常懷一顆感恩之心
一、課題的提出知感恩、懂回報是中華民族的傳統美德。然而，當前在小學(xué)生身上，表現出來(lái)的不知感恩的情形令人痛心和警醒。2007 年12 月我校對三年級的320 名學(xué)生和他們的家長(cháng)進(jìn)行了一次“感恩教育”調查。從這個(gè)小小的調查中發(fā)現，學(xué)生們漸漸遠離了感動(dòng)，忘卻了感恩，以為父母的養育和教誨都是理所當然的。這種感恩情懷的缺失讓教師意識到用中國傳統道德教育塑造學(xué)生的感恩意識意義重大。
二、研究范圍的界定
感恩教育就是對他人、社會(huì )和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，就是知恩、報恩、感恩。課題研究解決的重點(diǎn)在于少先隊各種各類(lèi)活動(dòng)中開(kāi)展的感恩教育。從小處入手，從身邊入手，教育小學(xué)生認識、感受、體驗父母、老師、同伴、身邊人對自己的關(guān)愛(ài)和幫助，讓學(xué)生知恩圖報，并使感恩成為一種生活態(tài)度和品德。
三、研究目標
培養學(xué)生的感恩意識，樹(shù)立學(xué)生的感恩情懷，懂得愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)祖國，愛(ài)自然，愛(ài)生命，對給予自己關(guān)愛(ài)和幫助的人懷有感恩之心。
四、研究方法
1.行動(dòng)研究法，在一系列具體活動(dòng)中，對學(xué)生進(jìn)行跟蹤調查，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)調整和改正，最終形成一套比較完善的感恩教育的體系和機制。
2.調查法。
五、研究步驟
本課題研究時(shí)間為五年，分五個(gè)階段：
第一階段：?jiǎn)?dòng)奠基階段。包括：1.健全組織，成立領(lǐng)導小組階段。2.制定計劃，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。3.論證階段。主要通過(guò)學(xué)習感恩教育的相關(guān)理論，豐富知識儲備量，對課題的可行性進(jìn)行論證。4.宣傳階段。
第二階段：具體實(shí)施階段。通過(guò)一系列感恩活動(dòng)進(jìn)行實(shí)施。
第三階段：建立課程體系階段。搜集整理各位班主任和思想品德課教師實(shí)施感恩教育的活動(dòng)記錄，把具有代表性和典型的案例歸類(lèi)整理成冊，使“感恩教育”更加常態(tài)化。 第四階段:完善提升階段。
建立校本課程，使內容、體系進(jìn)一步完善，更加豐富。
第五階段：結題階段。
六、研究過(guò)程
1.開(kāi)展問(wèn)卷調查，了解感恩現狀。
由調查可知，只有13.75%的學(xué)生經(jīng)常表達對父母的祝福，15%的學(xué)生偶爾表達，71.25%的學(xué)生沒(méi)有表達過(guò)對父母的福、感謝；只有16.25%的學(xué)生在父母工作勞累或不舒服時(shí)會(huì )主動(dòng)做家務(wù)，17.5%的學(xué)生偶爾做，而沒(méi)有做過(guò)的居然占到66.25這種令人遺憾的現象說(shuō)明小學(xué)生感恩父母的意識并沒(méi)有轉化為行動(dòng)。
2.對學(xué)生進(jìn)行感恩必要性教育，讓學(xué)生知恩，懂恩。廣泛發(fā)動(dòng)，積極宣傳，樹(shù)立學(xué)生的親情感恩意識。在實(shí)施親情教育活動(dòng)中，我校從宣傳教育轉變思想入手，教育學(xué)生要感謝祖國、感謝社會(huì )、感謝家長(cháng)、感謝老師、感謝他人。
3.開(kāi)展感恩行為活動(dòng)，讓學(xué)生報恩、感恩。學(xué)校經(jīng)常利用班隊會(huì )、國旗下講話(huà)等主要陣地進(jìn)行感恩教育；開(kāi)展“感恩父母”、“感恩老師”的黑板報、手抄報、感恩征文活動(dòng)；每年召開(kāi)一次特殊的“感恩教育家長(cháng)座談會(huì )”；唱一首感恩之歌等。這些“感恩動(dòng)”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓學(xué)生們經(jīng)歷了深刻的體驗過(guò)程，心中不禁蓄滿(mǎn)了深深的感恩情結。
4.對學(xué)生進(jìn)行感恩實(shí)踐教育后期調查。調查以問(wèn)卷形式進(jìn)行，以活動(dòng)期間時(shí)間為限，在我校小學(xué)3~6 年級160 名學(xué)生中展開(kāi)，共發(fā)出調查問(wèn)卷160 份，整套問(wèn)卷共設計20 道選擇題，分別涉及學(xué)生的感恩認知、感恩情感和感恩行為。
七、研究成果
通過(guò)近一年的課題研究，學(xué)校在小學(xué)生感恩教育及培養上取得了可喜的成績(jì)，獲得了顯著(zhù)的教育效果，產(chǎn)生了較深的社會(huì )影響。
1. 學(xué)生的感恩意識增強。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育與培養，喚醒學(xué)生的感恩意識，懂得愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自然、愛(ài)社會(huì )，對給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)自己的人抱有感激之心，使學(xué)生的感恩情懷內化為良好的品德，從而形成健全的人格。學(xué)生懂得了“贈人玫瑰，留有余香”蘊含的感恩思想。
2.教師的能力得到提高。教師通過(guò)對感恩教育與培養的研究，使教師意識到科研對教學(xué)的促進(jìn)作用，積極參加到教學(xué)科研中來(lái)。教師理論學(xué)習主動(dòng)性大大提高，并勇于把新理念體現在教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教師的自身素質(zhì)。
3.促進(jìn)了學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的協(xié)作溝通、和諧發(fā)展。
八、總結提高
“親情”系列教育活動(dòng)在我校開(kāi)展三年多來(lái)收到了較好的教育實(shí)效，受到了家長(cháng)和社會(huì )各界的普遍關(guān)注，具有較深遠的社會(huì )意義。但也存在著(zhù)問(wèn)題：感恩教育不但要體現在各個(gè)活動(dòng)中，更應體現在日常的學(xué)科教學(xué)中，這一點(diǎn)有待加強。
“親情教育”活動(dòng)是一項長(cháng)期的工作，需要堅持長(cháng)期不懈狠抓落實(shí)，我們將繼續以課題計劃為依據，積極開(kāi)展各項活動(dòng)，不但完善此項課題，不斷總結經(jīng)驗，提高研究的實(shí)效性。
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