益嚴峻，就業(yè)競爭日趨激烈，就業(yè)壓力很大。據統計2008年，全國普通高校畢業(yè)生達到559萬(wàn)，2009年是610萬(wàn)，到了2010年大學(xué)畢業(yè)生人數達到了630萬(wàn)，需要就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，而社會(huì )能夠提供的就業(yè)崗位卻是有限的。如何實(shí)現這部分人的充分就業(yè)，發(fā)揮好這部分人的作用是關(guān)系到社會(huì )穩定和學(xué)校發(fā)展，以及廣大家庭和畢業(yè)生本人的切身利益的大事。因此畢業(yè)生就業(yè)工作不容置疑的擺在了高校辦學(xué)突出的重要位置，成為了衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)的重要指標。
　�。ǘ�）就業(yè)工作是一個(gè)社會(huì )工程，學(xué)校是這個(gè)工程中非常重要的一環(huán)。學(xué)校除了抓好學(xué)生在校期間專(zhuān)業(yè)知識的教育外，還應該注意加強對學(xué)生就業(yè)能力方面的教育，切實(shí)提高他們的就業(yè)競爭力。雖然就業(yè)指導全程化、全員化的就業(yè)格局早已提出，但就目前的情況看，很多學(xué)校雖說(shuō)在低年級中陸續開(kāi)設了就業(yè)指導的一些課程，但相對來(lái)說(shuō)，對于低年級學(xué)生的就業(yè)指導并不系統，不夠深入，就業(yè)工作的重點(diǎn)還是停留在畢業(yè)班學(xué)生身上。學(xué)生到了最后一年才有明確的就業(yè)意識，在就業(yè)壓力如此嚴峻的今天，畢業(yè)生僅用一年的時(shí)間規劃自己的未來(lái)發(fā)展，并找到一份理想工作，是比較困難的。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的形成應該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，大學(xué)生的就業(yè)指導也應該是一項循序漸進(jìn)的思想教育工作，應該從新生剛一入學(xué)，就有步驟、有計劃、系統全面地進(jìn)行。這項工作持續時(shí)間長(cháng)，工作量大，需要有更多的專(zhuān)兼職人員來(lái)共同完成。
　�。ㄈ�）輔導員是大學(xué)生基層的管理者，與學(xué)生廣泛接觸，掌握班上每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，熟悉每一個(gè)學(xué)生的心理特征，了解每一個(gè)學(xué)生的現實(shí)表現和能力水平。如果輔導員從新生入校伊始到畢業(yè)后，除做好學(xué)生日常管理和思想政治工作外，針對學(xué)生在校學(xué)習不同階段開(kāi)展不同內容的就業(yè)指導工作，使就業(yè)指導工作貫穿于大學(xué)生學(xué)習期間的全過(guò)程，那樣，不但使學(xué)生避免了由于臨到畢業(yè)時(shí)才倉促上陣而產(chǎn)生的茫然和困惑，還會(huì )讓學(xué)生逐漸形成一個(gè)既符合社會(huì )需求又能發(fā)揮自己特長(cháng)的明確的擇業(yè)目標。

　　二、輔導員開(kāi)展就業(yè)指導的內容

　�。ㄒ唬┮�充分發(fā)揮思想教育在就業(yè)指導工作中的生命線(xiàn)作用
　　思想教育是在我國教育體系中一直貫徹的主導思想。學(xué)校是學(xué)生思想教育的主渠道。輔導員在開(kāi)展就業(yè)指導工作中應緊緊抓住這根紅線(xiàn)，在日常教育管理中，結合學(xué)生的思想和心理特點(diǎn)，加強對學(xué)生的就業(yè)思想教育，培養學(xué)生擁有健全的人格，幫助他們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，不斷提高其綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。
　�。ǘ�）強化專(zhuān)業(yè)意識教育，培養扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能
　　專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能的掌握歷來(lái)為人們所重視，也是用人單位選人的重要的依據，只有具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，在實(shí)際工作中才能駕輕就熟、得心應手，才能運用所學(xué)知識開(kāi)拓創(chuàng )新。由于高考激烈的競爭，有些學(xué)生在高考中沒(méi)有把握好，與心中理想的大學(xué)或專(zhuān)業(yè)失之交臂，入校后，可能會(huì )有些專(zhuān)業(yè)情緒，缺乏學(xué)習興趣；既是是如愿考取自己理想的專(zhuān)業(yè)，對專(zhuān)業(yè)的了解也是知之甚少。因此，輔導員在新生人學(xué)伊始，應通過(guò)多種形式幫助學(xué)生培養對自己所選擇專(zhuān)業(yè)的興趣，培養良好的專(zhuān)業(yè)意識。如邀請學(xué)科帶頭人等知名人士介紹自己對專(zhuān)業(yè)的認識、個(gè)人成長(cháng)成才的經(jīng)歷，使學(xué)生熱愛(ài)自己所選擇的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)一步提高學(xué)習興趣，加快對專(zhuān)業(yè)的深人了解。除此之外，輔導員應強化學(xué)生的學(xué)習意識，在日常工作中通過(guò)舉行專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題教育報告、學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)講座、到相關(guān)企業(yè)參觀(guān)學(xué)習等大量與專(zhuān)業(yè)內容掛鉤的班團活動(dòng)，為學(xué)生提供接觸專(zhuān)業(yè)、了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)的機會(huì )，使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)所學(xué)與生活實(shí)踐結合起來(lái)，在活動(dòng)中學(xué)習，尋找專(zhuān)業(yè)的樂(lè )趣，進(jìn)而讓學(xué)生懂得掌握扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識的重要性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習熱情。

　�。ㄈ�）開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育
　　職業(yè)生涯規劃是一個(gè)人對其將從事的職業(yè)及其發(fā)展道路的規劃和設想，是個(gè)人對職業(yè)前途的瞻望，是實(shí)現職業(yè)理想的前提。職業(yè)生涯發(fā)展實(shí)際上是一個(gè)不斷發(fā)展、變化，持續不斷地探索過(guò)程。因此，越早進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，越能少走彎路，更快的實(shí)現目標。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是職業(yè)生涯規劃從一年級開(kāi)始就應該著(zhù)手進(jìn)行的，而且應該是貫穿整個(gè)大學(xué)期間一個(gè)不斷調整、完善的過(guò)程。輔導員應幫助學(xué)生正確認識自身的條件與處境，從專(zhuān)業(yè)、興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、機遇等方面盡早確定自己未來(lái)的發(fā)展方向，指導學(xué)生結合自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，為自己設定一個(gè)具體而現實(shí)的職業(yè)規劃。
　�。ㄋ模┡囵B良好的綜合職業(yè)素質(zhì)
　　良好的綜合職業(yè)素質(zhì)包括思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。用人單位在招聘員工的時(shí)候，往往通過(guò)多種方式全方位了解求職者得綜合職業(yè)素質(zhì)。因此要想求職成功，畢業(yè)生只有不斷提高自身的綜合職業(yè)素質(zhì)，才能在競爭日益激烈的社會(huì )立于不敗之地。因此，輔導員應鼓勵大學(xué)生在校期間在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的前提下，要適當地承擔一些社會(huì )工作，多參加一些活動(dòng)，通過(guò)選修課、第二課堂素質(zhì)拓展項目、各社團的特色活動(dòng)以及校、院、班級等學(xué)生組織的校園文化活動(dòng)，培養自己的管理能力、團隊協(xié)作能力、良好的表達溝通等能力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，以適應社會(huì )對人才的要求。
　�。ㄎ澹┘訌娋蜆I(yè)政策法規的指導
　　為了幫助大學(xué)生順利就業(yè)，國家制定了一系列相關(guān)政策。如何能很好的掌握國家的就業(yè)方針和政策規定，為己所用，對于成功就業(yè)有著(zhù)重要的意義。輔導員在日常工作中，要積極宣傳國家的有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的方針、政策；對學(xué)生進(jìn)行國家、行業(yè)發(fā)展和人才需求形勢的指導，讓學(xué)生了解供需情況和專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景，從而及時(shí)地調整個(gè)人愿望和社會(huì )需求的關(guān)系。同時(shí)幫助學(xué)生了解和掌握國家有關(guān)勞動(dòng)與就業(yè)方面的法律知識，使得學(xué)生能夠行使、保護自己的權利，并且知道在行使自己權利的同時(shí)應承擔哪些義務(wù)，發(fā)生爭議時(shí)如何解決，如何簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)、勞動(dòng)合同等相關(guān)材料。
　�。�六）加強擇業(yè)技巧的指導
　　在現行的就業(yè)機制下，畢業(yè)生實(shí)現就業(yè)要通過(guò)與用人單位“雙向選擇”來(lái)完成�！肮┬枰�(jiàn)面、雙向選擇”的過(guò)程，也是學(xué)生和用人單位間相互認識、相互了解、相互認同的過(guò)程。就業(yè)技巧是學(xué)生在面試時(shí)能否過(guò)關(guān)的關(guān)鍵。這里面包含許多方法和技巧，學(xué)習掌握這些方法和技巧，將使學(xué)生在求職過(guò)程中取得事半功倍的效果。因此，輔導員可以利用與學(xué)生開(kāi)會(huì )談話(huà)等接觸的時(shí)機進(jìn)行這些擇業(yè)技巧的傳授和指導，或請往屆畢業(yè)生現身說(shuō)法傳授擇業(yè)技巧，還可以組織學(xué)生參加各種招聘會(huì )和人才交流會(huì )，在親身體驗中幫助學(xué)生掌握求職擇業(yè)中的技巧，從而提高就業(yè)的成功率。
　�。ㄆ撸┡囵B健全的心理素質(zhì)
　　擇業(yè)是學(xué)生人生中一次重大選擇，嚴峻的就業(yè)形勢使他們面臨巨大的壓力和和挑戰。在求職擇業(yè)的過(guò)程中，畢業(yè)生表現出了不同的心理特征。如果處理不好，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)巨大的思想、心理壓力，產(chǎn)生這樣或那樣的心理障礙。這既不利于就業(yè)，也影響了學(xué)生正常的學(xué)習和生活，處理不好，還有可能發(fā)生意外和悲劇。輔導員要善于洞悉學(xué)生的心理、思想的變化，結合學(xué)生的實(shí)際情況給予及時(shí)而有效的疏導和幫助。對于特殊群體學(xué)生更要多些關(guān)愛(ài)，幫助他們正確面對各種困難。

　　三、輔導員開(kāi)展就業(yè)指導工作面臨的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┚蜆I(yè)指導是一項社會(huì )性、政治性、技能性很強的工作，在客觀(guān)上要求職業(yè)指導者應具備良好的就業(yè)指導理論知識和業(yè)務(wù)技能。但目前輔導員由于自身工作的局限性，大都沒(méi)有系統的學(xué)習過(guò)相關(guān)知識，實(shí)踐經(jīng)驗缺乏。因此，高校在做好輔導員的選拔、配備的同時(shí)，應重視對輔導員就業(yè)指導理論與業(yè)務(wù)技能的培訓。培養輔導員的溝通技能、指導技能、咨詢(xún)技能。幫助他們很好的完成就業(yè)指導工作。
　�。ǘ�）輔導員在就業(yè)工作中的職責不明確。一直以來(lái)，大家認為都輔導員的主要職責是管理班級事務(wù)和對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，就業(yè)工作并不屬班主任的職責范圍。隨著(zhù)“全員就業(yè)”的提出，以及輔導員在教育學(xué)生過(guò)程中所處的特殊地位，輔導員參與就業(yè)工作越來(lái)越顯示出其不可替代的作用。因此，學(xué)校等相關(guān)部門(mén)應該高度重視輔導員這一現成的優(yōu)勢力量，明確輔導員在就業(yè)下作中的職責；要建立相應的檢查、考核和激勵制度，將評先、評優(yōu)，職務(wù)升遷和評定職稱(chēng)都與就業(yè)工作業(yè)績(jì)相掛鉤，以調動(dòng)輔導員參與就業(yè)指導的積極性。

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