淺談如何培養幼兒良好的語(yǔ)言表達能力

摘　要：當前幼兒在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中往往參差不齊，如說(shuō)話(huà)意識不強，語(yǔ)言活動(dòng)中有囁嚅等不良現象出現，直接影響到幼兒語(yǔ)言的發(fā)展和對幼兒智力的開(kāi)發(fā)。我們幼兒園教師應及時(shí)抓住幼兒一日活動(dòng)中的所有有利時(shí)機，不斷發(fā)掘潛力，逐步培養幼兒的語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)其智力，使其天天向上。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言表達能力　創(chuàng )設環(huán)境　激發(fā)欲望 
        當前幼兒在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中往往參差不齊，如說(shuō)話(huà)意識不強，語(yǔ)言活動(dòng)中有囁嚅等不良現象出現，直接影響到幼兒語(yǔ)言的發(fā)展和對幼兒智力的開(kāi)發(fā)。主要表現在平時(shí)，我們教師在教學(xué)中重視了課堂語(yǔ)言活動(dòng)，忽視了對幼兒日常生活中隨機語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)；重視知識以及詞匯的灌輸量的多少，忽視了課外豐富幼兒知識；注重語(yǔ)言活動(dòng)中教學(xué)內容的規范化，過(guò)多地使用圖片、靜物等教具引導，忽視了幼兒通過(guò)體驗實(shí)際生活，直接去感知事物觀(guān)察以發(fā)展其觀(guān)察能力、模仿能力和聽(tīng)說(shuō)能力……這些都抑制了幼兒的自由交際活動(dòng)和對其個(gè)性的培養。那么，如何培養幼兒良好的語(yǔ)言表達能力呢？
        一、創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境
        幼兒語(yǔ)言是在幼兒所處的環(huán)境實(shí)踐中不斷感知的過(guò)程，而幼兒語(yǔ)言環(huán)境一般是指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境這兩個(gè)方面。 
        就幼兒物質(zhì)環(huán)境而言，為了讓幼兒熟練地掌握“有……有……還有……”的排比句，上課前我有意識地將幼兒喜歡的玩具布置在各個(gè)活動(dòng)角，在進(jìn)行看圖講述課《小象回家了》之后，讓幼兒看看教室里的擺設。幼兒看到教室布置變了樣，紛紛說(shuō)出教室里有娃娃，有電話(huà)，有花，還有許多玩具等等。有的幼兒還會(huì )說(shuō)：有的魚(yú)在吃飯，有的魚(yú)在喝水，還有的魚(yú)在做游戲。幼兒通過(guò)環(huán)境直接感知事物的動(dòng)態(tài)，從而使幼兒的語(yǔ)言在這多姿多彩的生活環(huán)境中得到了培養。 
        在班上，我發(fā)現女幼兒很喜歡玩娃娃、做小醫生、扮作演員等游戲，男幼兒則喜歡玩軍事演戲、學(xué)英雄等，于是我組織了一些為××小朋友過(guò)生日、開(kāi)商店、學(xué)習解放軍之類(lèi)的游戲，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
幼兒在愉快和諧、輕松的氣氛中，通過(guò)模仿一些角色，不僅筑固了一些禮貌用語(yǔ)，如“請到1號臺結賬，謝謝你的幫助”等等，還能較牢固地掌握一些詞匯和短句，如“今天，我送給大家的生日禮物是一盒彩色畫(huà)筆”、“請大家別客氣，吃一塊生日蛋糕”等，會(huì )用語(yǔ)言指令“部隊”跑、跳、臥倒等，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達�！痢列∨笥焉�日快樂(lè )、請××小朋友表演節目等。幼兒在愉快的氣氛中有了發(fā)揮才能的機會(huì )，既培養了幼兒的自信心，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。 
        二、在日常生活中激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的欲望
        教師在日常生活中要充分利用一日活動(dòng)中每一個(gè)積極因素，鼓勵幼兒親自去看、去聽(tīng)，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的欲望。如下午吃點(diǎn)心時(shí)，是圓形的小糕點(diǎn)，在幼兒認識了香噴噴的糕點(diǎn)是圓形的時(shí)，我就進(jìn)行即興提問(wèn)：什么東西也是圓形的？什么東西是香噴噴的？幼兒紛紛回答：皮球是圓形的，火車(chē)輪，汽車(chē)輪子是圓形的，還有太陽(yáng)、鈕扣等等也是圓形的；蘋(píng)果、松糕、香水、雪花膏等是香噴噴的。教師還可以利用一些提示性的話(huà)，誘發(fā)幼兒積極發(fā)言。如：“今天下雨，早上你是怎樣進(jìn)幼兒園的？”“路上的行人看見(jiàn)下雨是用什么雨具去上班、上學(xué)的？”這時(shí)幼兒一般都會(huì )興致勃勃地向你作介紹，使幼兒有了更多更有利的語(yǔ)言練習機會(huì )，從而提高了幼兒的語(yǔ)言水平。        三、合理設計教學(xué)過(guò)程，逐步培養幼兒連貫說(shuō)話(huà)的能力 
        幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)是引導幼兒在文學(xué)作品的學(xué)習中豐富詞匯，在模仿和理解的基礎上啟發(fā)幼兒的想象力，運用簡(jiǎn)單的詞匯、句子，逐步培養他們連貫說(shuō)話(huà)的能力。 
        我在教學(xué)兒歌《誰(shuí)的家》的過(guò)程中，先是很神秘地出示有天空、海洋、草地的背景圖，有意識地啟發(fā)幼兒想象：這是什么樣的天空？是誰(shuí)的家？幼兒觀(guān)察圖片后，很踴躍地說(shuō)：“這是藍藍的天空，是太陽(yáng)的家，是飛機的家，也是小鳥(niǎo)的家�！蔽矣謫�(wèn)：草地好看嗎？用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。幼兒議論了一會(huì )兒，說(shuō)：綠綠的草地，美麗的草地……我還問(wèn)：海洋是什么樣的呢？幼兒想的都是藍藍的海洋，于是，我啟發(fā)幼兒想象：海洋為什么是藍藍的呢？幼兒通過(guò)這一啟發(fā)，想到海洋又深又大，都說(shuō)用“深深的”來(lái)表示海洋最好了。在教學(xué)過(guò)程中，由于有目的的引導，幼兒都能用連貫的語(yǔ)言表達“深深的海洋是魚(yú)兒的家”、“深深的海洋是輪船的家”等等。所以幼兒語(yǔ)言能力的表現如何，詞匯運用恰當與否，除具體形象的教具和圖片外，和教師有目的、積極的引導有著(zhù)密切的關(guān)系。 
        四、通過(guò)游戲，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言和智能的發(fā)展
        游戲是幼兒生活的主體，生動(dòng)有趣的游戲是培養幼兒感知事物、發(fā)揮想象、發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑。我帶幼兒到校園中做“找春天”的游戲，先引導幼兒積極觀(guān)察，然后讓他們邊看邊講述：“春天在哪里？”“春天在桃樹(shù)上——桃花開(kāi)了；春天在小樹(shù)上——小樹(shù)長(cháng)出了新葉子；春天在小草里——小草從地下鉆出來(lái)了，春天在石榴樹(shù)上——樹(shù)枝發(fā)芽了！”然后我再和幼兒一起討論，怎樣把剛才看到的那么多的春天景象描述出來(lái)？由于幼兒已經(jīng)經(jīng)過(guò)觀(guān)察、思考和講述等游戲活動(dòng)，對春天已有一定的認識，在認識春天的特征中，幼兒從天氣的變化， 講到花草樹(shù)木的變化，從小動(dòng)物的出現講到人們的勞動(dòng)、衣著(zhù)的變化……從幼兒的談話(huà)中，已經(jīng)看到他們有條理、分層次地講出了季節的變化。
        總之，幼兒語(yǔ)言的培養，不是通過(guò)某一節課或者某一個(gè)環(huán)節所能達到的，還應抓住幼兒一日活動(dòng)中的有利時(shí)機，不斷發(fā)掘潛力，逐步培養幼兒的語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)其智力，使其天天向上。

【淺談如何培養幼兒良好的語(yǔ)言表達能力】相關(guān)文章：

怎樣培養幼兒良好的語(yǔ)言表達能力09-25

如何培養小班幼兒的語(yǔ)言表達能力07-27

淺談?dòng)變毫己贸Ｒ幜晳T規約的培養論文10-10

幼兒語(yǔ)言表達能力的培養探究07-05

淺談如何培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣09-13

淺談如何培養小學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言10-15

淺談農村幼兒語(yǔ)言運用能力的培養08-13

淺談如何培養高中生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣07-30

淺談培養小學(xué)生良好品德10-09