案例教學(xué)在統計探究學(xué)習中的應用

        一、統計學(xué)案例教學(xué)的基本步驟
        1.準備教學(xué)案例
        在實(shí)施案例教學(xué)時(shí)，需要教師做好充分的教學(xué)準備。準備的內容包括：教學(xué)目的設計、教學(xué)案例的設計、案例教學(xué)形式的設計、案例問(wèn)題的設計以及對特殊情況的處理方法。
        2.統計案例教學(xué)的實(shí)施
        通常在實(shí)施案例教學(xué)之前，教師與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，讓學(xué)生更好地適應案例教學(xué)的方式�？商崆皩�案例背景資料和有關(guān)數據發(fā)給學(xué)生，要求大家做好案例討論的準備。在案例分析課上，教師可以對案例內容進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，然后組織引導學(xué)生對案例進(jìn)行充分討論（必要時(shí)可以將學(xué)生分組，以組為單位進(jìn)行討論）。最后，由教師對討論過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)和總結，或者和學(xué)生一起根據討論的內容進(jìn)行總結得出結論。
        3.對每一次的案例教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結
        統計案例教學(xué)是一整套教學(xué)體系，在組織實(shí)施過(guò)程中需要不斷總結才能不斷提高。統計案例資料的準備只有在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)才能得到檢驗，如果發(fā)現有不合理的內容，需要進(jìn)行修改和完善；在一次案例教學(xué)過(guò)程結束后，教師組織學(xué)生對案例教學(xué)過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行總結，以幫助教師更好地組織實(shí)施案例教學(xué)。在與學(xué)生的互動(dòng)方面，教師也會(huì )通過(guò)幾個(gè)案例教學(xué)過(guò)程，總結出最佳的互動(dòng)方式。
        二、針對不同的教學(xué)內容實(shí)施不同形式的案例教學(xué)
        統計學(xué)作為一門(mén)交叉科學(xué)，需要教師不僅精通統計的技術(shù)與理論方法，同時(shí)要掌握社會(huì )經(jīng)濟的相關(guān)知識。因此，任課教師應該加大相關(guān)知識的儲備量，結合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，正確運用統計學(xué)的方法對社會(huì )現象進(jìn)行分析。
        1.實(shí)操型案例
        側重于學(xué)生的動(dòng)手操作能力的訓練，只給任務(wù)不給素材，讓學(xué)生身體力行，自己親自操作。這種類(lèi)型案例同時(shí)可以配合概念的傳授。
        2.比較型案例
        例如在講完有關(guān)“統計指標”這一節內容時(shí)，筆者將搜集到的社會(huì )經(jīng)濟統計資料匯總制成如下表格：
        我國兩次人口普查資料對比表
                討論：（1）所給資料中各項數字的屬性、作用是什么？（2）通過(guò)資料的數字可計算什么指標？說(shuō)明什么問(wèn)題？從表中可知，序號1、5 兩欄是兩次普查人口總數，用絕對數表示，屬于總量指標，其余為相對指標。序號2、6 的比重欄是屬于結構相對指標；序號3、7 的性別比（男/ 女）欄是屬于比例相對指標；序號4、8 的人口密度欄屬于強度相對指標；最后一欄（序號9）2000 年和1990 年對比是屬于動(dòng)態(tài)相對指標，又叫發(fā)展速度。
        3.綜合性案例
        在綜合型案例的使用中加以運用統計分析軟件，能夠解決大量的實(shí)際問(wèn)題。如：市場(chǎng)調查與預測、相關(guān)分析等問(wèn)題。此類(lèi)案例的運用淡化了統計原理和相關(guān)專(zhuān)業(yè)課的界限，進(jìn)而實(shí)現了基礎課和專(zhuān)業(yè)課的內容整合。
        三、案例教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
        1.統計案例教學(xué)方法應和傳統授課方法相結合
        案例教學(xué)一定要在理論基礎上進(jìn)行，只有將基本概念、基本原理理解得透徹，才能充分開(kāi)展案例討論，取得實(shí)效。而在理論知識普及和更新方面，傳統講授式教學(xué)法具有其獨到之處，它能全面、系統地向學(xué)員傳授基本概念和基本知識。但在講授中要注意理論部分力求少而精，并注意啟示學(xué)員學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性，使學(xué)員在系統掌握知識、技能的同時(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
        2.統計案例教學(xué)方法對授課教師提出了更高的要求
        它要求統計教師不僅要融會(huì )貫通統計理論和方法，而且要對案例中問(wèn)題的解決思路和方法有熟練的把握。在案例教學(xué)中，學(xué)生是主角，教師起引導作用。針對不同的統計教學(xué)案例，教師只有事先親自采用各種方法進(jìn)行計算和分析，才能對學(xué)生使用哪些統計方法和統計分析軟件進(jìn)行計算和分析提出建議，并對學(xué)生采用不同的分析方法和得到的分析結果作出比較透明的比較和評價(jià)。因此加強師資隊伍的建設，提高教師的整體素質(zhì)，是案例教學(xué)法對教師提出的更高的要求。
        3.實(shí)施統計案例教學(xué)過(guò)程中采用多媒體輔助教學(xué)，可以增加教學(xué)效果
        國外學(xué)者的研究成果表明，人們的學(xué)習有1.0%是通過(guò)味覺(jué)，1.5%是通過(guò)觸覺(jué)，3.5%是通過(guò)嗅覺(jué)，11.0%是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，83.0%是通過(guò)視覺(jué)取得的。因此在實(shí)施統計案例教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)采用多媒體手段配合案例教學(xué)，能方便快捷地處理統計圖形、統計圖表，使教學(xué)過(guò)程變得直觀(guān)、形象。與傳統黑板加粉筆教學(xué)相比，多媒體教學(xué)還能節約板書(shū)時(shí)間，增大課堂信息量，而且圖文并茂、動(dòng)感力強的課件又能增強學(xué)生的注意力和提高學(xué)習興趣，使教學(xué)效果達到最佳。 

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