談如何培養初中學(xué)生學(xué)習物理的好習慣
摘 要：中學(xué)生時(shí)代是最適宜養成良好學(xué)習習慣的時(shí)期，這是由學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所決定的。因此，在物理教學(xué)中，努力幫助和培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。關(guān)鍵詞：培養 中學(xué)生 學(xué)習 好習慣
我國的義務(wù)教育在新課改下逐漸把被動(dòng)接受為主的課堂教學(xué)轉化為以學(xué)生為本、學(xué)生是課堂活動(dòng)的主人。教師不再是只傳授現成的教科書(shū)，而是要指導學(xué)生懂得如何獲取自己需要的知識，掌握獲取知識的工具及學(xué)會(huì )如何根據認識的需要去處理各種信息的方法，培養良好的學(xué)習習慣。
新課程倡導的學(xué)習方式是學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)探究學(xué)習、重視操作實(shí)踐。努力讓學(xué)生親自主動(dòng)參與活動(dòng)，盡力實(shí)踐與創(chuàng )新，獲得經(jīng)驗提高能力。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
一、培養學(xué)生獨立思考、主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)習習慣。在物理課程學(xué)習中，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題是至關(guān)重要的。當學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)教師應因勢利導，讓學(xué)生知道什么樣的問(wèn)題有價(jià)值，這對培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的興趣，養成提出問(wèn)題的習慣，都有好處。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導學(xué)生由“不問(wèn)”轉變?yōu)椤案覇?wèn)”“善問(wèn)”。如我在“對電流表的認識”教學(xué)中，讓學(xué)生分組，鼓勵學(xué)生發(fā)言，學(xué)生分別提出以下問(wèn)題：（1）電流表是用來(lái)測量什么物理量的？（2）電流表的構造有哪些？（3）電流表的工作原理是什么？（4）電路板的使用方法？（5）電流表的使用規則等等。最后讓學(xué)生總結如何從不同角度提出問(wèn)題的方法：從儀器的作用、儀器的構造到儀器的原理、儀器的使用。提出問(wèn)題是創(chuàng )新的開(kāi)始，當然這需要教師針對物理問(wèn)題的不同類(lèi)型，采取不同策略，誘導學(xué)生提出問(wèn)題，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、發(fā)展學(xué)生的想象力和分析概括能力，使學(xué)生養成良好的思維習慣。培養學(xué)生勤于思考的習慣 “學(xué)而不思則罔”，即是說(shuō)學(xué)習如果只是死記一些知識，而不去認真思考加以消化，那么學(xué)來(lái)的東西是空洞的，不會(huì )有什么收獲，而對絢麗多彩的物理世界，變化多端的物理現象，就更要下功夫多想多問(wèn)才能學(xué)好。要培養學(xué)生注意從教材的敘述中學(xué)會(huì )科學(xué)的思維方法，歸納抽象出各個(gè)物理概念，提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。凡事要多問(wèn)幾個(gè)為什么。在教學(xué)中培養學(xué)生多觀(guān)察、多想、多做，引導學(xué)生從不同的角度去設計實(shí)驗，分析實(shí)驗，開(kāi)發(fā)其實(shí)驗新的用途，這都是訓練思維的有效途徑。
如在“測定不規則固體密度”的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生思考的問(wèn)題也正是學(xué)生們提出的問(wèn)題——是先測固體的體積還是先測固體的質(zhì)量？分組討論后，學(xué)生總結：先測固體的質(zhì)量后側固體的體積，通過(guò)訓練提高學(xué)生思維的廣泛性和開(kāi)拓性，對學(xué)生發(fā)散思維的培養大有益處。
三、充分利用探究活動(dòng)，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦習慣。物理實(shí)驗是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是學(xué)習物理的一個(gè)重要途徑和方法。在教學(xué)中，一方面要嚴格要求；另一方面要精心組織，培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣，具體做法如下：（1）明確要求，檢查落實(shí)。對于每一次實(shí)驗，都應提出明確要求。實(shí)驗前要求學(xué)生進(jìn)行預習，明確實(shí)驗目的，弄懂實(shí)驗原理，了解所用儀器的性能，分清實(shí)驗步驟，設計好實(shí)驗記錄表格，為順利地進(jìn)行實(shí)驗作好準備。實(shí)驗中要求學(xué)生嚴格按操作規程進(jìn)行操作，認真觀(guān)察實(shí)驗現象，記錄必要的數據和現象。實(shí)驗操作完畢要整理好器材，對得到的實(shí)驗數據進(jìn)行分析，得出合理的實(shí)驗結論，寫(xiě)出完整的實(shí)驗報告。對學(xué)生的實(shí)驗報告要認真批改，對普遍性的問(wèn)題還要進(jìn)行講評，以落實(shí)實(shí)驗課的教學(xué)效果，同時(shí)也培養學(xué)生認真進(jìn)行實(shí)驗的習慣； （2）注重落實(shí)，培養學(xué)生嚴緊而又科學(xué)的態(tài)度。在實(shí)驗課教學(xué)中，注意實(shí)驗過(guò)程的指導和實(shí)驗數據、現象的分析指導。對于實(shí)驗中出現的問(wèn)題及時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行分析，要求學(xué)生手腦并用，會(huì )處理實(shí)驗中的一般故障。對學(xué)生操作中不規范之處，注意及時(shí)糾正，對實(shí)驗中出現的異�，F象，要求學(xué)生認真作好記錄，尊重客觀(guān)事實(shí)，實(shí)驗后進(jìn)行認真分析，給出科學(xué)解釋。必要時(shí)要求部分學(xué)生重新進(jìn)行實(shí)驗，培養學(xué)生嚴緊而又科學(xué)的態(tài)度，養成良好的實(shí)驗習慣。
良好的學(xué)習習慣的形成需要師生的共同努力。關(guān)鍵在于教師的指導，思想的重視和得當的培養方法。通過(guò)本人多年的教學(xué)實(shí)踐要培養形成學(xué)生的良好學(xué)習習慣必須做到：首先，加強思想教育使學(xué)生真正認識到培養良好的學(xué)習習慣的重要性，使其變?yōu)樽杂X(jué)的行為；其次，培養良好的學(xué)習習慣要循序漸進(jìn)，逐步發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐中要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)的具體情況，結合能力的需要，循序漸進(jìn)逐步提出切實(shí)可行的要求，從而持續穩定地養成良好的學(xué)習習慣；再者，培養習慣要激發(fā)興趣，因勢利導。教師在教學(xué)實(shí)踐中可以引用一些課外書(shū)上的實(shí)驗、故事、趣聞，并在課余時(shí)間主動(dòng)同學(xué)生討論一些新穎有趣的問(wèn)題，可以激發(fā)他們的興趣；最后，通過(guò)啟發(fā)教學(xué)中的學(xué)練自覺(jué)感覺(jué)，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，在自我教育養成良好的學(xué)習習慣。
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，在新課程改革下要培養學(xué)生并養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，尤其是農村中學(xué)生并不容易，我們教師不僅要做大量的細致的、有耐心的工作，還應掌握學(xué)習習慣形成的過(guò)程與必要的心理規律。習慣決定成敗。我們教師攜起手來(lái)共同為孩子們創(chuàng )造一片美好的天地，為他們發(fā)揮、探究、合作、展示，或成功或喜悅。
參考文獻：
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