鋼琴伴奏在舞蹈中的作用和訓練
舞蹈離不開(kāi)音樂(lè )，音樂(lè )是舞蹈的靈魂。隨著(zhù)社會(huì )文明的進(jìn)步和科技的發(fā)展，豐富的音樂(lè )旋律可以通過(guò)各種形式和設備為舞蹈伴奏，讓人們在欣賞舞蹈表演時(shí)，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)同時(shí)沉浸在藝術(shù)享受之中。一、鋼琴在伴奏中的作用
舞蹈離不開(kāi)音樂(lè ),那么在舞臺背后，在沒(méi)有觀(guān)眾欣賞的功房里，舞者進(jìn)行舞蹈基本功訓練時(shí)，用何種音樂(lè )形式為其伴奏更為合適呢？盡管音樂(lè )伴奏的形式豐富多彩，但實(shí)踐還是選擇了鋼琴。
鋼琴音域寬廣，音色優(yōu)美，表現力豐富。在練功房里，用鋼琴單獨伴奏舞蹈基本功訓練，完全可以創(chuàng )造出舞蹈訓練所需的各種獨特的音樂(lè )意境。舞蹈學(xué)員在做各種組合動(dòng)作時(shí)，充分受到相應風(fēng)格的音樂(lè )熏陶和引導，他們在鋼琴營(yíng)造的音樂(lè )氛圍中，從感性的音樂(lè )體驗，升華為理性的音樂(lè )想象，舞蹈的肢體動(dòng)作與鋼琴的音樂(lè )表達，形成和諧的情感共鳴，從而使舞蹈訓練者在鋼琴旋律中展示出新的靈感，讓每個(gè)動(dòng)作細節都表現得更加規范、到位。同時(shí)，鋼琴伴奏對提高學(xué)員的音樂(lè )修養也起著(zhù)十分積極的作用�？梢�(jiàn)，用鋼琴伴奏舞蹈基本功訓練，較之整體樂(lè )隊伴奏，不僅樂(lè )隊規模精練，實(shí)用性強，而且在訓練時(shí)，以獨奏形式伴奏，與學(xué)員和指導教師的配合更具靈活性，而產(chǎn)生更加完美協(xié)調的課堂教學(xué)效果。
二、舞蹈中如何做好鋼琴伴奏
1.要把握好音樂(lè )的節奏
在練功房里，當舞蹈教師發(fā)出動(dòng)作開(kāi)始的口令后，學(xué)員們動(dòng)作的節奏就由鋼琴伴奏的音樂(lè )來(lái)引領(lǐng)了。樂(lè )曲的節律直接影響著(zhù)學(xué)員們的動(dòng)作表現，甚至決定著(zhù)舞蹈訓練動(dòng)作風(fēng)格的展示。因此，在基訓課上，鋼琴伴奏的作用決不是簡(jiǎn)單的“陪伴”，當舞蹈學(xué)員在教師的指導下去完成某組動(dòng)作時(shí)，他們自己對該組動(dòng)作的節奏雖有一定的概念，或者說(shuō)是大致的標準，但在鋼琴伴奏之下，他們就會(huì )沿著(zhù)鋼琴的現場(chǎng)旋律，捕捉自己的心理節奏與鋼琴旋律節奏的吻合點(diǎn)。舞者找準感覺(jué)后，便會(huì )自然而然地進(jìn)入特有的情感抒發(fā)境界，進(jìn)而激發(fā)出他們的藝術(shù)激情，使舞蹈訓練動(dòng)作表現得更加舒展，充滿(mǎn)想象力。
2.鋼琴伴奏要根據各組舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，選擇相應的伴奏樂(lè )曲與和聲織體
在以往的舞蹈基訓教學(xué)中，針對芭蕾基訓和古典基訓內容，配置了相應的鋼琴伴奏曲目，這些曲目在節奏型方面，通過(guò)與教學(xué)多年磨合篩選，可以說(shuō)是協(xié)調一致的，其風(fēng)格特點(diǎn)也是和諧相襯的。
但是，在教學(xué)中，在枯燥、單調的基本功訓練課堂上，長(cháng)期重復使用這些固定曲目伴奏，音樂(lè )氛圍缺乏新鮮感，降低了伴奏音樂(lè )對舞者應有的刺激效果。
根據這種情況，筆者在舞蹈基訓伴奏中嘗試選用了一些青少年熟悉、并具有時(shí)代氣息的曲目和音樂(lè )旋律，按照基訓動(dòng)作類(lèi)型的需要加以剪輯、編排，運用到基訓課的鋼琴伴奏中去。這種嘗試收到了良好的教學(xué)效果，不僅活躍了課堂音樂(lè )氛圍，而且激發(fā)了學(xué)員們舞蹈藝術(shù)表現力的發(fā)揮，提高了基訓動(dòng)作的質(zhì)量。 選曲的時(shí)候，要保證樂(lè )曲的節奏類(lèi)型與舞蹈基訓組合的動(dòng)作節律相吻合，樂(lè )曲的出處和原創(chuàng )情緒要與舞蹈基訓組合所表達的情感相一致，否則，即使是熟悉的旋律也會(huì )令人感到生澀、不協(xié)調。例如，在伴奏“把下手位”組合訓練動(dòng)作時(shí)，筆者選擇了學(xué)員們熟悉的江蘇名歌“茉莉花”旋律，該曲目的節奏是2/4拍，與“把下手位”組合動(dòng)作節奏相吻合，通過(guò)適當剪輯并配上良好效果的和聲織體，學(xué)員們感到耳目一新、心情振奮，動(dòng)作的感覺(jué)和質(zhì)量明顯提升。當然，這種選曲方式從數量上應把所握好一定的比例，才能收到良好的整體效果，避免讓學(xué)員產(chǎn)生新的聽(tīng)覺(jué)“疲勞”。
要搞好舞蹈基訓的鋼琴伴奏，在選好伴奏曲目的基礎上，認真編配好得當的和聲織體也十分重要。和聲織體從其結構形式與運動(dòng)形態(tài)來(lái)講，在鋼琴演奏時(shí)，不僅可以強化旋律的表現作用，而且能夠進(jìn)一步豐富旋律所蘊涵的內容，使音樂(lè )形象更加豐滿(mǎn)，通過(guò)鋼琴和聲織體的鋪墊，伴奏旋律將能更好地引導學(xué)員進(jìn)入寬松舒展或者激情歡快的動(dòng)作情緒，提高舞蹈基訓的教學(xué)效果。
3.通過(guò)鋼琴伴奏的音樂(lè )，激發(fā)學(xué)員們的藝術(shù)創(chuàng )作
可以想象，當學(xué)員們在舞蹈練功房里聽(tīng)到鋼琴音樂(lè )的時(shí)候，他們除了獲取音樂(lè )中所明示的節奏信號以外，同時(shí)也被音樂(lè )中所蘊含的風(fēng)格、韻味所感染，音樂(lè )的感染刺激著(zhù)情緒的變化，變化的情緒瞬間在學(xué)員們動(dòng)作中流露，這種自然流露，促使舞蹈動(dòng)作飽含激情，或使舞蹈感覺(jué)充滿(mǎn)想象�？梢哉f(shuō)，通過(guò)鋼琴伴奏的激發(fā)，將使舞蹈基訓學(xué)員情不自禁地進(jìn)入藝術(shù)的二度創(chuàng )作，產(chǎn)生藝術(shù)升華，所表現的舞蹈動(dòng)作更趨完美。
4.鋼琴演奏者自身需具備較好的音樂(lè )素養和形象思維能力
在舞蹈基訓的實(shí)際教學(xué)中，要使鋼琴伴奏達到良好的藝術(shù)效果，對鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，自身還需具備較好的音樂(lè )素養和形象思維能力。對每首伴奏曲要有深刻的分析和理解，對演奏力度要進(jìn)行認真設計，把握好彈奏力度變化和對比，伴奏時(shí)要全身心地投入。只有讓演奏者自己先受樂(lè )曲的感染，他彈奏出的音樂(lè )才能感染別人，才能使演奏者的音樂(lè )個(gè)性與舞者的動(dòng)作風(fēng)格達到相統一的藝術(shù)境地，真正讓音樂(lè )托起絢麗的舞姿。
由此可見(jiàn)，鋼琴伴奏在舞蹈基本功訓練中，所起的作用不僅僅是“伴”的功能，準確地說(shuō)，應該是音樂(lè )與形體的完美結合，二者相輔相成，相得益彰。
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