對高職學(xué)生思想教育和管理工作的思考
【摘要】在新的形勢下，高職學(xué)生教育管理工作因學(xué)生規模擴大，學(xué)生素質(zhì)下降，工作難度增大。分析了目前我國高職院校學(xué)生的現狀，結合從事學(xué)生教育管理工作的體會(huì )，對高院校學(xué)生思想教育和管理工作提出了自己的觀(guān)點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】高學(xué)生；教育管理；思考
一、高學(xué)生的現狀
1、由于錄取新生因地域差距而形成的參差不齊的文化程度，高院校既要對原有的教學(xué)模式進(jìn)行調整，同時(shí)還要考慮專(zhuān)業(yè)技能培訓與畢業(yè)生未來(lái)的就業(yè)需求。
2、學(xué)生中大部分是獨生子女，自我約束能力、適應能力和挫折承受力較差，思想容易產(chǎn)生波動(dòng)，而未來(lái)社會(huì )的競爭會(huì )更加激烈，要求高院校所培養出的學(xué)生具有良好的文化素養、專(zhuān)業(yè)技能和思想道德綜合素質(zhì)，而且要具有一定的創(chuàng )新精神及吃苦耐勞和適應能力。
3、較強的自卑心理。大部分學(xué)生中學(xué)時(shí)成績(jì)處于下游水平，學(xué)習熱情不高，信心不強。高考后，看到中學(xué)的很多同學(xué)考上比較好的大學(xué)，心里上會(huì )產(chǎn)生強烈的失落感。而社會(huì )和企業(yè)盲目追求高學(xué)歷則更會(huì )給高的學(xué)生造成更大的心理壓力，致使部分學(xué)生自覺(jué)不如別人，產(chǎn)生自卑心理，對學(xué)習和以后的就業(yè)產(chǎn)生較大的負面影響。
4、普遍對所學(xué)專(zhuān)業(yè)認識不明確，學(xué)習動(dòng)力不足，大部分高院校辦學(xué)時(shí)間較短，教師數量短缺，素質(zhì)有待提高，尤其是雙師型教師缺乏，教室、實(shí)驗室、實(shí)習工廠(chǎng)等硬件設施亟需補充和改善。高教育的特色不明顯。導致社會(huì )和學(xué)生對高教育缺乏正確的了解，相當一部分高學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景沒(méi)信心，擔心所學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后找不到工作。這就造成了一部分學(xué)生學(xué)習積極性不高，缺乏學(xué)習熱情，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，往往養成上網(wǎng)、酗酒滋事、逃課等不良嗜好。這種現狀給學(xué)校的管理工作帶來(lái)極大的挑戰。
二、對搞好高學(xué)生思想教育和管理工作的思考
1、完善學(xué)生工作各項規章制度，明確職責范圍，建立合理有效的管理機制。
學(xué)校的各學(xué)生相關(guān)管理部門(mén)要根據本校實(shí)際情況，協(xié)調配合，一起合作。發(fā)揮學(xué)生處的指導和監控作用，其他部門(mén)做好具體的管理工作，制定嚴格的規章制度，明確責分工，嚴抓共管。
2、讓學(xué)生明確學(xué)習目的、教育學(xué)生全面發(fā)展。在入學(xué)教育時(shí)，把本校的特色及高教育的特點(diǎn)和高的培養目標及未來(lái)的發(fā)展計劃詳細的介紹給學(xué)生，使學(xué)生對自己的未來(lái)學(xué)習和工作有一個(gè)較為切實(shí)可行的計劃，便于有針對性和目的性的學(xué)習。在平時(shí)要鼓勵學(xué)生多多參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，多參加各種學(xué)生組織和社團，同時(shí)要不斷采取各種措施完善激勵機制，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。 3、結合將來(lái)就業(yè)，突出能力培養。與本科和專(zhuān)科相比，高院校的學(xué)生文化基礎較差，而在社會(huì )活動(dòng)能力、運動(dòng)能力、創(chuàng )造性等方面則表現出色。因此必須根據學(xué)生特點(diǎn)和業(yè)教育的要求，因材施教，改革教育方法。一方面加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)性教育，注重實(shí)踐，使學(xué)生成為高技能型人才；另一方面培養和引導學(xué)生學(xué)習鍛煉多方面的能力和綜合素質(zhì)，為日后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
4、加強自信心和承受挫折能力的培養和教育。近幾年高校大學(xué)生的自信心和生活熱情明顯不足，承受壓力和挫折的能力降低，大學(xué)生自殺事件時(shí)有發(fā)生。針對這種情況，應根據高學(xué)生的特點(diǎn)，建立專(zhuān)門(mén)的心理輔導機構，派專(zhuān)人負責，隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導；建立正規的心理檔案，對易危學(xué)生人群要提前做好預防準備工作，著(zhù)重培養青年學(xué)生對挫折的承受能力和應對能力。
5、切實(shí)加強輔導員隊伍建設，同時(shí)重視學(xué)生干部隊伍建設。建立健全專(zhuān)輔導員聘用機制。要廣納賢才，保證新進(jìn)輔導員具有較好的思想政治素質(zhì)、較豐富的管理經(jīng)驗和較高的學(xué)歷層次。實(shí)行“優(yōu)先”政策，吸引優(yōu)秀中青年教師擔任政治輔導員，對于稱(chēng)評定，在同等條件下應優(yōu)先考慮專(zhuān)輔導員。實(shí)行切實(shí)可行的輔導員考核和獎勵辦法。同時(shí)重視和加強學(xué)生干部隊伍建設關(guān)系到學(xué)校的穩定和發(fā)展。要舉辦學(xué)生干部培訓班進(jìn)行專(zhuān)題輔導，建立學(xué)院領(lǐng)導、輔導員與學(xué)生干部聯(lián)系制度，學(xué)生干部工作例會(huì )制度，引入競爭機制，實(shí)行學(xué)生干部動(dòng)態(tài)管理制度。必須在各方面支持他們的工作，充分發(fā)揮他們在學(xué)生管理工作中的橋梁和紐帶作用。
總之，高院校學(xué)生思想教育管理工作復雜、瑣碎而繁重，只有不斷學(xué)習借鑒先進(jìn)院校的有益經(jīng)驗，積極探索高院校學(xué)生教育管理工作的新路子，并且結合本校的實(shí)際情況，堅持以人為本，強化科學(xué)管理，完善規章制度，加強思想教育，重視隊伍建設，才能更加適應經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的要求，為我國現代化建設事業(yè)培養大批應用型高技能人才。
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