誠信意識在班級管理中的滲透

        隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，誠信在社會(huì )發(fā)展中的作用越發(fā)顯得重要。中華民族是一個(gè)禮儀之邦，禮儀、誠信對于我們無(wú)可替代。由于前段時(shí)間特別重視經(jīng)濟發(fā)展而沒(méi)有重視誠信問(wèn)題，使社會(huì )上出現了一些問(wèn)題，好在這些問(wèn)題引起了我們的重視，使問(wèn)題有所好轉。特別是《公民道德建設實(shí)施綱要》發(fā)布以來(lái)，全社會(huì )普遍開(kāi)展了多種形式的公民道德教育活動(dòng)，良好的社會(huì )道德風(fēng)尚逐漸形成，全民族的文明素質(zhì)不斷提高。但是，在一些領(lǐng)域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現象屢禁不止，這些社會(huì )不良現象也侵蝕著(zhù)校園，給中學(xué)生健康成長(cháng)帶來(lái)了不利的影響。多年來(lái)在班級管理工作中，我始終堅持著(zhù)名教育學(xué)家陶行知所說(shuō)的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教育理念，做事先做人，講誠信、講科學(xué)、講創(chuàng )新，注重陶冶人性，不斷促進(jìn)學(xué)生整體和諧發(fā)展，鑄造健康飽滿(mǎn)的人格。下面我就針對自己的工作談?wù)勗诎嗉壒芾碇腥绾螡B透誠信教育。
        一、結合學(xué)校德育教育，培養誠信意識
        對中學(xué)生培養誠信意識，非常必要。在對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，要以《中小學(xué)生守則》、《公民道德建設實(shí)施綱要》為依據，結合學(xué)生的年齡特征，遵循學(xué)生的認知發(fā)展規律，確定教育目標，制定教育內容，采取不同的教育方法。開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校的教育活動(dòng)班級確定了評比內容，每個(gè)學(xué)生都根據自身的情況，在思考后寫(xiě)下了本學(xué)期的努力方向。有的學(xué)生寫(xiě)道：我要認真聽(tīng)講，每天按時(shí)完成作業(yè)。有的寫(xiě)道：我要上課積極發(fā)言；關(guān)心集體。有的寫(xiě)道：我要遵守紀律，不和同學(xué)打鬧。班干部把每個(gè)同學(xué)寫(xiě)的內容作為承諾貼在展示欄中，作為學(xué)生對自己的督促。同時(shí)還根據班級情況確定了“不說(shuō)謊話(huà)”、“不隨便拿別人的東西”、“不隱瞞錯誤”、“不要不懂裝懂”、“不貪小便宜”等具體的教育目標。有了具體的目標，學(xué)生就有了努力的方向。我還把這些具體的目標編寫(xiě)成“誠信倡議書(shū)”，貼在教室醒目的地方，讓同學(xué)們牢牢地記住。這樣，同學(xué)們在平時(shí)的生活中就有了可參照的誠信尺度。
        二、開(kāi)展誠信意識的輿論宣傳，營(yíng)造和諧的氛圍
        要結合學(xué)校開(kāi)展的誠信道德宣傳教育活動(dòng)，努力在班級創(chuàng )造一種有利于誠信品質(zhì)形成的環(huán)境氛圍，引導學(xué)生說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀(guān)念，形成誠信者人人夸、不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍。開(kāi)學(xué)伊始，有四位同學(xué)在校外青年的唆使下，曠課一下午，去網(wǎng)吧打游戲。在處理此事時(shí)，我發(fā)現只有一個(gè)同學(xué)講了實(shí)話(huà)，其他三個(gè)同學(xué)都撒了謊。 
這時(shí)我就把曠課事件本身暫擱一邊，首先針對學(xué)生對錯誤的認識和態(tài)度問(wèn)題與當事人進(jìn)行了耐心細致的交談，再在班會(huì )上對全班同學(xué)進(jìn)行了“對待問(wèn)題要有實(shí)事求是的態(tài)度”的教育，最后才解決曠課打游戲問(wèn)題。使學(xué)生認識到：學(xué)生時(shí)期犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤不能正確對待和正確認識，這不僅不利于問(wèn)題的解決，而且不利于個(gè)人的成長(cháng)和人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成。在平時(shí)工作中，我也注意表?yè)P那些“知之為知之，不知為不知”、“作業(yè)不抄襲，考試不作弊”的學(xué)生，注意在評三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部等問(wèn)題上堅持原則，不讓老實(shí)人吃虧；而對校園發(fā)生的不講誠信的人和事（有的學(xué)生明明故意曠課，卻說(shuō)自己肚子疼；明明遲到了，卻說(shuō)自行車(chē)壞了等）進(jìn)行道德鞭撻、輿論譴責，逐漸確立了信奉誠實(shí)守信的良好校園道德風(fēng)尚。         三、以身示范，引導加深誠信意識
        作為班主任，我一貫堅持以高尚的誠信人格影響學(xué)生，樹(shù)立良好的師德風(fēng)范。比如在學(xué)校的班級流動(dòng)紅旗考評中，我對自己班發(fā)生的違紀行為不藏著(zhù)掩著(zhù)，正確引導學(xué)生勇于承認錯誤、改正錯誤。有一次，一個(gè)同學(xué)遲到，為了避免被抓住扣分，就跳墻進(jìn)入了學(xué)校，結果躲過(guò)了檢查人員，沒(méi)有給班級扣分。我知道此事后，就找該同學(xué)談心，做通了他的思想工作，并讓他主動(dòng)找學(xué)生會(huì )檢查人員承認錯誤，依據事實(shí)給本人和班級扣分。這件事在班級中引起了不小的反響，大多數同學(xué)認為老師做得太過(guò)分了，也有一些同學(xué)認為老師做得對。針對同學(xué)們的認識分歧，我讓同學(xué)開(kāi)展討論，讓同學(xué)們認識到學(xué)校對班級和學(xué)生考評扣分只是手段，目的是為了使大家遵守校規校紀，養成良好的行為習慣，培養和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們不能為了不扣分而錯上加錯。 
        四、以課堂為渠道，學(xué)科教學(xué)滲透誠信教育
        我充分挖掘、尋找教材內容中誠信教育的滲透點(diǎn)，加強學(xué)科誠信教育的滲透意識，在課堂教學(xué)中有機滲透誠信教育。今后的教學(xué)中還會(huì )結合課文的相關(guān)內容開(kāi)展一些誠信實(shí)踐小活動(dòng)。同時(shí)教學(xué)中還會(huì )引導學(xué)生上網(wǎng)或在課外書(shū)上收集名人誠信小故事、格言警句來(lái)閱讀。通過(guò)了解偉大人物的誠信行為使學(xué)生進(jìn)一步認識到：學(xué)生時(shí)期犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤不能正確對待和正確認識。我還讓學(xué)生自己動(dòng)手把收集到的有關(guān)誠信的格言警句制作成精美的卡片和書(shū)法作品來(lái)布置班級，在班級內營(yíng)造了更加濃厚的誠信氛圍。
        班會(huì )課上可舉行“誠信故事會(huì )”，讓學(xué)生把自己收集的誠信故事和同學(xué)分享，結合兒歌欣賞、解讀歌詞讓學(xué)生受到熏陶。我也會(huì )利用電視中或身邊發(fā)現的例子作為教育內容讓學(xué)生加以記錄、評點(diǎn)，借此讓學(xué)生自己判斷哪些是講誠信的行為、哪些是不誠信的做法、各有怎樣的后果、會(huì )造成怎樣的輿論，對發(fā)生的不講誠信道德的進(jìn)行道德鞭撻、輿論譴責，逐漸確立信奉誠實(shí)守信的良好道德風(fēng)尚。
        英國作家薩克雷說(shuō)過(guò)：播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。對于我們來(lái)說(shuō)，這種播種就是誠信教育，那我們收獲的就是社會(huì )文明。 

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