淺談小學(xué)體育教學(xué)的策略

        在體育教學(xué)中過(guò)分強調外在形式的整齊劃一，限制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展；過(guò)分強調教師的主導作用，忽視學(xué)生接受知識、技能的主體性，使學(xué)生練而無(wú)趣；導致學(xué)生喜歡體育，但不喜歡上體育課。體育課質(zhì)量每況愈下，停滯不前；學(xué)生的體育意識淡薄，體質(zhì)水平下降。那么，如何提高學(xué)生學(xué)習的興趣呢？針對這一情況，筆者進(jìn)行了體育教學(xué)的改革———快樂(lè )式教學(xué)。
        一、培養良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍
        融洽的師生情感，首先是教師要尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情，決不能言辭過(guò)激、諷刺挖苦，只有師生間架起情感的橋梁，在情感上給學(xué)生“減負”，學(xué)生才能更好地上好體育課。 
        二、利用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，巧妙地導入新課
        興趣是學(xué)習活動(dòng)的重要動(dòng)力，也是變“厭學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”的關(guān)鍵。導入新課是一堂課的主要環(huán)節。筆者根據學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點(diǎn)，采取課前語(yǔ)言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設計每一個(gè)“開(kāi)場(chǎng)白”，力求做到“趣味化”。
        低年級學(xué)生對教師有一種特殊的依賴(lài)和信任，筆者利用他們的“童心”、“童趣”、“童語(yǔ)”、“童行”對學(xué)生導教導行，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，保持良好的注意力，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從心理上進(jìn)行運動(dòng)“減負”。例如，剛入學(xué)的一年級學(xué)生在初學(xué)集合排隊時(shí)會(huì )互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因為著(zhù)急而大喊大叫。針對這一現象，筆者把學(xué)生四路縱隊分別編成“小鴨子隊”、“小黃狗隊”、“小白兔隊”、“小花貓隊”，并給每個(gè)學(xué)生都編好號。這樣一來(lái)，學(xué)生從心理上樂(lè )意接受，再集合的時(shí)候，教師就說(shuō)：“看哪一隊的小動(dòng)物能最先找到自己的家？”加上教師的表情、語(yǔ)言提示，可使學(xué)生進(jìn)入角色，逐漸養成良好的習慣。
        三、利用靈活多變的教學(xué)方法和手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
        新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習興趣的有效方法，因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng )造性地運用新穎靈活的教學(xué)方法、富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給學(xué)生“自主權”和“自由度”，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會(huì )到會(huì )，由不熟練到熟練。
        同時(shí)，要充分發(fā)揮體育委員和小組長(cháng)的帶頭作用，讓學(xué)生在自己創(chuàng )設的特定情境中，擔當他們向往和能展示自己特長(cháng)與能力的角色。練習形式多種多樣，要做到“形散而神不散”。例如“大魚(yú)網(wǎng)”的游戲，學(xué)生初做會(huì )覺(jué)得有意思，再做就開(kāi)始覺(jué)得單調，有些乏味，不再有興趣。為此，筆者把游戲改為“聰明的小魚(yú)”，再精心設計場(chǎng)地，創(chuàng )設了“大�！钡木跋螅禾�箱作“礁石”，墊子作小魚(yú)的家，還有水草、魚(yú)網(wǎng)，教師當漁夫，學(xué)生是在大海里自由自在的小魚(yú)，并在游戲中啟發(fā)他們通過(guò)大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚(yú)。在游戲中，他們的表情是興奮、歡快的，忘記了疲勞，想到的是有趣，連一些平時(shí)不好動(dòng)的學(xué)生都對筆者說(shuō)：“我們再做一次吧！”練習形式活了，氣氛也活了，學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，在收獲中學(xué)，培養了學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，發(fā)展了創(chuàng )造能力，從而達到“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”的目標。
        快樂(lè )體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主。這是我國學(xué)校體育改革的必然趨勢，也是社會(huì )發(fā)展的一種需求。因此，也對教師也提出了更高的要求：要求充分地掌握教材內容，備好每一節課，一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā)，時(shí)刻注意學(xué)生的安全；根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要做到松緊適度，放中有收、收中有放，讓學(xué)生充分地享受體育的樂(lè )趣。 

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