談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的興趣培養

摘　要：學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，直接影響到他們的學(xué)習效果。要培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中獲得樂(lè )趣、獲得成功。
關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)　興趣培養　素質(zhì)教育
        近幾年來(lái)，隨著(zhù)國家政治、經(jīng)濟形勢的發(fā)展，以及基礎教育由“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉軌，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，格外重要�？鬃釉唬骸爸�之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睂W(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，直接影響到他們的學(xué)習效果。要培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生愿意學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習，在這個(gè)基礎上就能養成刻苦學(xué)習的精神，不以學(xué)為苦，而以學(xué)為樂(lè )。
        中學(xué)英語(yǔ)新教材的內容反映學(xué)生的日常學(xué)習和生活，設計了中外學(xué)生同校學(xué)習的情景，同時(shí)介紹了英語(yǔ)國家的風(fēng)俗習慣和文化；教材圖文并茂，大量的插圖便于在實(shí)際或設想的語(yǔ)境中進(jìn)行口語(yǔ)訓練；語(yǔ)言淺顯易學(xué)，也容易引起學(xué)生的興趣，老師的目標應著(zhù)眼于讓每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中獲得樂(lè )趣、獲得成功。那么，如何培養學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢？我做了一些嘗試。
        一、精心構思，設計好第一節英語(yǔ)課
        俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，上課也是一樣，要重視和學(xué)生的第一次接觸，要精心構思、設計好第一節英語(yǔ)課，滿(mǎn)腔熱情地幫助學(xué)生邁開(kāi)第一步，要以全新的內容和新穎的方法去吸引學(xué)生、指導學(xué)生，使學(xué)生愿意學(xué)。初中一年級第一節英語(yǔ)課是神秘的，學(xué)生充滿(mǎn)了好奇心，迫不及待想聽(tīng)到老師講英語(yǔ)。因此老師的自我介紹應該全部用英語(yǔ)，讓學(xué)生由不懂到懂，一步步吸引學(xué)生的興趣。在他們正興致勃勃的時(shí)候，先教幾個(gè)常用的口語(yǔ)，如Hello、Good morning、Stand up、Sit down、Please等，通過(guò)課文插圖，反復領(lǐng)讀。等學(xué)生聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)之后，教師再和學(xué)生挨個(gè)練習，以身示范，這樣使得學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣很濃。
顯然，第一堂課的成功，就會(huì )為今后學(xué)習英語(yǔ)打下良好的基礎。
        二、活躍氣氛，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
        教學(xué)不能平淡如水，每一節課都應有一兩個(gè)氣氛活躍的高潮，學(xué)生思維最活躍的時(shí)候，也就是知識易掌握、能力易提高的時(shí)候。因此，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設計教學(xué)高潮，使學(xué)生在課堂上始終保持興趣盎然、生氣勃勃的精神狀態(tài)，這是重要的教學(xué)藝術(shù)。如七年級新教材學(xué)完26個(gè)英語(yǔ)字母之后，有一首字母歌——《ABC　song》。這是堂復習課，怎么樣教會(huì )學(xué)生唱這首歌并不難，難的是怎么樣教學(xué)生復習這些最基礎的字母，讀這些字母并能流利地背下來(lái)。老師可以這樣上這堂課，假定老師名字叫李華，那么老師首先這樣說(shuō)：My name is Li Hua，That is L-I，H-U-A.然后把所說(shuō)的寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生們也仿照教師的說(shuō)法說(shuō)出自己的名字。這樣做練習，雖然打亂了字母的順序，增強了難度，但最主要的是提高了學(xué)習主動(dòng)性。把漢語(yǔ)拼音的名字用英語(yǔ)字母讀出來(lái)，英漢對比，加深了記憶，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。當全班學(xué)生饒有興趣地挨個(gè)做完練習之后，再讓他們一起背二十六個(gè)英語(yǔ)字母。集體背誦更能提高課堂的活躍氣氛，這樣使得課堂氣氛一步步走向高潮。當學(xué)生們背誦得很熟練之后，再放錄音，教他們唱字母歌，于是課堂氣氛達到了高潮，學(xué)生們自然而然地學(xué)會(huì )了唱這首歌，由此達到了記憶二十六個(gè)英語(yǔ)字母的目的。這樣不但老師很輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，而且增強了學(xué)生們的學(xué)習興趣，達到了預定的教學(xué)效果。      三、大力開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)
        在進(jìn)行正常的英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，可組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的口語(yǔ)活動(dòng)。中學(xué)英語(yǔ)新教材給我們提供了多種活動(dòng)方式，如討論全家合影、討論兩張相似的畫(huà)、討論長(cháng)大了做什么、討論中西餐的不同等。這些活動(dòng)很有趣，可以在課內或課外進(jìn)行。通過(guò)這些活動(dòng)，可以擴大學(xué)生們的英語(yǔ)知識面，增強他們的學(xué)習興趣，不斷激發(fā)學(xué)生們的成功感。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習總是抱有一定的成功期望，教師應力求使其期望得以實(shí)現。學(xué)生回答問(wèn)題答對了，教師最好說(shuō)一句贊揚的話(huà)；部分對了也應肯定；學(xué)習有進(jìn)步了，都要及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。教師上課要面向大多數，務(wù)必使差生也有收獲。對學(xué)生的提問(wèn)，要區別對待，讓學(xué)習較差的學(xué)生回答比較容易的問(wèn)題，讓學(xué)習較好的學(xué)生回答較難的問(wèn)題。學(xué)生有了成功感，就會(huì )對學(xué)習外語(yǔ)感興趣。
        四、創(chuàng )設情境，根據教學(xué)內容實(shí)施教學(xué)
        采用對話(huà)、表演小節目等形式，通常由教師指揮，學(xué)生表演，有時(shí)甚至可以手舞足蹈。有聲有色的表演能使全班學(xué)生全神貫注、興趣盎然，這對培養學(xué)生們的學(xué)習興趣十分有用。要建立融洽的師生關(guān)系，加強師生之間的感情交流。教學(xué)歷來(lái)是師生的共同活動(dòng)，教師的主導作用與學(xué)生的主體作用是決定教學(xué)成敗的兩個(gè)因素，缺一不可。對學(xué)生要一視同仁，特別是對學(xué)習較差的學(xué)生，要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)地給予表?yè)P和鼓勵。教師對學(xué)生關(guān)心和幫助就會(huì )贏(yíng)得學(xué)生對教師的愛(ài)戴，學(xué)生因喜歡某位教師進(jìn)而喜歡他們所教學(xué)科的例子是很多的。這種方法也有助于培養學(xué)生的學(xué)習興趣�？偠�言之，興趣是學(xué)習的動(dòng)力，我們要不斷注意和培養每個(gè)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習興趣的形成和發(fā)展，給予及時(shí)和正確的引導，為進(jìn)一步提高打下堅實(shí)的基礎。
參考文獻
[1]張琰 激發(fā)學(xué)習興趣，上好初中英語(yǔ)課.華章，2011。 
[2]孫忠艷 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的培養.教育科研論壇，2006。

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