語(yǔ)文教學(xué)應注重學(xué)生創(chuàng )新意識的培養

      在教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生能在短期內識記大量生字，掃清認讀障礙，提前閱讀寫(xiě)作，我借鑒和創(chuàng )造了許多“創(chuàng )新識字”的方法。 現將我在“創(chuàng )新識字”教學(xué)方面的幾點(diǎn)做法總結如下：
　　一、快樂(lè )游戲法
　　心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉�！庇螒蚴莾和�的天堂，可以滿(mǎn)足他們好動(dòng)好玩的心理，使注意力能持久、穩定。我在“創(chuàng )新識字”教學(xué)中，經(jīng)常采用“猜認生字”“組合生字”“叫字排隊”等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。希望通過(guò)各種孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的玩樂(lè )方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺(jué)中識記漢字。例如：“玩玩字卡”：學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習，通過(guò)玩字卡認讀生字。一邊擺一邊讀，一人一張，不會(huì )的可請教小組同學(xué)；在小組長(cháng)的組織下，學(xué)生自讀自己的字卡，找出難認字拿在手里或擺在一旁；讓學(xué)生互相認字卡，自己不會(huì )的跟同學(xué)學(xué)，別人不會(huì )的想法教。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)學(xué)和教，很快就掌握生字。采用這些生動(dòng)形象、趣味無(wú)窮的游戲學(xué)習的方法，學(xué)生興趣高昂，記憶深刻，識字效果極佳。 
　　二、自主參與法
　　《語(yǔ)文課程標準》第一學(xué)段的識字目標中明確指出：讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望，能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。如果孩子學(xué)得主動(dòng)，肯動(dòng)腦筋，那么，每個(gè)漢字都可以用多種好方法來(lái)識記。這一目標的成功實(shí)現與否牽涉到一個(gè)有關(guān)“教學(xué)結構”的問(wèn)題�！敖虒W(xué)結構”是指在一定教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習理論指導下的、在某種環(huán)境中展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩定結構形式。在以教師為中心的傳統教學(xué)結構中，教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，是施教者，學(xué)生處于被動(dòng)接受教師灌輸知識的地位。 
這種教學(xué)結構嚴重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力的培養。創(chuàng )新式語(yǔ)文教育以“生本教育體系”為指導思想，建構“以學(xué)生為主體，以教師為主導”的新型教學(xué)結構為目標。創(chuàng )新式語(yǔ)文教育過(guò)程中，堅持以一切為了學(xué)生發(fā)展的教育思想，教學(xué)活動(dòng)都圍繞著(zhù)學(xué)生的自主探究學(xué)習、討論協(xié)作學(xué)習而展開(kāi)，教學(xué)的終極目標是要求學(xué)習者自主完成對知識的意義建構，使自身思想、情操受到陶冶，并逐步具備主動(dòng)獲取知識的能力以及與他人團結共事合作的能力。
　　三、新奇引趣法
　　興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習，才能在課堂上發(fā)揮主體作用。低年級兒童喜愛(ài)猜謎，如果能讓兒童把某些識字內容編成謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎來(lái)鞏固所學(xué)知識，既可調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又可通過(guò)對謎語(yǔ)的綜合分析，培養邏輯思維能力。而根據字形的特點(diǎn)用謎語(yǔ)識字，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維�！绊樋诹铩边@種形象化的語(yǔ)言是比較受學(xué)生歡迎的一種形式，讓學(xué)生在興趣盎然、輕松愉快中掌握生字。例如，學(xué)習“丑”字，學(xué)生就編成：一十七組成丑。最后啟發(fā)學(xué)生組詞造句。另外，還可讓學(xué)生任意選擇課后詞語(yǔ)中自己喜歡的兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，進(jìn)行口頭或書(shū)面的創(chuàng )新表達，將選擇的詞語(yǔ)巧妙地組合在一段有意思的句段里，爭造“五星句”，激起孩子們強烈的新奇感和創(chuàng )作欲望，既積累了識字量，又鍛煉了口頭表達能力。 
　　四、競賽激勵法
　　這是一種類(lèi)似“智力競賽”的方法，這種教學(xué)方法是根據兒童爭強好勝、自尊心強、愛(ài)表現自己的特點(diǎn)，有意引進(jìn)競爭意識，激發(fā)學(xué)習興趣。將競爭機制引入課堂教學(xué)，特別是發(fā)揮有效表?yè)P的促進(jìn)作用，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎上，以搶答記分或當場(chǎng)評分表?yè)P等形式進(jìn)行比賽，在激烈的競爭中，大家情緒高昂，學(xué)習生動(dòng)，記得牢固。
        識字教學(xué)的方法有很多，如何從眾多的方法中找到適合每個(gè)學(xué)生個(gè)體、個(gè)性的方法呢？這還需要我們來(lái)不斷地探索，還需要為全面、快速地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)展開(kāi)更多、更好的嘗試。 

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