淺談數學(xué)興趣培養
興趣是最好的老師�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！庇纱丝梢�(jiàn)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習，是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負擔的根本措施。一、導入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習興趣
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。好的導入能引起學(xué)生的認知沖突，打破學(xué)生的心理平衡。為此，我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)組織有興趣的小游戲，講述生動(dòng)的小故事或以一個(gè)激起思維的數學(xué)問(wèn)題等方法導入新課。這樣做，不僅能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的思維在短短的幾分鐘內活躍起來(lái)。
二、講授新課時(shí)保持學(xué)習興趣
學(xué)習新知識本身是一項艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習過(guò)程中，既需要一定的意志力，也需要對整個(gè)學(xué)習過(guò)程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生學(xué)習興趣，我的做法是：1、重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參加到教學(xué)活動(dòng)之中。
2、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習。3、創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，通過(guò)組織學(xué)生互相交流，通過(guò)讓學(xué)生不斷體驗到成功的歡樂(lè )保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
在《圓錐的體積》這一內容的教學(xué)中，我采用了讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)認識事物，發(fā)現規律，解決問(wèn)題的方法，大大提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、鞏固練習時(shí)提高學(xué)習興趣
鞏固練習階段是幫助學(xué)生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養能力的重要手段。心理實(shí)驗證明：學(xué)生經(jīng)過(guò)近三十分鐘的緊張學(xué)習之后，注意力已經(jīng)度過(guò)了最佳時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生易疲勞，學(xué)習興趣容易降低，差生的表現尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習狀態(tài)，提高學(xué)生的練習興趣，我除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，還特別注意練習形式的設計，注意使練習有趣味性。
對高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，在練習時(shí)主要是提出一些富有思考性的問(wèn)題或創(chuàng )設一種情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中練習，達到我們預定的教學(xué)目標。如教學(xué)“約數和倍數”這一內容時(shí)，我在即將下課時(shí)設計了一個(gè)“動(dòng)腦筋離開(kāi)教室”的游戲：老師說(shuō)的數正好是你的學(xué)號的同學(xué)可以離開(kāi)教室活動(dòng)。然后老師說(shuō)“能被3整除的數、2的倍數、30的約數……”直到所有學(xué)生離開(kāi)教室為止。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生鞏固了本堂課的教學(xué)內容，教師檢查了教學(xué)效果，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
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